房屋混凝土结构设计课程作业92页文档资料Word格式.docx
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与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：
“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
b
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
c
d
本题分值：
5.0
用户未作答
标准答案：
2.图21
a
b
c
3.图43
4.图74
5.图98
6.图6
d
7.图11
8.图99
9.图88
10.图25
二判断题
1.影响线是用于解决活载作用下结构的计算问题，它不能用于恒载作用下的计算
错
对
错
2.具有四边支承的板，当板的长边与短边之比较大时，板上的荷载主要沿长跨方向传递
3.结构沿高度布置应连续、均匀，使结构的侧向刚度和承载力上下相同，或下大上小，自下而上连续，逐渐减小，避免有刚度或承载力突然变小的楼层。
对
4.横向排架结构由横梁、横向柱列及其基础所组成的平面骨架，是厂房的基本承重结构
5.在内力组合时，根据荷载性质不同，荷载效应要乘以各自的分项系数和组合系数。
6.《抗震规范》中抗震设计的原则是“小震不坏、中震可修、大震不倒”
7.当楼面梁的负荷面积很大时，活荷载全部满载的概率比较小，适当降低楼面均布活荷载更能符合实际。
因此设计楼面梁时，应按《荷载规范》对楼面活荷载值乘以折减系数后取用。
8.钢筋混凝土框架具有梁铰机制优于柱铰机制、弯曲破坏优于剪切破坏、大偏压破坏优于小偏压破坏
9.雨篷除应对雨篷梁、板的承载力进行计算外，还必须进行整体抗倾覆验算。
10.不论楼板的支承条件如何，只要其长短边比值l2/l1<
2，就可称之为双向板
1.图25
2.图49
3.图44
4.图43
5.图50
6.图3
7.图74
8.图101
9.图34
10.图45
1.柱间支撑设在厂房中部所引起的结构温度应力较小。
2.结构的地震反应包括加速度】速度和位移反应。
3.单向板肋梁楼盖荷载的传递途径为 楼面（屋面）荷载 →次梁 →主梁 →柱 → 基础 → 地基。
4.在钢筋混凝土单向板设计中，板的短跨方向按计算配置钢筋，长跨方向按构造要求配置钢筋。
6.静定结构的内力与荷载有关，而与材料的性质、截面的形状及大小无关。
7.横向排架结构由横梁、横向柱列及其基础所组成的平面骨架，是厂房的基本承重结构
8.影响线是用于解决活载作用下结构的计算问题，它不能用于恒载作用下的计算
9.图92
10.具有四边支承的板，当板的长边与短边之比较大时，板上的荷载主要沿长跨方向传递
1.图25
2.图100
3.图45
4.为了防止梁发生剪切脆性破坏，梁的跨高比不宜小于
3
4
5
6
4
6.图42
9.图27
10.图43
1.具有四边支承的板，当板的长边与短边之比较大时，板上的荷载主要沿长跨方向传递
2.单向板肋梁楼盖荷载的传递途径为 楼面（屋面）荷载 →次梁 →主梁 →柱 → 基础 → 地基。
3.梯段板分布钢筋应位于受力钢筋的内侧，与受力钢筋垂直。
4.板式楼梯由梯段板、平台板和平台梁组成
5.在钢筋混凝土单向板设计中，板的短跨方向按计算配置钢筋，长跨方向按构造要求配置钢筋。
6.不论楼板的支承条件如何，只要其长短边比值l2/l1<
7.单向板肋梁楼盖中，板的构造钢筋有分布钢筋、嵌入墙内的板其板面附加钢筋、垂直于主梁的板面附加钢筋。
9.当楼面梁的负荷面积很大时，活荷载全部满载的概率比较小，适当降低楼面均布活荷载更能符合实际。
10.梁式楼梯的斜梁两端支承在平台梁上，内力计算可按简支梁考虑
1.图42
用户得分：
用户解答：
2.图25
3.单层厂房柱的混凝土强度等级
C20
C25
C15
C30
C20
4.图34
5.
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