四年级阅读题Word文档下载推荐.docx
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（A、
由远及近
B、由近及远）。
2、这段话从（
）、（
）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。
3、这段中分别把浪潮比作（
）和（
）。
4.画波浪线的句子写得好吗为什么
5.《观潮》以总分结构独具特色，而这篇文章按照记叙文的常见形式先交代了（
）、（）、（）。
这篇课文的结尾与《观潮》的开头异曲同工，赞美了钱塘江大潮的是（
二
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，边看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹起来了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的（）小的（）花的（）黑的（）有的站在树枝上叫（）有的飞起来（）有的在扑翅膀（）
1、给画
的句子加标点。
2、选出该段中的一对反义词（）-----（）
3、这是作者第（
）次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景。
4、这段话中描写鸟的形态的词有（）、（），描写鸟的颜色的词有（）、（），描写鸟的动作的词有（
）、（）、（
三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种（），让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的（
），表达了作者对鸟的天堂的（）和（
）之情。
5、从这段话中，我们不仅知道了鸟的（
）多、（）多，还能感受到它们在这里生活得（
6、这段话是（）态描写。
三
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
哪些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（），没有（）起来的，也不留一点儿（）。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
1、在文中的括号中填上合适的词语
2、根据选文写出“嫩”的意思
嫩红：
嫩叶：
3、爬山虎的叶子有哪些特点
4、文中画横线的语句中，你体会到作者是怎样观察事物的
四
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
工作做得很快。
蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，他就在未完工的家门口休息一会儿，头朝这外面，触须轻微的摆动。
不大一会儿，他又进去继续工作。
我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
1、“它用前足扒土”的“扒”字的字义是（
2、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：
（）、（）、（）、（）、（）。
3、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
”从这句话，你体会到了什么？
4、蟋蟀的住宅内部特点是（）、（）、（）、和（），外部特点是（）、（）、（）和（
5、蟋蟀的出名是因为它的（
）和（）。
6、选择恰当的关联词
A：
蟋蟀的出名（）由于它的唱歌，（）由于它的住宅。
B：
（
）它的工具是那么简单，（）人们对它的劳动成果感到惊奇。
C：
蟋蟀（
）自己一点一点挖掘，（
）肯随遇而安。
4、修辞：
在四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
）
蟋蟀有特别好的工具吗没有。
每根细丝像蜗牛的触角。
D：
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（
五
“喂！
你赶快滚出去！
”巨人大声叱责。
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
不知怎的，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出了绿芽，开出许多美丽的花朵。
“敖！
是这么回事呀！
”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
它不仅抱住了那个孩子：
“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！
要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你！
”
1、解释词语
叱责：
任性：
2、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”
3、巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的他从小男孩的眼里读懂了什么
4、本文是一篇（
作者是（）国作家（）。
本文显著特点是运用（
）的方法展开故事情节，从中揭示了（
）的道理。
5、“巨人生活在（
）和孩子们（
），感到（
”这是文章的中心句。
课内阅读答案
形状
）、（
声音
）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。
白线
水墙
）和（
战马）。
答：
该句子写得很好。
因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。
6.《观潮》以总分结构独具特色，而这篇文章按照记叙文的常见形式先交代了（
时间）、（地点）、（人物）。
天下奇观
（，）（，）（，）（，）（，）（，）（。
2、选出该段中的一对反义词（静寂）-----（热闹）
二）次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景。
4、这段话中描写鸟的形态的词有（大的）、（小的），描写鸟的颜色的词有（花的）、（黑的），描写鸟的动作的词有（站
）、（飞）、（扑
三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种（姿态或动作），让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的（
快乐），表达了作者对鸟的天堂的（热爱）和（
赞美
种类
）多、（数量）多，还能感受到它们在这里生活得（
自由自在
6、这段话是（动）态描写。
1、在文中的括号中填上合适的词语。
（均匀）（重叠）（空隙）
颜色浅
初生而柔弱
（叶子新鲜；
叶尖而一顺儿朝下；
叶子在墙上铺的均匀，即没有重叠的起来的，也没有空隙。
①仔细观察；
②连续观察
刨开、挖
（扒）、（搬）、（踏）、（推）、（铺）。
蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅，非常勤劳。
“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家.
4、蟋蟀的住宅内部特点是（简朴）、（清洁）、（干燥）、和（卫生），外部特点是（向阳）、（隐蔽）、（有门）和（有平台
唱歌）和（住宅）。
蟋蟀的出名（不光）由于它的唱歌，（还）由于它的住宅。
因为）它的工具是那么简单，（所以）人们对它的劳动成果感到惊奇。
蟋蟀（宁可
也不）肯随遇而安。
拟人
设问
比喻
（夸张
大声地斥责。
放任自己的性子，不加约束。
因为有了孩子，才有希望，才有快乐。
看到小男孩清澈的眼睛，巨人为自己的冷酷、任性而感到羞愧，所以心里火辣辣的。
他从小男孩的眼睛里读懂了温情、读懂了爱。
童话
作者是（英）国作家（王尔德）。
本文显著特点是运用（对比
快乐要与大家分享才会感到无比幸福）的道理。
漂亮的花园
中间
无比的幸福
赵村四年级课外阅读题
一、“煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：
书只能读，怎么可以煮呢
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。
我指着条幅问爷爷：
“书怎么可以煮呢书放锅里煮，不是要煮坏了吗”
爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收嘛
爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：
“你知道唐代诗人杜甫吧他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。
其实，这就是‘煮书’。
这样，他做起诗来就感到得心应手了。
所以他说：
‘读书破万卷，下笔如有神’。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。
”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢”
“你可以从‘煮’语文书入手嘛。
语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！
这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。
肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！
1.从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。
2.A.指心里不明白，不相信。
（）
3.B.形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。
4.C.形容开阔或通达，一下子就明白了。
5.2.阅读短文后填空。
6.
（1）使“我”感到奇怪的问题是（）。
7.
（2）“我”认为“煮书”是。
而爷爷说的“煮书”是指（）。
8.（3）“煮书”的好处是（）。
9.3.给第三自然段加上标点符号。
10.4.写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。
二、翠鸟
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
1、写出下列词语的近义词。
灵活--（） 鲜艳—（） 锐利--（） 注视--（）
2、在括号里加上合适的词，使句子更具体。
例：
翠鸟一双红色的小爪子（紧紧地）抓住苇秆。
（1）小雨（）下个不停。
（2）小鱼（）把头露出水面。
（3）翠鸟（）注视着泛着微波的水面。
3、用加下划线的词语造句。
4、把文中
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