XX第二小学义务教育双减工作落实情况汇报珍藏版Word文档格式.docx

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三是在全市村居（社区）展开小学生假期托管服务，依托社区（村居）党群服务站，组建以专任教师为主体的志愿服务团队，重点增强留守儿童、孤儿等特殊群体学生托管。

二、增强校外培训机构规范管理，切实减轻校外培训承担

高度重视校外培训机构的规范管理工作，坚持问题导向,依法规范、分类施策、稳慎有序持续展开专项治理。

一是控增量。

省“双减”调研部署会议后，市教育局主动对接行政审批服务部门，告诉7月26日起不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构、面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构。

非学科类培训机构暂停审批。

全市现有有证有照校外培训机构143家，其中学科类机构75家，非学科类68家。

二是减存量。

联合民政、市场监管、行政审批服务等部门研究制定《XX市关于展开“证照不全校外培训机构专项整治工作的通知》,市分管市长召开特地会议，明确校外培训机构专项治理各部门职责，启动"

证照不全”校外培训机构专项整治工作，依据建台账、清底子，找问题、拉清单，广动员、营气氛，建专班、找试点，先扎口、后取缔，平稳推、保和谐的思路重点查处无证无照、有照无证机构以“教育询问”“教育科技'

'

“校外托管”等名义展开的非法办学、违规培训行为。

截至目前，全市摸排“证照不全”机构数1743家，其中无证无照741家，证照不全校外培训机构1002家，已责令关停、整改674家。

三是提质量。

坚持属地管理，重点规范招生宣传、收退费管理、安全方面等行为，确保校外培训机构规范办学；

建立校外培训机构黑白名单制度、校外培训机构信息周报制度，用法《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》，发布全市校外培训机构专项整治投诉揭发电话，切实维护广高校生、家长自身合法利益。

三、标本兼治、系统治理，凝心聚力确保“双减”工作实效

“双减”工作是一项系统工程，涉及众多利益群体，涉及众多部门职责，必需由和高位统筹、各部门通力协作，XX市将进一步提高认识，坚持校内校外标本兼治、系统治理，确保各项措施“双减”政策切落地落实。

一是建立特地机构。

依据省委、省要求，创立“双减”工作领导小组，建立特地工作机构，配备特地工作人员，组建联合执法队伍，拿出务实措施，展开专项治理行动，统筹抓好工作推动。

二是增强宣传引导。

充足运用宣传媒体特殊是网络新媒体，进一步加大对科学教育理念和“双减”政策的宣传解读力度，在理引导社会、家长对“双减”政策的理解，增进社会共识。

以“万师访万家活动”为载体，引导宽敞家长树立正确的教育观和成才观。

准时总结、宣传、推广“双减”的成功经验和典范案例。

三是建立长效机制。

建立工作制度,依据目标任务，细化完善措施，建立分析研判、督导检查、调派通报和责任追究等制度。

完善责任落实、制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机制，构建横向全掩盖、纵向全贯穿的制度机制。

打好“双减”工作的长久战，切实教育方针、落实立德树人基本任务，增强人民群众的获得感，办好人民满足的教育。

xx小学“双减”工作实施方案

为全面贯彻落实市、区“双减”工作会议精神，扎实做好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展，根据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。

一、指导思想

进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为准绳，按照市、县教体局的相关文件要求，强化学校教育主阵地作用深化校外培训机构治理。

学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化管理为抓手以课堂教学改为主阵地，以强化德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略方法和途径，逐步建立和完善“双减”的长效机制，推进学区科学内涵发展，稳步提高素质教育实施水平。

二、实施内容

（一）加强领导，落实责任

成立“双减”工作领导小组组长：

X

副组长：

成员：

（二）积极动员，广泛宣传

召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；

利用教师业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”“如何有效转化后进生”“双减，切实推进素质教育”等专题研讨，辩证认识“双减”工作。

利用家长会、公众号等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好“双减”宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力，共同做好“双减”工作。

（三）落实“双减”

严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关“双减”规定，做到有布置、有落实、有反馈。

根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。

2.学校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档，为各项考核提供依据。

通过学生代表座谈会、家长会、致家长的一封信等方式，广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不斷改进完善方案。

（四）增效“双减”，标本兼治，创新推进“双减”工作。

1.构建新的学科教学常规，规范放学行为。

不断完善语文、数学、英语等学科常规制度，围绕教学认真细化每一条常规。

组织全体教师学习各科常规管理制度，学习各科课程标准，明确各科、各年级段的阶段目标，更新自己的教学观念，规范自己的教学行为，转变自己的教学方式。

2.严格执行作息时间，落实大课间活动。

教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长的重要性，学校建立学生睡眠质量监督机制，确保学生每天不少于9小时的有质量的睡眠时间。

课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课。

教务处要严格规范、科学制定“作息时间表”“课程表”和“课外活动安排表”，并通过多种途径予以公示，自觉接受社会和家长的监督。

进一步落实每天不少于30分钟的阳光体育大课间活动，让学生在老师的组织下真正动起来，断提高活动效率，保证学生每天体育锻炼不少于1小时。

3.加大课程整合力度，开齐开足各科课程。

在计划课程饱和、学生活动时间严格控制的前提下，根据学生发展以及学校特色发展的需求，科学设置学校各类兴趣小组和社团活动，想方没法保证活动正常开展。

教师要认真备课、上课，决不擅自调课；

如有特殊情况确实需要调课的教师必须报请学校批准备案。

学校将组织人员不定期抽查教师上课情况。

4.优化作业设计，严格控制家庭作业量。

学校必须给教师一个统一的“双减”标准，特别是家庭作业，原则上要求一、二年级学生不布置家庭作业，三、四、五、六年级作业要适当，尽量在1小时内完成，且作业必须经过教师的深思熟虑、精心设计。

作业设计力求形式多样、分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生的能力。

实行班主任负责制，负责协调控制语数英等学科作业总量。

5.加强教学质量调研，提升教学质量。

学校要加强各学科教学质量的调研工作，促进教学质董全面提高。

做好各年级各学科的学困生跟踪,建立好学困生跟踪档案，有针对性地制订学困生转化方案，做好学困生转化工作。

同时做好培优工作，使不同的学生都能获得更大的发展。

6.改课堂教学模式，提高课堂教学效益。

进一步加强课堂教学改力度，向课堂40分钟要质量，要上好“常态课”。

要积极学习先进教学模式，争取课堂教学效益最大化，逐步建立“高效课堂”。

学校成立“学校课堂改指导小组”，组长、副组长和成员分别由学校领导、中层和相关教师担任。

小组负责开展听评课工作，了解课堂教学现状，进行有针对性的指导帮扶。

充分发挥省级、市级和县级骨干教师的引领和示范作用,做好专题讲座，上课示范课、公开课、研究课。

7.进一步强化德育工作，培养学生良好的学习习惯。

学校要加强核心价值观、《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的学习，通过道德与法治课、晨会、班队会以及平时的校园生活，让学生熟悉、了解《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，并以此为指导，加强养成教育，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。

加强心理健康教育。

心理健康教育已成为我蒋德育工作一项重要的工作内容，学校要认真做好全体学生的心理健康指导,及时矫正某些学生的畸形心理，做好档案记录。

同时扩大宣传阵地，充分利用黑板报、手抄报等形式开设心理健康教育专栏，增強他们的抗挫能力和适应社会的能力。

8.加强教师队伍建设，提高教师对双减的执行力。

不断学习，不断更新观念，倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步，指出缺点和不足，把“双减”工份与禁止教师“有禁家教”结合岀来。

要搞好校本培训活动，提高教师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸（补课），确保“取减”不减数学质量。

加强教师教学常规的执行意识；

加强教学研究，提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力；

加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助教学的强大优势，优化教学手段，提高教师的有效教学能力。

三、保障措施

（一）全面抓好检查考核工作。

学校和教导处要对双减工作的落实情况、学科老师的自查情况进行经常性的检查、督导。

（二）通过学生代表座谈会、家长会等渠道，积极听取学生和家长对“双减”工作的建议和要求，促进学校“双减”工作有序开展。

双减政策下中学学生作业管理办法

为进一步营造有利于学生健康成长的环境，促进学生全面发展。

提高作业质量，减轻学生学业负担。

在认真贯彻落实2021年全国教育工作会议及省市县教育部门提出的“轻负优质教育“的文件精神上，结合我校教育教学实际，特制订本管理办法。

一、作业的功能

（一）巩固和检查功能：

侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。

（二）深化和提高功能：

侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能力的发展。

（三）体验和发展功能：

侧重知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践。

二、作业的类型

（一）巩固性作业：

以巩固教学效果最佳值为数量标准，避免数量过大，次数失控，讲求科学性，不搞无效的机械重复。

（二）思考性作业：

意在锻炼学生的思考能力，不一定需要笔答。

（三）实践性作业：

让学生亲自动手、动口、动脑，亲自去做，亲身体验，培养操作与运用的能力。

三、布置作业的原则

（一）在内容上突出开放性和探究性。

除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的