地理教案农业的发展八年级地理教案模板Word文档下载推荐.docx

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　　（导入新课）

　　通过前面两节的学习，我们已经基本了解了我国农业生产各部门目前的状况。

这节课，我们把我国农业的整体情况作一个总结。

要讲发展，首先要知道基础，要了解我国的农业是在一个什么样的基础上发展起来的。

　　在新中国成立以前，我国的农业很落后，广大农民辛辛苦苦劳动一年，仍然是吃不饱，穿不暖。

　　新中国成立以来，我国的农业得到了巨大发展，特别是实行改革开放政策以来，更是取得了突飞猛进的发展。

　　（提问）谁能说说我国农业在新中国成立以来都取得了哪些方面的成就？

　　启发学生讨论我国农业方面的成就。

　　（讲述）首先要逐步的吃饱穿暖，那就要大力地提高主要农产品的产量。

　　（课件展示）1999年我国农业主要产品产量居世界的位次表、中国粮食总产量的增长、中国农林牧渔业产值的增长图

　　随着人们的吃饱穿暖，人们还要吃好穿好，这就要不断地丰富农作物的品种。

　　（提问）请大家说一说你知道的农产品，以及农产品的种类在冬季和夏季有什么不同？

能大概说一说为什么吗？

　　（讨论）我们都知道，新中国成立以来，耕地的数量几乎没有增加，而人口增加的很快，农业生产不仅基本解决了广大农民的温饱问题，而且正在向小康水平迈进，一些经济发达的农村已达到富裕水平，这是怎么回事？

　　（回答）：

农业生产条件大大改善。

　　综上所述，我国以占世界7％的耕地，养活了占世界22％的人口，并且已基本摆脱了贫困，这不能不说是举世公认的奇迹。

　　（课件展示）请学生欣赏农业机械化的录像，加深对中国农业巨大成就的印象。

（讲述）我国农业在新中国成立以来取得了举世瞩目的成就，农业生产开始由传统农业向现代化农业转变。

也就是说，还没有实现现代化；

这有许多的因素影响，其中最关键的是：

农业生产离不开土地资源，而我国的土地资源已十分有限，而且，随着国民经济的发展，城镇发展，工矿业、交通、水利等各项事业都还要继续占用一部分农业用地。

因此，今后我国的农业用地不仅不能增加，还可能减少。

　　（课件展示）图片：

中国人均耕地和人均粮食产量的增长。

　　指导学生分析：

我国农业想通过扩大耕地面积来发展，是不可能的。

　　（提问）我国农业今后应如何发展？

　　请同学们发表自己的意见。

　　谁愿意为政府出谋划策？

　　引导学生讨论，启发学生得出：

积极调整农业结构。

　　（讲述）什么叫做农业结构呢？

我们把不同部门在农业经济中所占的比重关系叫做农业结构。

　　（课件展示）我国农业产值构成图。

　　图中所示，我国农业各部门中，种植业占主导地位，这是我国的基本国情决定的，畜牧业只占27％，这与世界发达国家农业以畜牧业为主的状况差异很大。

再看林业和渔业（让学生读出所占的比例），它们所占的比例太小了。

而林业和渔业与我们生活的关系非常密切，

　　许多畜、林、水产品的营养价值很高，作为商品的经济价值也很高，这可以使从事这方面生产的农民脱贫致富，促进我国农业的发展。

　　（讲述）请大家阅读教材中的“广西宜州市杨家屯农民调整农业结构见成效”。

　　（讲述）从我国农业产值构成图中可以看出，林业和渔业所占比例太小，显然是不合理的，这个问题如何解决呢？

（因地制宜，全面发展农业）

　　（提问）大家想的办法很好，但如何保证既能提高种植业单位面积产量，又能因地制宜全面发展农业？

请学生思考回答（科技兴农）。

　　（提问）科学技术的发展，对农业会产生哪些深刻的影响呢？

　　（课件展示）农业机械化、喷灌、农业机器人、大棚种植等的图片及录像

　　请学生阅读“袁隆平与杂交水稻”的阅读材料

　　（讲述）科技兴农的结果，加快了我国农业现代化的进程。

　　（讲述）农业现代化，不只是农业机械化。

农业机械化只是农业现代化的一个方面，农业现代化是指从育种到农产品推向市场，从生产到组织、管理的全面现代化。

到现在为止，我国农村的大部分地区，仍在采用以手工作业为主的传统农业生产方式，离农业的现代化还相去甚远。

　　（提问）请同学们想一想，当地农业生产使用了哪些农具？

其中有哪些是现代农业机械？

（除了农具外，其他如育秧、灌溉方式、管理方法等都可以讨论）。

　　（讲述）所以，要进一步发展我国农业，就必须加快各地农业现代化的进程，提高农业劳动生产率。

　　（讲述）目前，我国农村的大部分地区仍采用个体分散的经营模式，不能够适应农业生产专业化、规模化、市场化的发展趋势，成为制约我国农村经济发展的重要因素。

　　（提问）阅读教材中的材料“龙头企业带动农民增收”，你能得出什么结论？

（我国要把农业产业化经营作为推进农业现代化的重要途径）

　　好了，我们下面小结一下，我国农业发展在哪些方面有较大的潜力？

　　请学生小结。

　　（提问）同学们，我们想出这么多办法，按着这些办法发展，今后我国农业会怎么样呢？

　　请学生畅想。

　　（讲述）在耕地有可能减少、自然灾害频繁发生等诸多不利因素影响下，我国抓紧了粮食生产，以保证人民最基本的粮食需要，同时积极开展多种经营，以满足人民多方面的需求，各种农产品要力争高产、优质、高效，以适应市场经济的需要。

　　这个过程中，农业逐步现代化了，农村会有许多的劳动力富余出来，这怎么办呢？

我们也想想办法吧。

　　请学生回答，之后教师概括。

　　（讲述）目前我国农村剩余劳动力超过1.5亿人。

现在他们主要有两个出路：

涌向城市，成为流动人口；

这会产生许多问题。

再者，近年来，我国农村乡镇企业的飞速发展以及农村社会化服务的兴起，使农村大量的剩余劳动力有可能转移到乡镇企业和服务行业。

这样，使农村剩余劳动力找到就业出路，也使农村的工业、商业、交通、建筑、文化教育事业得到发展，一些经济发达地区的农村已同附近城市没有什么区别，生活条件甚至比附近城市居民还好。

　　（阅读）请学生阅读教材最后的选学部分内容。

　　（小结）通过这节课的学习，我们了解我国自新中国成立以来农业发展的成就、存在问题和开发的潜力所在，明确了今后的发展方向，希望同学们努力学习科学知识，将来为我国农业现代化贡献力量。

　　下面，我们在我国农村现代化蓬勃发展当中结束这节课。

　　（课件展示）请学生欣赏图华西村的图片，同时教师讲解华西村的发展。

　　【板书设计】

第三节 

农业的发展

　　一、农业发展成就

　　二、积极调整农业结构

　　1.农业结构的概念

　　2.因地制宜，全面发展农业

　　三、科技兴农

　　四、走农业产业化之路

　　五、农业发展前景

教后记：

　　本节课是对我国农业发展的总结，并概括了我国农业发展的方向，课堂传授中较好把握了这一关键点，从教学内容和教学方法上都做了较好的处理，整个设计体现了以下特点：

（1）目标明确、重点突出、分析透彻。

（2）教法得当，灵活多样。

教案根据本节教材特点，采用启发、复习、归纳、延伸等多种方法，自始至终以教师启发贯穿全过程，引导学生动脑、动口，主动参与教学。

（2）将多媒体有机地溶于课堂教学，创设教学情境，激发学生兴趣，提高了教学效果。

　　农业的发展的教学设计

　　山亭区翼云中学 

侯帅

　　【课型】新授课

　　【学习目标】

　　1、举例说明因地制宜发展农业生产的必要性。

　　2、我国主要的商品粮、棉基地。

　　3、结合国情说出我国农业可持续发展的途径。

　　【学习重难点】

　　1、因地制宜原则在农业生产中的运用。

　　2、主要的商品粮、棉基地。

　　【教学模式】以学定教，分层提高

　　【教学方法】直观演示法、小组讨论法

　　【教学用具】

　　多媒体课件、导学案

　　【课时】1课时

　　【教学过程】

　　引入新课：

通过山亭当地的农业发展导入新课

　　近年来，山亭区以“转方式、调结构”为主线，以农业龙头企业建设为重点，大力提升农业产业化、标准化、品牌化、商品化水平，涌现出一批辐射带动能力强、市场占有率高的农副产品精深加工企业和知名品牌产品、名优稀特产品。

突出高效种植、林果、畜牧、水产四大主导产业，以有机蔬菜、特色林果、畜牧生产、水产富民为突破口，强力推动传统农业向现代农业的转变，依托示范园、生产基地，使精品农业迅速壮大，渐成规模。

　　学生自己说出当地的特色农业，极大的调动了学生的积极性，引入本节课的学习。

　　适时出示学习目标，学生结合学习目标，自主导学。

　　自主导学：

　　课件出示自学提示内容：

　　1、我国农业的基本原则是什么？

　　因地制宜的发展农业

　　2.影响农业生产的因素主要有地形、土壤、气候等_自然__条件和市场、国家政策、经济水平、生活习惯等___社会经济__条件

　　3、我国的商品粮基地和商品棉基地分别有哪些？

　　九大商品粮基地：

三江平原、松内平原、珠江三角洲、成都平原、江汉平原、江淮地区、洞庭湖平原、

　　鄱阳湖平原、太湖平原。

　　商品棉基地:

新疆、华北平原、淮北地区

　　4.我国农业生产要大力推广现代技术，发展__高产__、____优质___、___高效__农业，同时要发展_生态_农业、___节水__农业等，促进农业的__可持续___发展

　　学生自主学习，教师深入学生中间了解自学情况并指导。

　　学生自学后展示自学成果，学生之间抢答，多媒体展示答案，教师给予点评和鼓励：

　　二、合作探究：

　　学生分组讨论并推举代表展示讨论结果

　　探究一：

因地制宜发展农业

　　探究过程：

　　1、读课文P74，回答：

充分利用各地_自然条件__的优势，___因地制宜___发展生产，是我国农业必须遵守的基本原则。

例如，北方地区热量较低，降水较少，适宜发展_旱地___种植业。

南方地区热量充足，降水丰沛，适宜发展_水田__种植业。

西部地区和青藏地区草地广阔，适宜发展___畜牧业___。

　　2、完成P75的活动

　　教师点拨：

林业 

畜牧业 

水稻 

渔业

　　探究二、1、为什么要建立商品性农业生产基地？

　　为了充分发挥地区优势，提高农业劳动生产效率，我国建设了一批商品性农业生产基地。

　　2、找出教材P764.6图中九个主要的商品粮基地和主要的商品棉基地。

　　3、说说我国商品粮基地在地形和气候方面的共同特点。

　　我国主要的商品粮基地，都位于东部季风气候区的平原上，地形平坦、土壤肥沃，气候温暖湿润，水热条件好。

　　教师结合各小组的汇报情况，给予适当的总结。

　　三、精讲提升：

　　结合刚才各小组的合作探究，教师重点指出我国的商品性基地：

　　教师结合课件，指出最北面的三江平原、松嫩平原，最南面的珠江三角洲，最西面的成都平原，重点区分长江中下游平原的5个商品粮基地，位于江北的江汉平原、江淮地区，位于江南的（三湖）洞庭湖平原、鄱阳湖平原、太湖平原。

这样识记利于学生掌握。

　　指出三大棉花产区南疆、华北（冀中南鲁西北豫北）、淮北地区（江汉平原、江淮平原、长江下游沿海滨江）、我国的两大农产品出口基地长江三角洲、珠江三角洲。

　　并在黑板上划出简略的中国地图，学生踊跃的走上讲台写出商品性基地。

　　引导学生结合教材了解我国九大农业产业带：

　　黄淮海小麦 

产业带

　　东北与内蒙古东部的玉米大豆