中学工作计划Word下载.docx

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让员干部，眼中有红线、心中有底线，做到有所为，有所不为。

让全体教职工能关爱学生，明确师德红线底线，真正做到“为人师表”。

3、继续修改优化“绩效工作分配方案”，努力做到“多劳多得，优绩优酬”。

深入开展凝聚力工程。

推进校务公开、政务公开，增强教职工参与民主管理监督意识。

支持、关心工会、共青团、妇女组织的各项活动，发挥教代会在参政议政作用。

4、坚持以课程建设为核心任务，加强单元教学设计研究，优化教学组织。

探索中考新政背景下的教学改进。

基于学科核心素养与课程标准，以学生的学习为中心，关注学生学习方式的改变与学习体验的多元。

注重综合课程的开发与实践，完善课程框架，进行学科内、学科间、跨学科领域经典案例的行动研究。

5、不断优化“负责任、会做事，善学习、乐探究，爱生活、有情趣”的分年级育人目标和一体化课程设计，优化“礼立本”课程群建设，巩固市行为规范示范校的建设成效。

6、关注学生和全体教职工安全的工作环境，再创安全文明校园，认真实施四项工程：

优秀教师培训工程、读书工程、“小天使”工程、社团建设工程，增强教职工幸福感。

二、完善制度建设，构建科学制度体系

1、废除、修改制度、方案，坚持公平公开。

学校全面实施对已有的制度、方案进行废除、修改，学校将以“十四五”规划和三年强校工程规划为纲领，结合学校发展实际对已有的制度、方案进行修改和完善，建立体现科学发展观要求的绩效考核机制，坚持走群众路线，使群众成为绩效考核的重要主体，增加民主测评、民意调查、校内公示等环节，做到考核形式、考核程序、考核组织、考核结果“四公开”，坚持奖优罚劣，以激发教职工的工作积极性，推动学校教育事业的发展。

2、完善绩效考核制度，积极创新管理模式

在考核更科学的基础上将考核制度进一步细化，不断完善绩效考核制度，进一步加强学校现代制度建设，加强教师的主流价值观教育，凝聚主流价值观，使学校制度在学校管理中发挥积极向上的作用，使我们的教师成为智慧型、科研型、研究型，深受学生喜欢的老师。

三、提升德育工作合力，全力打造德育特色

（一）工作目标

1、实施和完善学校“礼立本”“行明德”“书言志”“乐之和”四大德育品牌项目，以爱嘉学子系列活动为载体，聚焦学生综合素质提升。

围绕“方圆有致”的幸福学子的育人目标，以体验式、浸润式的活动编排和实践，厚植爱国情怀、传承“爱嘉”行动、落实劳动教育等，将德育载体系列化、品牌化。

2、以区本幸福课程的推进为载体，着力推进幸福课程班本化、校本化实施项目，以此有效推进强校工程建设，落实学校“方圆课程整合实施”核心项目。

3、完善组织领导架构，加强班主任、心理教师、家庭指导师等核心骨干团队建设，重视协同育人，建构全方位育人模式。

具体工作举措

（二）实施和完善学校四大德育品牌，推进德育内涵建设，提升全面育人品质

一是实施德育“礼立本”项目，实现学校教育内化。

结合区德育工作重点项目“幸福课程——加强德育一体化建设”和校方圆课程“生活与实践”领域，深入实施我校德育“礼立本”项目。

努力打造“最美”班级。

制定每月行规测查重点计划，切实抓好班级班风、学风的培养，树立健康向上的班风，打造各具特色的班级。

开展“一班一品”温馨教室创建活动，加强班级学习环境的设计，注重班级文化建设，营造温馨班级软硬环境。

结合大队部和学校各类比赛、活动，加强班级自主管理，通过出台“班级自主学习发展考核管理办法”等一系列举措，促使学生提升自主学习管理能力，促进班主任和教师不断提高“自主设计、放权管理、过程指导”的意识和能力。

加强学生干部队伍培养，通过例会、活动、培训的多种形式，提倡发扬主人翁意识，把个人融于班集体中，处处爱护班级，关心班级。

充分发挥晨会、红领巾广播、宣传窗、黑板报、微信公众号等宣传阵地作用。

学期结束进行最美班级评选。

努力打造“最美”学生。

精细化管理班级，切实加强学生日常行规养成教育，从源头上落实我校德育“礼”的教育。

同时，政教处坚持落实每周星级评比和值班巡查，深入班级，细致观察，严格要求。

加强大队委员会和行为规范检查员的培训，加大学生行规检查、抽查力度，同时加强学生的参与度和参与面深入开展“垃圾分类”活动，树立保护环境的良好意识和习惯。

进行“美德少年”评选。

二是实施德育“行明德”项目，拓宽学校教育途径。

结合区“爱嘉学子五大行动”、“爱赏XX社会实践项目”、“研学课程”深入实施我校德育“行明德”项目，本项目是校“方圆课程”中“生活与实践”领域的校外课程的重要组成部分。

侧重各项主题实践活动和校园节庆活动的开展，探索区域资源的协同育人机制。

以迎接成立100周年为契机，以“方圆有致，共享幸福”的办学理念为基础，政教处、大队部自主设计，抓住疫情防控等重大事件，组织开展“学习新思想，当好接棒人”“少年传承传统美德”“新时代好少年”等主题教育活动，开设“生命﹒责任﹒家国”示范主题班会，形成经验案例。

开展“我们的节日”等主题实践活动，通过3月学雷锋、4月清明祭奠、5月端午传统文化教育、五一劳动教育、六一科技文化节、7、8月建建军节爱国主义教育、9月重阳敬老公益行、十一向国旗敬礼、元旦新年音乐会等活动的开展做精校园节庆日活动；

深入挖掘地域资源，进而完善“松鹤墓园”、“长安墓园”、“二黄墓”等社会实践活动，通过“XX敬老院”、“大来时间馆”、“古树公园”等一批基地的学生实践课程和研学课程，扩大实践空间，提升实践能力；

传承“爱嘉”行动，培养幸福学子。

结合校“方圆课程”和学生综合素质评价项目，开展好劳动教育方圆课程，抓好志愿者服务队建设，充实“薪火爱心社”队伍，培育志愿者项目，开发社会公益劳动，落实劳动教育。

三是实施德育“书言志”项目，优化学校教育环境。

结合区德育重点项目“核心价值观和优秀传统文化教育品牌培育项目”，学校第十五届读书节以校“语文经典诵读”课程为依托深入实施我校德育“书言志”项目。

在校园内、班级内形成一种浓郁的读书氛围，推进书香校园、书香班级、书香家庭建设，让书香飘满校园。

四是实施德育“乐知和”项目，培育学校教育情操。

结合区德育重点项目“核心价值观和优秀传统文化教育品牌培育项目”，深入实施我校德育“乐之和”项目。

以深化进教材、进课堂、进课外、进网络、进队伍建设和进评价体系等“六进”为抓手，推进我校培育践行核心价值观和优秀传统文化教育品牌培育项目。

结合“礼立本”项目，以六一文化节、迎新音乐会等为主要平台，“经典大合唱”与“师生风采秀”为重要环节，进行方圆课程展示。

充分利用校“常青藤广播”，并依托“方圆小舞台”，作为学生日常展示的主阵地。

在课程活动中，让学生们体验到成功背后的艰辛与投入；

在艺术熏陶中，使学生们陶冶情操、启迪心智、完善品格。

让德育养成教育生动起来，构建和谐融洽的师生关系。

（二）精耕“幸福课程”，促进幸福课程校本化实施，助力德育课程整合优化

实施研究项目一：

“幸福微课”模块课程的班本化开展项目。

重在以模块课程形式推进，更有效地达到对学生的生活指导的课程目标。

通过分年级“幸福课程”和“幸福微课”的开展建设，借助专家引领、学习区级层面的经验，通过幸福课程班本化的实践和经验交流，形成班级层面的经典案例，汇编成案例集。

实施研究项目二：

深化“行明德”德育品牌项目。

重点以语文和历史课为基石，通过跨学科主题式行前课程、浸润体验式中期活动和汇报总结式后期交流的模式开展研学活动，引导学生在实践的探索中培养幸福生活能力，并形成校本化模块课程范本。

（三）完善保障机制，推动德育协同发展，构建全方位育人模式

结合区德育重点项目“学校、家庭、社会三位一体教育项目”、“专题教育协作项目”等，注重德育队伍建设、心理健康教育、家庭教育指导的实效以及未保机制的健全。

一是加强德育队伍建设。

1、加强师德师风建设，努力打造“最美”教师。

通过举行第三届德育节和第五届班主任基本功大赛，强调全员育人、德育为先，班主任需注重专业化发展，提升建班育人能力，加强对学生的生活、学习、实践活动的指导。

开展“涵养师者匠心厚植教育情怀”教师读书交流活动和微论坛，进一步增强教师教书育人的责任感与使命感。

学期结束进行“最美”教师评选。

2、加强班主任队伍建设，促进班主任专业化成长。

围绕“幸福课程”校本化实施和“幸福微课”模块课程的班本化实践，通过研讨和培训加强班主任教研组建设、班主任梯队建设，提升班主任育德能力。

政教处组织班主任每两周一次常规培训：

通过讲座、交流、研讨的方式加强班主任建设；

签约聘请专家班主任来校进行浸润式的培训；

“名师大讲堂”班主任在线培训课程，构建线上常态化培训；

借助“著名教育专家班主任报告会”“嘉昆太三地学科德育展示研讨活动”等平台，外培取经，并于内部交流扩散优秀经验。

深入交流研讨，加强班主任教研组建设。

教研组以年级组为单位，每两周一次教研组活动，探讨和交流本年级组班级管理和学生情况，定主题、定时间、定地点进行组内研讨。

规范班主任准入、聘任、培养、考评、激励、保障、督导等各项工作制度，形成凸显学校特色的班主任队伍建设机制。

二是重视心育工作。

建立以专职心理教师为核心，兼职心理教师和班主任为骨干、全体教师为基本力量的心理健康教育工作队伍。

重视对专职心理教师的培训，以市心理达标校、区特色校相关文件精神为指导，对于我校在2016年至2019年的学校心理健康教育工作，查漏补缺，进一步科学落实和规范我校的心理健康建设工作，继续扎实推进各项常规工作。

我校将继续完善面向学生的心理健康教育工作，开展校级年度心理月活动，开设心理辅导活动课、心灵花园兴趣拓展课。

同时，重视个别辅导，完善学生心理健康档案的机制，开展心理委员培训和心理社团工作等。

定期或不定期地为学生开展一些心理健康教育讲座，开展面向家长、教师的心理健康教育工作。

利用家长会，开展家庭心理健康教育专题讲座；

开设家庭教育的心理咨询热线和网络咨询服务；

健全家长学校，加强家庭心理教育指导工作。

三是强化家校指导，家校护航引领生涯规划。

进一步规范家庭教育指导相关制度，让家庭教育指导有章可循，有规范可依。

进一步壮大家庭教育指导队伍，充分利用学校各方资源，着力打造家庭教育指导导师团队，充分发挥家长学校的育人功能。

继续拓宽家长参与学校管理平台和渠道，通过参与学校主题亲子活动，家长学校，驻校办公、学校接待日、开放日等方式，定时召开家委会会议、家长会、家长沙龙讲座，有效利用“钉钉”家校平台，增进家校联系，促进家校教育的互通、互补、共促。

应对新的中考政策，做好学生的生涯规划指导。

学校聘请专业的生涯指导团队，针对家长、班主任、学生等不同XX，进行一系列的政策解读、学法指导、心理辅导、填报讲座等指导，帮助学生明确自身定位，及早为学生初中生涯乃至未来人生提供有效的指导和生涯辅导。

四是优化未保机制，注重特殊学生教育

开展多种形式的警示教育，（法治、禁毒、防网络沉迷、防性侵防欺凌），不断完善行为偏差学生的教育转化工作，健全班主任-德育处-学校三级管理，心理教师加强个案辅导、座谈。

五是进一步规范家庭教育指导相关制度，让家庭教育指导有章可循，有规范可依。

继续拓宽家长参与学校管理平台和渠道，通过参与学校主题亲子活动，家长学校，驻校办公、学校接待日、开放日等方式，定时召开家委会会议、家长会、家长沙龙讲座，有效利用校讯通平台，增进家校联系，促进