大班给字加一笔教案Word格式.docx

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小结：

生活中鱼是透明的，直的，显得呆板，不是很美；

艺术作品的鱼非常有趣，很灵动，给人以心灵的震撼和美的享受。

三、认识文房四宝

1、这是谁呀？

（毛笔）毛笔一直没说话，那么它有什么本领呢？

（毛笔可以写字，毛笔还可以画画）。

2、学习握笔，教师示范执笔方法：

老大不碰头，老三力气大，抱着大树朝里弯，老四老五藏起来。

四、尝试表现

1、探索发现线、点、快慢、顿挫，体验在宣纸上绘画特有的美感。

中国画以线造型，以行笔的快慢、顿挫、提按与墨色的干、湿、浓、淡、枯、焦等，从而表现出天地万物，抒发作者的思想感情。

活动反思：

本节活动中，幼儿参与性很强，互动和谐，本节活动中，教师与幼儿的平等互动，让幼儿通过欣赏、观察促进思维活跃，能畅所欲言。

对新鲜事物很感兴趣。

通过体验中国大画家的作品欣赏，感受作品水墨神韵，形象的灵动美，激发幼儿对中国画的兴趣。

通过儿童化的儿歌让幼儿学习不同的握笔方法，探索发现笔墨、色彩章法的美感，让我们能够运用形式美因素和法则，对中国画有了初步的认识和理解，感悟到具有高度文化内涵的中国画精髓，更加热爱祖国的民族艺术。

中国画：

爬长城

在《我是中国人》主题中，我们一起认识了长城一起看过天安门，孩子们对于世界第一的古长城很感兴趣。

于是本次设计了特色活动水墨画《建长城》，活动前让幼儿欣赏连绵不断的长城的雄伟，感受古代人的智慧和勤劳，这也是一次体现我园园本课程的活动，尝试让幼儿让幼儿用以学过的中锋来造长城，同时，对于大班幼儿画面物体的形态和特征的概括有一定的基础。

本次活动让孩子们从前向后安排画面，表现简单的重叠，初步尝试表现近大远小，提高幼儿感受美、表现美的能力，进一步感受万里长城的雄伟，表现形式的美。

目标：

1、学习从前向后安排画面，表现简单的重叠，初步尝试表现近大远小。

2、进一步感受万里长城的雄伟。

准备：

作画工具材料、宣纸、ppt《长城》

过程：

一、欣赏重现

1、欣赏ppt：

这是什么地方？

有一首古老的歌：

“万里长城万里长，长城下面是故乡。

”为什么说长城是万里长呢？

它造在一个山头上，还是许多山头上？

故乡又是哪里呢？

2、万里长城是中国古代劳动人民建造的，用来抵抗敌人的侵略。

每当敌人来侵犯的时候，哨兵就在一个个烽火台上点起火，拿起武器，隐藏在长城里，打退敌人。

现在长城已经不是用来抵抗敌人，而是给全世界人民游览的名胜古迹。

人们会来到长城脚下，爬上一个山头又一个山头，因为“不到长城非好汉”。

3、观察范例：

怎样才能爬到最高峰？

有哪几条线路呢？

用什么笔法？

讨论：

山顶上的烽火台有大有小吗？

（相同大小，近大远小）

4、师生共同示范——登长城

t：

山头可以一个一个画，也可以连成一片。

画最近的山头、烽火台和一边的城墙。

c：

画另一边的城墙（注意城墙与山坡的垂直，不让城墙倒塌。

）t：

添画烽火台和城墙c：

画稍远的山头

二、创作联想

1、今天大家来做登长城比赛，谁画到最后一个烽火台就是好汉。

2、引导幼儿画上许多山头，把长城画得长一些。

3、注意城墙与山坡垂直，不要倒塌。

当幼儿画到最高峰时，启发想象往下会看见些什么，并进行添画。

三、引导评价

今天每个小朋友都登上长城了，真了不起，长大后一定会登上真正的长城，看到我们故乡的美丽。

活动中孩子们很认真也很投入，用毛笔来造长城激起了孩子们的浓烈的兴趣。

但是发现握铅笔姿势混淆了。

老师马上将正确的执笔方法藏在了有趣的儿歌里，只见老师伸出五指，“看，五只猴子爬大树（毛笔）。

老大先上树（大拇指抵住笔杆），老二老三抱着大树朝里弯（中指、食指第一指关节勾住笔杆，食指稍高），老四老五躲起来（无名指、小指抵住笔杆）。

孩子们听着熟悉的执笔歌，又能找回毛笔的执笔感觉了。

所以，在水墨画技能的掌握中，教师需要不断的引导和纠正，最后，教师将孩子的作品成列在一起，构成了一幅绵延万里的长城，孩子们一起唱起了歌曲，无疑在孩子们的歌声里感受到了一种成功的喜悦。

蔬菜宝宝捉迷藏

本活动是主题背景下的教学活动，主题中得到了家长大力的支持和配合，带来了各种蔬菜，结合主题进行了蔬菜的创意制作，区域活动中让幼儿写生蔬菜、亲密地与蔬菜接触，本活动选用幼儿感兴趣的《蔬菜宝宝捉迷藏》为载体，运用中国画的形式，以《捉迷藏》作为贯穿始终的线索,营造一个快乐的意境来感染幼儿,从而大胆地表现美、创作美。

一、活动目标

1、在认识各种蔬菜的基础上，尝试运用重叠和省略的方法表现蔬菜之间明显的前后关系。

2、体验绘画中捉迷藏游戏的快乐。

二、活动准备：

教师范例、中国画操作材料等

三、活动过程

一、欣赏画面

1、你们喜欢捉迷藏的游戏，蔬菜宝宝也特别喜欢捉迷藏，看看有哪些蔬菜宝宝捉迷藏游戏？

（有青菜、萝卜、还有青椒）

2、呀，躲得这么好的青椒也给你们发现了，它露出什么？

3、萝卜在青菜的哪里?

为什么画上只有萝卜一半?

原来，你们只发现萝卜的头，下面的一半被青菜遮挡了，用一个好听的词“重叠”。

二、联想、讨论创作。

1、捉迷藏游戏真有趣，有许多的蔬菜宝宝也想来参加游戏，有什么办法让萝卜躲在蘑菇的后面呢?

（教师示范）

2、有什么办法可以在蘑菇的后面多躲几个蔬菜宝宝呢？

（请两位幼儿尝试操作）

原来，我们在画捉迷藏的游戏时，可以用省略和遇到前面蔬菜笔宝宝提出来画的方法，表现重叠。

三、幼儿创作：

我们一起选几种自己喜欢的蔬菜宝宝，帮助他们进行捉迷藏的游戏吧！

【篇二：

大班语言教案——一去二三里】

《一去二三里》教案一教学目标：

1、认识12个字，会写“一、二、三”3个字。

认识1种笔画“一”。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、培养学生识字兴趣，引导学生用多种方法识字。

课前准备：

1、多媒体课件、生字卡片、数字卡片。

2、要求学生观察住所周围有些什么景物。

教学设计：

一、导入新课

同学们，开学到现在大家认识了很多“拼音朋友”，还学了不少汉字。

从今天起呀我们就要在“拼音朋友”的帮助下，去认识更多的汉字了。

二、观察图画，初读课文。

1、看图。

首先请同学们看屏幕（图一），这是什么地方？

（小山村）仔细看看，你还发现了些什么？

（花、亭子、两小孩、村子）你们觉得这地方怎么样？

（很美）

2、揭题。

两个孩子在小山村游玩，那里的景色可真美呀！

有一首古诗说的就是这幅画。

（板书课题）谁能把古诗的题目读一读？

（点生--齐读）

3、范读。

这首古诗说了些什么呢？

听老师读一遍。

4、学生自由读。

三、学习生字

1、（屏显正文不带拼音）大家看在这首古诗里你认识那些字？

是怎么认识的？

（妈妈教的；

故事书上认到的；

动画片上看到的）在我们的生活中，学习汉字的场所到处都有：

大街上、商场里、图书馆内、电视中、广告牌上，只要你仔细观察就会有新发现。

如果我们遇到不认识的字该怎么办呢？

（借助拼音读；

问老师问同学；

向周围的人请教）

2、（屏显十二个带拼生字）这就是我们这节课要认识的十二个生字。

请同学们先自己读两遍，然后和你的同桌互相读一读。

（读完请坐好）

3、（屏显生字不带拼音）没有了拼音还认识他们吗？

请大家小声的读一读，点生读（注意“三`四`十的读音）齐读。

4、（生字变换位置）现在这些字的位置变了，谁会读？

这么多同学都会读，我们开火车比一比看哪个小组的同学读的又快又准。

5、（给优胜小组奖智慧星）同学们真聪明一下子就认识了这么多字。

谁能告诉老师你是怎么认这些字的？

（“十”用笔画笔顺记；

“云”加一笔就是“去”用熟字记；

“入”字分开就是“八”把笔画分开记。

你真聪明；

你的办法也不错）

6、记住了这些字，谁能用“十”字说一句话呢？

点生（3~5名）；

还有这么多同学想说，老师再给大家一次机会。

下面每个同学选一个你最喜欢的字说一句话给全组的小伙伴听，说完后小组长把你们组说的最好、最完整的句子说给全班同学听，看哪个小组说的最好。

（奖智慧星）

7、（贴一贴）大家想一想，今天学的这些字里有很多都是表示什么的？

（数字）你们能把他们分别放到花盆和花蓝里吗？

（贴完）你的花篮里有哪些字？

能给大家读读吗？

你为什么要这样贴？

（这些汉字都是表示数字的）

四、指导朗读

1、读第一句了解诗意。

诗中是怎么描写这些景物的？

我们一起看第一句。

点生读这句话。

你们有不懂的地方吗？

（二三里到底是多远呀--烟村是什么村子？

）这烟雾笼罩的山村多美呀！

你们能读出他的美吗？

--齐读

2、读第二句了解诗意。

这句写了些什么（亭台花）--亭子在哪（点生指）亭台是专供游人游玩休息的地方。

你们看，离亭台不远的路边野花已经开了，这些花真的只有九十朵吗？

（这里的数字是表示许多的意思）再点生读第二句--读全诗。

3、图文结合。

（悠扬的音乐声中，教师描述古诗意境）两个孩童去郊外游玩，一路嬉戏一路欢畅。

只见不远的地方，有一个炊烟袅袅的小山村，村子里住着几户人家。

向前看去山里隐隐约约有几座亭子，弯弯的小路上盛开着美丽的鲜花，蝴蝶在花丛中飞舞。

这么美的诗大家想背下来吗。

]会背的同学站起来，我们一起背着古诗走进这美丽的小山村吧！

五、游戏：

（图二）

做“找朋友”的游戏巩固生字。

六、指导书写

1、介绍田字格。

我们知道四线三格是拼音的家，生字的家在哪呢？

这就是生字的家（屏幕显示田字格）他叫田字格。

有了田字格的帮助我们就能把字写端正写匀称。

跟着老师读儿歌你就会了解他：

田字格四方方，写好汉字他来帮。

左上格，右上格；

左下格，右下格；

横中线，竖中线；

各个方位记心间。

2、介绍横。

要学会汉字还要认识汉字的基本笔画，今天老师就给大家带来了一位笔画朋友他就是横。

（屏幕显示横）注意写横时要从左到右的写。

（生书空）

3、指导“一二三”。

这就是我们今天要写的三个字。

（显范字）同学们看一看这三个字有什么特殊的地方？

（都有横）大家再仔细的观察还有什么发现？

（长短不同，位置不同）--师小节：

这三个字的笔画虽然都是横，但它们的长短和写的位置都不同。

（范写）

4、写一写。

下面我们就来比一比看谁写的最好。

请大家打开书45面一起完成“我会写”。

注意先描红再写，描一个写一个。

（师边巡视边指导，并强调坐姿。

）学生写完后展览好的作业。

七、小结

这节课同学们想办法认识了很多的汉字。

在生活中只要大家注意观察肯动脑筋就一定能认识更多的汉字

《一去