小学英语评课用语集锦0Word下载.docx

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每个小组把画好的巧克力蛋交给老师。

李先生有扎实的教学基础，能正确使用英语。

他的语言清晰，表达准确。

教学态度真诚，师生关系和谐。

就教学内容而言，它也比较丰富，力图以学生为主体，寓学于乐。

有自己独特的特色，让学生或老师有深刻的记忆，久久不忘。

1、新旧知识应同时揭示。

2.教师应该加强对关键词和句子的阅读。

3.课堂教学缺乏学生的操作活动，也不是面向所有学生的。

4.信息量大，重点内容教学相对较差。

教师应善于发挥主导作用，使教学富有吸引力，轻松自由，调动学生的学习积极性，从而使学生学得津津有味。

5、板书重点不突出，知识点不清晰。

课堂板书的内容是突出教学重点，在整个课堂中与教师的教学和练习有机结合，相互联系。

老师应该把重点内容写在黑板上，这样学生就能清楚地理解和清楚地构建知识和积累的要点。

6.课堂设计应该简洁，避免重复。

总之，从网络课堂的创新、任务型教学的设计以及现场应对能力的实际操作来看，整个课堂都值得学习和借鉴。

张先生在语言表达、语调控制和课堂组织方面的表现非常突出，值得我们学习。

本课的教学目标达到了，教学效果很好。

学生和老师遵循教学理念，学到了一些东西。

因为张老师没有时间和学生接触，学生对软件操作都不熟悉，而且还有时间，人工智能的试验还没有深入。

我认为这部分内容可以简化为课后测试。

我认为这门课很难。

学生们很少接触这个话题。

起初，我对和机器人聊天很感兴趣，但是因为我的英语不好，后来我对它不感兴趣。

学生对图灵测试没有很好的理解。

这部分内容可以让学生通过网络搜索，然后经过讨论，效果会更好。

游戏可以进入课堂，我感觉很好，将来我们还可以在Flash教学中添加游戏内容。

然而，由于时间的问题，学生们不能享受自己，也没有深入。

教室容量太大了。

这个班的容量很大。

对于一年级的学生来说，安装和使用软件的能力是不够的。

对于人工智能的应用，你也可以举出一些贴近生活的例子，如自动存取款机、家用电器设置等。

这门课程非常实用。

如何更好地将理论与实践相结合，让学生积极参与，激发学生的兴趣，是我们思考的方向。

在这样的课堂上，我们应该注意培养学生的思想意识和创造力。

我认为介绍很好，学生的英语水平应该可以，而且他们还可以和机器人交流。

图灵测试的解释至少能让学生记住它。

这门课可以激发学生的兴趣，让他们一直保持兴趣。

我认为学生对课堂感兴趣是非常重要的。

本课准备充分，语言表达和课程设计都非常出色。

教室容量大，结构紧凑，达到了教学目标。

引言部分很好，它能激发学生的兴趣，也与本课的主题密切相关。

课堂组织有序，思维清晰，语言自然，让人感觉像春风。

总的来说，这个班很高兴你来了。

张老师课上的语调很值得学习。

班级设计非常紧凑，每个环节都能引起学生的兴趣。

在聊天的介绍部分，你可以通过介绍自己和爱丽丝聊天，然后带上新朋友，让学生聊天，这将缓解语言困难。

课堂上的实例影片可以在课前与学生交流，有意识地引导，然后在课堂上应用，效果会更好。

（2）

一、评王晓燕老师的课。

王老师的课堂基本体现了素质教育倡导的以教师为主导、以学生为中心、以训练为中心的三化教学思想和民主教学思想。

结合喜欢玩游戏的低年级学生的特点，通过让我们做、让我们唱、让我们猜、快速反应、直观演示等多种活动进行愉快教学。

，充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，成功率高。

本课程的成功和改进总结如下:

1.教学目标明确，定位恰当，充分体现在每个教学环节中。

从课堂歌曲的引入、玩具动物的展示、动物图片的展示、单词卡片的展示、多媒体课件的展示到最终的课堂表演，本课的教学目标紧密围绕，过渡自然、环环相扣。

2.教师个人素质高，课堂控制能力强，口语流利，动作优雅，充满激情、亲和力和感染力，个人魅力高，使整个班级看起来很好。

3.注重教学细节，主要体现在给学生起英文名和努力营造英语教学氛围

4.注意语音教学，比较熊猫猫兔的三个单词，引导学生自己总结字母A的发音。

5.这些活动是多样化的，包括一系列的活动，如小组活动、看和比赛、玩猜谜游戏、说和表演等。

6.做好准备。

有课件、实物、图片、卡片等。

甚至学生手中也有玩具动物。

无论这一课有多完美，都不可避免地存在缺陷。

提出了以下建议:

1.注重场景创作和场景的真实性。

除了猜谜游戏和阅读多媒体中的磁带之外，本课还使用了几个玩具进行视觉演示，表明在交流活动中几乎没有什么联系。

我们学习语言的最终目的不就是为了交流吗？

如果我们能创造尽可能多的情境，让学生能在真实的语境中使用语言，那肯定会激发学生的真正兴趣。

例如，我们可以在课结束时创建一个小动物聚会的场景，这样学生可以玩不同的小动物，效果可能会更好。

2.活动的设计不是很全面。

例如，在看图和看图的环节，老师应该早点把小磁铁放在图片或单词卡片上，以免在粘贴过程中浪费时间和不公平的游戏（老师帮助个别学生粘贴）。

在猜谜游戏的环节中，一些动物的图片一点也不隐藏，学生一眼就能看出来。

这还是所谓的猜测吗？

通过听动物的声音来猜测动物的名字会更好吗？

3.不考虑班级的整合。

全班同学都听不到新的教学环节和复习环节是什么。

很明显，学生们已经阅读并表演了这堂课的内容，但是他们仍然不得不在一堂课上辗转反侧。

对于我们来说，抽出这些时间来添加其他框架的内容不是更节省时间吗？

4.由于无法扩展教室，这节课的主题是动物。

为什么我们不抓住这个机会教育学生爱护动物呢？

当然，我不能隐藏我的缺点。

我不能不被王先生深厚的教学技巧所折服。

这一课有许多地方让我反思和学习。

我将尽我最大的努力建立我自己的教室，并努力成为一名著名的教师。

二。

陈老师课堂点评

陈先生的优势与王先生的基本相似。

我将在下面的段落中逐一阐述它们。

1.在呈现新知识的过程中，注重创设情境教学。

例如，在教学浴室里，学生被引导去思考他们应该去的房间，理由是他们的手很脏。

在教学厨房，我饿了，介绍我应该去哪里，这很聪明。

2.呈现多样化的训练方法。

上面介绍的新知识仅供参考，在此不再重复。

在训练词汇时，陈老师还采用了灵活多样的教学方法，如“缺了什么？

寻找和寻找，大声或低声等。

给教室增添许多魅力。

3.总体设计思想主要体现在学生在描述的过程中，能够总结本课所学，并把本课的单词小心地粘贴在黑板上，形成一个家的形状。

板书设计巧妙，构思新颖。

4.能够相应地扩展。

例如，在课程结束时，标题“东方或西方”和“家是最好的”是用来引导学生热爱他们的家，并对学生进行情感教育。

这个班不理想，我认为有以下几点

1.虽然我们注意到了风景的创造，但我们没有注意到场景的真实性和适当性。

比如说，陈老师在教卫生间的时候，创造了一个脏手的场景，但是如果手脏了，我们应该去卫生间而不是卫生间。

创造一个脏手洗澡的场景不是更真实吗？

2.扩张的方式不够新颖和创新。

最后，如果我们提供更多美丽家园的图片，让学生选择他们喜欢的，并做口头描述，然后设计一个他们理想家园的模型，并介绍给每个人，或者简单地让学生描述他们的家园，效果可能会更好。

3.英语口语不够流利，英语口语太好，同一个句子重复太多次，这使得课堂显得缓慢而不整洁。

总之，我从这次演讲中受益匪浅。

在未来的生活中，我会更加努力学习，反思并取得进步，这样我才能成长为一名合格的教师，让学校和社会感到轻松和满足。

第六单元我们乘出租车去吧

我有幸听了我们老师在4B单元6上的课。

我们坐出租车去吧。

我对这次演讲的印象如下:

这节课是本教材中更重要的基础，也是牛津小学英语3A单元8知识的延伸。

在这个单元里，有六个位置词和四个运输词，还有一个新的句型叫我们去哪里？

被？

？

我们知道小学生不会长时间学习英语，所以这节课的主要教学目标是培养学生的听、说、读、写能力，与他人的交流与合作，初步的调查研究能力和良好的英语意识。

为了培养学生听、说、读、写和学习英语的自主能力，激发他们学习英语的兴趣，本课程采用了以下教学方法:

交际法和任务法。

他们开始后不久，唱首歌，然后在t-s，s-s之间自由交谈。

a:

你今天开心吗？

我们去公园吧，好吗？

...

这个链接通过唱歌和自由对话为学生创造了一个更好的语言环境。

他们将很快进入英语学习状态。

同时，他们也复习旧知识，为下一步的学习做充分准备。

在教新单词的过程中，不是简单地把要学的新单词一个一个地呈现出来，而是通过图片为学生的学习提供一个更加真实的情境，让他们在情境中学习新知识，更好地理解所学新单词的含义，同时极大地激发学生学习英语的兴趣。

比赛将鼓励学生大胆尝试，提高他们的英语学习能力。

4在学习新句型的过程中

表演并说:

（边表演边说）训练，训练，按训练计划去，计划，按计划去

小巴，小巴，乘小巴步行，步行，步行。

利用多媒体提供不同交通工具的声音，让学生猜猜。

他们会乐于尝试，并且对学习过程本身有浓厚的兴趣。

说和做可以帮助学生更好地理解他们所学的短语的意思，同时通过调动他们所有的感觉来留下更深刻的印象。

结对工作是非常重要的，这是一项相互的活动。

因为学生与他人交流的能力将在这个环节中得到很好的训练。

使用大量图片来创造真实的情境，鼓励学生与他人交流。

他们可以大声自由地说英语。

在这个过程中，他们将真正体验到幸福和成功。

通过与他人的交流和真实的语言应用，学生对关键句型的含义和用法有了很好的理解，这将有助于他们牢牢掌握所学知识。

关键句型的修改和巩固也是学生的一项扩展学习活动。

在这一部分，学生们可以大胆地思考，大胆地说，他们很乐意用学到的知识与他人交谈。

他们的创造力也得到了很好的培养。

6B第5单元四季教学回顾

这节课是关于天气和季节，以及人们在不同的季节可以做什么典型的事情。

包括四季:

春、夏、秋、冬；

各种天气:

晴天、刮风、多云、下雪、多雾？

；

人们对不同的天气有什么感觉:

温暖、凉爽、炎热、寒冷？

人们还可以开展一系列活动。

这节课将要介绍的知识实际上是非常面向生活的。

在普通的自由交谈中，教师根据实际情况延长天气、感觉和季节，使学生对其有感性和知性的认识，从而达到教学的目的。

1）老师对学生给予了充分的考虑。

人性化教学贯穿整个班级。

首先，新课程的引入使课堂从一开始就非常真实和实用。

在人人亲身经历的XXXX大雪中，一位新教授被介绍了。

学生立即被记忆唤醒，并积极投入到老师创造的氛围中。

第二，当呈现一些短语时，让学生试着从简单到困难地读它们，例如:

雪-雪-雪-雪-雪-雪-雪-所有的数字。

然后让学生试着说句子而不是短语。

此外，在黑板上写字时，老师充分考虑了一首朗朗上口的诗中描述的四个季节的特点:

春天是绿色的，夏天是明亮的，秋天是黄色的，冬天是白色的。

英语的四个季节分别用四种颜色写在黑板上，让学生凭感觉记住四个季节。

它还考虑到学生多元智能的特点。

最后，老师们在我们的生活中