苏版《道德与法治》初一下册青春飞扬教案Word下载.docx
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具体对应的内容标准是:
“体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动。
”
本课从“什么是青春”这一话题的讨论入手,引领学生思考自己的青春应当如何度过,带领学生进一步探索青春的意蕴和表现,引导学生了解自己内心的成长渴望,寻找青春飞扬的力量,点燃自信的青春热情,树立自强的青春态度,为青春插上飞翔的翅膀。
2.学情分析
(请根据学生的实际情况进行补充。
)
3.教学方法
讲授法、提问法、讨论法
[教学准备]
教师:
制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
展示材料:
青春榜样:
军训的我们
持续的高温,铿锵的军令,枯燥的训练,紧凑的作息,严格的内务……这些都带给我们噩梦般的磨练。
但是我们知道,青春在磨砺中成长,看着同学们挺拔的身姿,整齐的步伐,整洁的内务,坚韧的表情,我们感受到了进步的喜悦。
教官给我们的印象非常深刻,他们各具个性,有的稳重,有的幽默,有的严厉,有的细心……但是他们有共同的特点:
高度的纪律性与钢铁般的意志,让我们觉得他们特别的“帅”!
青春就是这样,敢于拼搏,敢于承担!
教师过渡:
踏着青春的节拍,感受青春的力量,我们有使不完的心劲儿……青春,意味着向上的活力。
可是,我们也会有面对青春的疑惑、内心的纠结。
今天,让我们一起来寻找青春飞扬的力量。
学生阅读材料,感悟青春的活力与美好,思考青春该怎样度过。
通过生活经历切入学习主题,引发学生的情感共鸣,调动学生的积极性。
探究新知
一、成长的渴望
教师组织学生进行教材第23页的“运用你的经验”活动,并对学生的回答进行点评和引导。
1.渴望青春
展示知识点:
年少气盛,青春的力量在身体里生发,令我们对未来更加憧憬和向往。
我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑,渴望自由、渴望飞翔,“指点江山,激扬文字”。
教师组织学生完成教材第24页的“探究与分享”活动。
教师对学生的回答进行点评和引导。
2.探索青春
青春的我们拥有无尽的遐想,这令我们兴奋,让我们跃跃欲试。
面对青春,每个人会有不同的憧憬,形成不同的理想,规划青春路径,思考自己如何走过青春之路。
青春的探索不会停止。
教师组织学生朗读教材第24—25页的“阅读感悟”。
闪耀吧,青春的火光(作者:
郭小川)
青春
不只是秀美的发辫
和花色的衣裙,
在青春的世界里
沙粒要变成珍珠
石头要化做黄金;
青春的所有者
也不能总在高山麓、溪水旁
说情话、看流云,
青春的魅力
应当叫枯枝长出鲜果
沙漠布满森林;
大胆的想望
不倦的思索
一往直前的行进,
这才是
青春的美
青春的快乐
青春的本分!
学生联系已有的生活经验,说说自己对与青春有关的词语的理解,在与同伴的交流中思考青春的意义、青春的价值、青春的探索。
学生认真听讲,开展小组合作探究学习,完成活动。
学生认真听讲,阅读教材相关“阅读感悟”和所示材料,从情感上再次体味青春是什么。
通过活动,启发学生联系已有的生活经验,表达对青春的理解。
引发学生思考青春的意味,体察自己内心的成长渴望。
利用“探究与分享”活动、“阅读感悟”和相关材料,启发学生将成长的渴望转化为现实的行动,展现自己的青春活力,鼓励学生敢想敢做,勇于尝试,在青春的探索中证明自己。
二、飞翔的力量
教师组织学生进行教材第25页的“探究与分享”活动,并对学生的回答进行点评和引导。
1.青春的探索需要自信
播放歌曲:
《我相信》。
多媒体展示:
“我相信,我能行”的相关图片。
(1)自信让我们充满激情。
有了自信,我们才能怀着坚定的信心和希望,开始伟大而光荣的事业。
古希腊有位雄辩家,小时候声音微弱,口吃严重。
每当看到别人滔滔不绝地演讲时,就希望自己也成为雄辩家,他自信能够成功。
为了使声音变得洪亮有力,他站在海边,大声喊叫;
为了增大肺活量,他跑步登山;
为了使舌头灵活,他口含小石子练习朗读;
为了实现自己的理想,他在镜子前反复练习演讲时的动作和姿势……终于,在一次辩论大会上,他取得了极大的成功,成为当时最著名的雄辩家。
他的名字叫德摩斯梯尼。
教师提问:
说一说:
自信的人有哪些表现?
(2)自信的人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够展现优势与才华,激发潜能与活力,获得更多的实践机会与创造可能。
一个盲人曾经到处求医,想治好自己的眼睛。
后来,有人告诉他,从现在开始弹琴,弹断一千根琴弦,眼睛就好了。
他信以为真,每天都在琴声的陪伴中度过,逐渐迷上了弹琴,感到自己的生活充实了,人也变得乐观起来,甚至不再想自己是个盲人。
一千根弦弹断了,他的眼睛并没有亮起来,可他却不再求医了。
因为他已对生活充满了自信,意识到自己有很多潜力,完全可以弥补身体上的不足,使生活充满情趣和快乐。
提问:
(1)这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌?
(2)我们又该如何让自己更自信呢?
2.自强可以让我们更自信
我们的每一点进步,都是成长的足迹,印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。
相信自己,勇敢尝试,不断进步,才能体验成功带来的自信。
马戏团里有一头小象叫乔治,工作人员为了防止小象逃跑,就用一条细链拴住了它。
小象不想被拴住,就用力去挣脱。
小象的爸爸妈妈看见了,就对小象说:
“孩子,不要挣了,你挣脱不掉的。
”但是,小象却说:
“我一定有足够的力气挣脱掉的。
”随着小象一天天长大,力气渐渐增强,小象果然挣脱掉了锁链,获得了自由。
小象为什么说自己一定能挣脱掉锁链呢?
教师引导学生进行讨论,并共同得出结论:
小象看到了自己的进步。
你有关注过自己的进步吗?
探究与分享:
关注点点滴滴的进步
现在的我
一个月前的我
学习
交往
处理问题
……
教师引导:
这些进步是否带给你自信?
3.青春当自强
牛顿小时候读书不用功,是班里成绩较差的学生。
一次,他把自己精心制作的漂亮小风车带到学校。
同学讽刺他虽然会造风车,却不懂其中的原理,还打碎了他的小风车。
从那以后,牛顿变得肯动脑筋、爱学习了。
他要让那些瞧不起他、嘲笑他的同学明白,自己在学习上也是强者。
牛顿战胜了自己的弱点,做学习上的强者,终于成为一位举世公认的科学巨人。
(1)自强的重要内容是什么?
不断克服自己的弱点,战胜自己、超越自己。
(2)自强,要依靠什么样的品质?
多媒体展示知识点:
此次参赛的运动员自强不息、奋勇拼搏的正能量,更让国人振奋不已。
第十五届夏季残奥会中国健儿的相关图文材料。
怎样助力青春成长?
对于刚刚步入青春的我们,有很多梦想等着我们去实现,美好的未来需要我们去创造。
激荡的青春活力,自信的青春热情,自强的青春态度,会给我们飞翔的翅膀,助力青春成长!
学生展开联想,寻找能够助力青春飞扬的各种力量。
学生欣赏歌曲,观看图片,小组成员之间分享交流心得与体会。
学生阅读所示材料,思考问题,并踊跃举手回答。
学生观察自信者的表现,列举自己在生活中还观察到的自信者的表现,并进行自我反思。
学生阅读材料,思考问题,小组内讨论交流,选代表发言。
学生认真听讲,阅读所示材料,积极思考并回答问题。
学生完成表格,关注自身点点滴滴的进步。
学生阅读材料,小组内进行讨论交流。
学生阅读材料,观看图片,小组内进行讨论交流,分享体会。
通过活动,引导学生寻找青春飞扬需要依赖的一些要素,从而引发学生思考青春的真正力量该如何体现,将青春探索的脚步引向自信、自强。
通过歌曲、配图、相关材料和“探究与分享”活动,使学生懂得青春的探索需要自信,理解自信对于青春探索的意义,引导学生学会建立和培养自信。
利用材料和“探究与分享”活动,锻炼学生的分析和总结能力,帮助学生了解获得自信的两个重要方面,一是自强可以让我们更自信,二是进步和成功能够带给我们自信。
培养学生从材料中获取知识的能力,帮助学生掌握自强的内涵以及如何实现自强。
使学生懂得自信、自强为我们插上飞翔的翅膀,鼓励学生要懂得珍惜和善待青春,让自己的青春过得更有价值和意义。
课堂总结
展示本节知识结构。
归纳、梳理知识点。
通过梳理知识点,帮助学生形成知识体系。
巩固练习
1.对于青春,对于未来,我们满怀憧憬,我们渴望()
①拥有健美的身躯
②拥有充实的大脑
③自由和飞翔
④金钱和名誉
A.①③④
B.②③④
C.①②④
D.①②③
2.高尔基说:
“满怀自信的人才能在任何地方怀有自信,并实现自己的意志。
”这启示我们青春的探索需要()
A.自信
B.激情
C.宽容
D.勇气
A.只有与高手对决才能增强自信
B.相信自己,勇敢尝试,不断进步,才能体验成功带来的自信
C.自信与进步的关系不大
D.外力的帮助是增强自信的唯一方法
4.从爱因斯坦克服自己数学方面的弱点,提出广义相对论的事例中,我们得到的启示是()
①人总是有这样或那样的弱点
②自强的人勇于并善于战胜自己的弱点
③有弱点的人才能成为自强的人
④要自强,必须战胜自我,超越自我
A.②③④
B.①③④
D.①②③④
5.清华大学的校训是“自强不息,厚德载物。
”要做到自强就要有()
①依赖的心理
②坚强的意志
③进取的精神
④持久的坚持
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
1.D
2.A
3.B
4.C
5.D
回答问题。
通过几道典型例题,让学生巩固本节所学知识,学以致用。
课后作业
搜集资料,以“青春飞扬”为主题,举办一次黑板报。
学生以学习小组为单位,按时完成业。
锻炼学生搜集信息和动手的能力,巩固本课所学知识。
[板书设计]