部编版七年级上册《东汉的兴亡》教案优秀范文5篇Word格式文档下载.docx
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不同点：
光武帝着重解决奴婢问题，重视吏治整顿，重视文化教育;
光武帝的“柔
道”滋养了豪强地主势力，使东汉政权潜伏着隐患。
而西汉的“休养生息”政策则为汉武帝的“有为”和西汉的强盛奠定了基础。
二、外戚宦官交替专权
1.阅读教材，回答。
（1）外戚、宦官各是什么人?
他们为什么能够专权?
（2）外戚宦官交替专权造成什么后果?
东汉后期宦官交替专权，政治腐朽不堪
2.材料：
汉顺帝末年，京都流传一首童谣：
“直如弦，死道边;
曲如钩，反封侯。
”这首童谣反映了当时什么样的政治状况?
这首民谣体现了百姓们不畏强权,勇于
争取自己的合法权益且不卑不亢,视死如归的精神。
三.黄巾起义
1.阅读教材回答问题（黄巾起义的根本原因、直接原因、领导者、口号、结果）
2.材料分析。
材料一“发如韭，剪复生;
头如鸡，割复鸣;
吏不必可畏，小民从来不可轻。
”
（1）这是当时的一首民谣。
想一想，这首民谣反映出民间什么样的情绪?
材料二《后汉书皇甫嵩传》记载，黄巾起义爆发后，起义军“燔烧官府，劫略
聚邑;
州郡失据，长吏多逃亡。
旬日之间，天下响应。
（2）为什么黄巾起义会得到天下响应?
当时朝廷腐败、宦官外戚争斗不止、边疆战事不断，国势日趋疲弱，又因全国大旱，颗粒不收而赋税不减，走投无路的贫苦农民在巨鹿人张角的下，纷纷揭竿而起，他们头扎黄巾，高喊“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”的口号，向官僚地主发动了猛烈攻击，并对东汉朝廷的统治产生了巨大的冲击。
部编版七年级上册《东汉的兴亡》教案优秀范文二
学目标：
1、识记：
要求学生了解光武中兴的主要内容，东汉衰败的史实等基础知识。
2、理解：
帮助学生理解以“柔术”治天下和文治为主要特征的“光武中兴”对社会稳定和经济发展起了推动作用;
官僚地主兼并土地、豪门世族跋扈、私人武装不断出现，东汉王朝逐渐走向衰败。
3、应用：
引导学生比较“光武中兴”与“文景之治”的异同。
总结古代中国盛世局面出现的共同原因，以古代“盛世”同当今中国“盛世”比较，认识社会发展进步的规律，认识中国共产党的伟大。
重点、难点：
光武中兴是本课的教学重点。
光武帝刘秀以“柔术”治天下，注重文治，汉王朝出现了中兴景象。
比较“光武中兴”与“文景之治”的异同，总结古代盛世局面出现的共同原因，对于初一学生来说有一定的深度，如何引导学生找出历史的异同点，这是本课的教学难点。
教学过程
导入新课：
刘邦建立西汉之后，经过历代皇帝的励精图治，国家统一，经济发展，社会稳定，出现了“文景之治”和汉武帝统治时期的繁盛局面，但是到了西汉末年贫富分化，社会矛盾激化;
特别是在王莽篡权之后，实行了一系列不切实际的改革，引起社会混乱，农民起义、军阀混战、民不聊生。
这个时候正需要一位有作为的人安邦定国、重整朝纲，终于就出现了一个这样的人建立了东汉政权。
本节课我们来学习第12课：
东汉的盛衰（出示幻灯片）
新授：
一、（发放“学案”）请同学们用6—8分钟时间完成学案问题。
二、老师检查自学情况（出示幻灯片学案问题）
三、师生互动：
1、公元_____年______建立东汉政权。
2、“东汉”命名的原因：
东汉都城洛阳在西汉都城长安东面故称“东汉”。
历史上东周都城洛邑在西周都城镐京之东，历史上称东周。
3、“光武中兴”的两大特征：
①以“柔术”治天下②注重文治
五大内容：
①释放和禁止残害奴婢;
②废除王莽时的苛捐杂税，减轻农民负担;
③提倡节俭，精简机构;
④整顿吏治;
⑤兴办官学，重视教育。
4、三幅插图反映的信息：
上：
贸易频繁，商业发展
中：
农牧业发展
下：
富贵人家生活安逸，社会稳定和谐
5、从“光武中兴”和“文景之治”的比较中可总结出：
古代盛世局面的出现的共同原因有：
（出示幻灯片）
6、东汉衰败的具体表现为：
①土地兼并严重②豪门世族跋扈③私人武装不断出现
7、2006年丙戌年
教师归纳内容小结：
通过学习同学们了解到东兴盛的主要原因是刘秀采取了一系列开明的统治政策，以“柔术”治天下，注重文治;
衰败的主要原因和表现是土地兼并严重;
官僚世族把持政权;
私人武装不断出现。
四、检测学习情况
（发放检测题）用最少的时间完成题目
同学之间互批，教师批阅一部分，发现问题并纠错。
部编版七年级上册《东汉的兴亡》教案优秀范文三
一
学习目标
1、知识与能力目标
了解东汉兴亡的基本脉络，引导学生思考“光武中兴”局面形成的原因，培养学生运用历史唯物主义观点正确认识、分析历史问题的能力。
2、过程与方法
通过史料、历史年表研读，学习识读历史年表的基本技能。
3、情感态度与价值观
认识光武帝调整统治政策对社会经济的恢复和发展起了促进作用。
教学重难点
重点：
光武中兴的背景和措施。
难点：
东汉外戚宦官交替专政的原因和影响。
教学方法
情景导入法、讲授法
学生学法
自主学习法、合作探究法、讨论法
二
导学过程
（一）情景导入 生成问题
汉光武帝陵，是东汉开国皇帝世祖刘秀的陵园。
位于河南省洛阳市孟津县白鹤镇铁谢村西南，始建于公元50年，由神道、陵园和祠院组成。
刘秀在公元25年称帝，定都洛阳，史称东汉。
东汉初期，社会出现了比较安定的局面，原因有哪些?
东汉又是如何走向衰亡的呢?
今天就让我们一起学习第13课《东汉的兴亡》。
（二）自我研学 生成新知
一、建立：
刘秀称帝
东汉建立：
公元25年，刘秀（光武帝）称帝，定都洛阳，史称东汉。
二、兴盛：
光武中兴
1、光武中兴出现的原因（光武中兴措施）：
①释放奴婢;
②减轻刑法;
③合并郡县，裁减冗官，加强对官吏的监督，。
2、影响：
社会比较安定，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。
三、打击：
黄巾起义
1、原因：
外戚宦官交替专权，朝政腐败，灾荒连年，社会动荡。
2、概括：
184年，张角领导农民起义爆发。
3、口号：
“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉。
4、影响：
沉重打击了东汉统治，是东汉衰亡的直接原因。
（三）合作探究 生成能力
探究一：
1.材料展示：
农商失业，食货俱废，民涕泣于市道。
——《汉书·
王莽传》
2.教师讲述：
西汉后期，朝政越来越腐败。
公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。
王莽的施政加剧了社会动荡，激起了各地农民起义。
王莽政权被农民起义推翻后，西汉宗室刘秀在公元25年称帝，定都洛阳，史称东汉。
3.材料展示：
及王莽篡位，续以更始、赤眉之乱，至光武中兴，百姓虚耗，十有二存。
——范晔《后汉书·
郡国一》
4.问题探究：
光武帝对于面临的困境，他采取什么样的政策巩固他的政权?
（把光武帝巩固统治的措施与西汉的“休养生息”政策作一比较，找出共同点）
提示：
时间
事件
背景
措施
西汉
初期
高祖
社会经济凋敝
吸取前朝灭亡的教训
1.让士兵还乡务农
2.将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人，释放为平民
3.减轻农民的赋税，相应地减免徭役及兵役
东汉
光武
1.多次下令释放奴婢
2.减轻农民的负担，减轻刑法
3.合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏
4.允许北方少数民族内迁
从背景方面看，统治者都吸取了前朝灭亡的教训，为缓和阶级矛盾，维持统治，也是为扭转经济凋敝、社会动荡的局面而采取了积极对策;
从措施方面看，都是通过减轻农民负担，来恢复、发展生产。
5.教师讲述：
光武帝的这些措施总体上有利于社会进步，有利于经济的恢复和发展，因而出现了光武中兴的局面。
6.问题探究：
你从光武中兴得到了什么启示?
启示：
统治者体察民情、爱惜民力才能使社会出现盛世局面。
探究二：
外戚宦官交替专权
1.问题思考：
什么是外戚?
什么是宦官?
外戚是皇帝的母族、妻族，也就是太后和皇后的家族;
宦官是指在宫中服侍皇帝和皇室家族的阉人。
2.图表展示：
皇帝
和帝
殇帝
安帝
顺帝
冲帝
质帝
桓帝
灵帝
少帝
献帝
即位
年龄
10
1
13
11
2
8
15
12
14
9
寿命
（岁）
27
31
30
3
36
34
54
3.问题思考：
算一算，这些东汉皇帝即位的平均年龄是多少?
他们的平均寿命是多少?
9.5岁。
24岁。
4.图片展示：
5.问题探究：
外戚宦官交替专权恶性循环对东汉王朝统治造成了什么影响?
外戚宦官交替专权恶性循环使得政治统治腐朽不堪，正直的官员受到排挤陷害，社会混乱，人民遭殃。
动摇了东汉的统治，使东汉王朝走向衰亡。
6.教师过渡：
广大人民再也不能忍受这种黑暗统治了，反抗的情绪在民间蔓延。
探究三：
1.学生自主学习：
阅读教材，思考黄巾起义的原因、爆发时间、领导人、创立的组织分别是什么?
（1）原因：
、租税严重、灾荒连年;
（2）爆发的时间：
184年;
（3）领导人：
张角;
（4）创立的组织：
太平道。
2.教师提问：
黄巾起义的结果如何呢?
有什么影响?
东汉统治者调集军队进行镇压，同时调和统治阶级内部的矛盾，一致对付农民起义，黄巾军受到重创、损失惨重，起义首领张角因病去世，历时9个月的黄巾起义最后被镇压下去。
黄巾起义的影响：
黄巾起义主力虽然失败了，但其余部坚持斗争了20多年。
这次农民起义，沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振。
（四）归纳总结 整体感知
（五）课堂检测 巩固新知
1.刘秀是一
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