大班艺术领域公开课教案20篇Word文档下载推荐.docx

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　　这是大班艺术领域公开课教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

　　第1篇、大班艺术爱我你就抱抱我教案反思

　　设计意图：

　　《爱我你就抱抱我》是一首活泼、富有童趣的歌曲，歌曲中透露着孩子与爸爸妈妈之间浓浓的爱意。

大班幼儿刚上幼儿园，对于爸爸妈妈比较依恋，对于幼儿园也比较陌生，设计这个活动主要是想在玩玩、乐乐的过程中，通过创编歌曲中的陪、亲、夸、抱的动作，让幼儿体会到与爸爸妈妈之间的爱，延伸到与同伴的爱，与老师的爱。

　　活动目标：

　　1.熟悉歌曲旋律，初步尝试学唱念白部分。

　　2.尝试创编陪、亲、夸、抱的动作，感受歌曲中浓浓的爱。

　　3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　初步学唱念白部分，创编陪、亲、夸、抱的动作。

　　活动难点：

　　感受歌曲中爸爸妈妈与孩子之间的爱，并能大胆表达自己对同伴、老师的爱。

　　活动准备：

　　1.截取的《爱我你就抱抱我》歌曲片段。

　　2.伴奏音乐。

　　3.陪、亲、夸、抱的简笔画图片。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.播放歌曲伴奏，师幼共同边做律动边进场。

　　2.引导幼儿表演抱抱、亲亲的动作，并有节奏地边念边做动作。

（1）师：

今天，爸爸妈妈送你们的时候和你们说了什么?

爸爸妈妈送你的时候和你做了什么?

你是怎么和爸爸妈妈亲亲、抱抱的?

　　亲——你是怎么和爸爸妈妈亲亲的?

哦，我们用小手当成小嘴巴点一点。

XX亲亲我。

还可以亲哪里?

（根据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说）

　　抱——你是怎么和爸爸妈妈抱抱的?

小手放在肩膀上，XX抱抱我。

还可以怎么抱?

除了抱抱我们的肩膀，还可以抱哪里?

（脖子、腰等）（根据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说）

（2）师：

爸爸妈妈为什么要抱抱亲亲我们呀?

抱抱亲亲是因为爸爸妈妈很爱很爱我们，他们会对我们说宝宝:

“妈妈爱你，爸爸爱你。

”那我们对爸爸妈妈说什么呢?

（宝宝也爱你）

　　二、倾听歌曲，初步理解歌曲内容，并创编动作。

　　1.师：

有个小朋友也对爸爸妈妈说了一些话，我们一起来听一听说了什么?

（爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我）

　　——播放歌曲片段二，引导幼儿仔细倾听。

　　2.师：

歌曲里的小朋友对爸爸妈妈说爱我你就怎么样?

　　——根据幼儿的回答出示相应的小图片，帮助幼儿记忆动作的顺序。

（1）爱我你就抱抱我——我们来边念边做抱抱的动作吧。

（文章出自.教案网）爱我你就抱抱我（边念边做动作，不同抱的动作，教师走到幼儿前面与幼儿互动）

（2）爱我你就亲亲我——亲亲的动作可以怎么做?

你想爸爸妈妈亲哪里就用小手当成小嘴巴点一点（多做几遍亲不同的地方）

　　师：

除了亲亲和抱抱以外，还说了些什么?

我们再来听听。

　　——教师清唱歌曲，引导幼儿仔细倾听。

　　（3）——出示夸的简笔画图片，这是什么意思?

（夸奖）爱我你就夸夸我。

夸我们的宝宝（聪明、能干等）还可以怎么夸?

　　（4）爱我你就陪陪我——你最喜欢爸爸妈妈陪你们做什么?

陪你们的时候心情怎么样?

是开心还是难过啊?

爱我你就陪陪我，让爸爸妈妈陪我们一起香香地入睡。

（陪我们一起看电视、陪我们玩玩具、讲故事，陪我们逛公园等）。

　　3.师：

我们也来和爸爸妈妈说说这些话吧，一起边做动作边把想说的话大声的说出来。

　　——引导幼儿把歌词和动作结合在一起，学唱歌曲一遍。

　　三、歌表演

　　1.同伴之间相互表演

在家里宝宝和爸爸妈妈生活在一起，相亲相爱。

在幼儿园里和谁相亲相爱生活在一起?

（小朋友）我们和爸爸妈妈相亲相爱，在幼儿园，我们也有相亲相爱的好朋友呢。

让我们也和自己的好朋友亲亲、抱抱吧!

　　2.幼儿与老师互动表演

在家里是爸爸妈妈照顾你，你也爱爸爸妈妈，那在幼儿园里是谁照顾你呢?

看，后面有许多的老师妈妈，我们每人去找一个老师把好听的歌唱给他们听，也亲一亲、抱一吧。

　　——播放音乐，引导幼儿与后面的老师互动。

　　活动反思：

　　在选材的时候，一听到这首歌就被歌曲美妙的旋律和幼儿稚嫩的童声所吸引了，就感觉这是自己所想要的。

但当真正设计这个活动时，才发现其实真的很难。

　　一、是年龄段的选择，放在大班觉得太过简单，放在大班上学期，大班的孩子才刚开始适应幼儿园，适应集体生活，刚开始集体活动，特别怕生，怕出现冷场的场面。

因此我抽空多和孩子熟悉，和他们一起游戏，一起分享好吃的，让他们逐渐熟悉我，在情感上接受我，这是第一步，也是很重要的一步。

　　二、是提问的设计，大班的幼儿主要应该以游戏为主，在玩中学。

提问设计怎样才能更贴近幼儿，让幼儿能理解，愿意和你交流，创设出融洽、和谐的氛围，也是一个难点。

　　三、是音乐的问题，因为这首歌曲剪切的四句歌词速度较快，幼儿在欣赏表演时根本来不及，使用软件放慢则在音质方面出现问题，因此音乐速度快也是我担心的一个问题。

　　带着这些疑问，我不断地设计、修改、完善教案，教案的环节变得逐步清晰。

教案可以预设，但是教师与幼儿之间的互动却是无法预设的。

因此，活动的难点落在了教师与幼儿之间的有效互动上。

整个活动开展下来，孩子们还是比较配合，但还存在一些问题。

　　1.对幼儿关注的不够在开展活动时，比较急于将活动顺下来，部分幼儿没有跟着老师一起动起来，我也没有进行一定的语言提示，没有带动他们一起参与到活动中。

　　2.教师没有及时退位在整个活动中，教师讲述的较多，给予幼儿的机会较少，当幼儿没有回答出老师的问题时，急于将答案告诉幼儿。

　　3.和我设想的一样，音乐比较快，在表演时一个动作没有完成，另一个动作就又出现了。

这样，表演起来比较混乱。

如果选择用钢琴伴奏，这几句又是念的，只能咚咚咚的节奏伴奏，如果幼儿不念起来，又会显得很冷清，没有表演的感觉。

　　简简单单的一个活动，短短的15分钟，原来是那么的不易。

这次的评优活动给我最大的感触就是，想幼儿所想，和幼儿融为一体，才能真正地互动起来。

第2篇、大班艺术下雨了教案反思

　　1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培养幼儿手的控制能力。

　　2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　1、画纸人手一份，油画棒每人一份。

　　2、每人一双雨靴，一件雨衣。

　　3、事先带幼儿观察过下雨的过程，掌握有关雨的知识信息。

　　一、出示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼儿活动的兴趣。

　　1、师：

这是什么?

师：

为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀?

师小结：

对，

　　2、前天老师还和你们一起观察过下雨的过程是不是?

（幼齐答：

是）请小朋友想一想，雨是从哪儿落下来的呢?

（文.章出自教.案网）师：

雨落下来的时候是什么样子的，小朋友知道吗?

那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的?

　　3、师小结：

看来小朋友在观察下雨过程时很仔细。

的确，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来，如果刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好像在跳舞一样。

我们来学一学雨落下来的样子好不好?

　　二、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。

　　三、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。

刚才我们说了说雨，还学了学雨落下的样子，现在我们来画一画雨好吗?

我们按从小到大的顺序来画，先画小雨好吗?

（好）教师边示范画法，边讲解：

下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹得都斜了过来。

刚才我们说到的就是这三种情况，下面请小朋友伸出右手食指，跟着老师一起练习画下雨。

教师和幼儿一起边说边作画空练习。

　　四、幼儿大胆作画，教师指导。

教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗?

画的时候，请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。

（2）幼儿进行创作，教师个别指导，鼓励幼儿大胆作画。

　　五、展示交流。

（1）展示全部作品，幼儿相互欣赏。

你喜欢哪张作品，为什么?

　　教学反思：

　　绘画《下雨了》是一个充满生活情趣的内容，所以本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点，而且我把激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣也同时作为本次活动的另一个重点，并以情感体验为主线，贯穿于整个活动中。

　　1、艺术可以表现生活也可以表达情感，在教学开始，我通过听——说—演——看——想，激起小朋友对雨的已有经验，自由地把所见所闻、所

　　感所想的事物说出来，用肢体表现出来，教师再进一步对幼儿的语言进行概括，进行提升，让幼儿对雨有进一步的认识，为下面的绘画做了一个感性和情感的铺垫。

　　2、结合语言进行绘画，增加了活动的情趣。

在用短线、长