数学小游戏Word文档下载推荐.docx

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”0耷拉着脑袋说“我最小。

”“对，就是这个表示什么都没有的0。

”9用冷淡的口气说道。

9刚说完，动物们和它的数字兄弟都笑了。

0更加不好意思了，动物们看到0这么没有用，都不愿意和它一起玩。

它们在一起唱呀！

跳呀！

非常开心。

突然一只大象不小心掉进一个洞里面，洞很深，又很黑，大象在里面挣扎了很久，用了很大的力气总想爬上来，它爬呀爬累得满头大汗，腿也挂破了，鲜血直流。

可是，怎么也爬不上来，它只好在里面大声喊“救命呀！

救命呀！

”动物们听到了，就纷纷跑到洞口边，想把大象救出来。

数字1到9也来帮忙了。

他们组成最大的数字987654321，显示了最大的力量，费了九牛二虎之力，也没有把大象拉上来。

这个时候，只听见后面有一个微弱的声音说道“我也来试试。

”它们一看是0，就勉强的同意它也来帮忙。

它们重新组成数字9876543210，它们的力量一下子就增大10倍。

哈哈……，一下子就把大象拉上来了。

动物们都很感谢数字兄弟，同时也为冷落了0感到愧疚，它们都来到0的身边，愿意和0做朋友。

数字兄弟也开始重视0了，愿意和它一起玩耍。

从此以后，0再也不自卑了，它觉得自己还是很有用的。

抢卡片

　　游戏目的

　　使学生进一步熟悉9加几的计算，提高口算速度．

　　游戏准备

　　写有算式和得数的卡片若干张．

　　游戏过程

　　1．学生分组进行．

　　2．把算式卡片和得数卡片放到桌子上，由组长举算式卡片，其他同学抢得数卡片，谁抢到的多谁获胜．

　　3．游戏控制在3分钟左右．

成双配对

　　1．使学生进一步体会加减法的含义．

2．使学生能够熟练计算20以内的不进位加法和不退位减法．

　　将所有20以内的不进位加法和不退位减法算式制作成口算卡片．

　　1．学生以小组为单位进行活动．

　　2．组长任意说一个数字，其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片．

　　注意：

口算卡片不能重复使用．如组长说“14”，第一次可以拿出“13＋1”这个卡片；

第二次组长再说“14”的时候，可以拿“12＋2”“15－1”等等，但是不能再拿“13＋1”这个卡片．

　　3．每次第一个拿出卡片的学生获得奖励（小红花，小星星等等），最后获得奖励最多的学生就是优胜者．

搭积木

　　1．通过学生接触不同形状的积木，熟悉各立体图形的特征．

　　2．培养学生动手操作能力．

　　有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木．

　　1．学生分为若干小组，每组发给一副积木．

　　2．以小组为单位，合作搭积木，用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物（如：

桥、房子等）．

　　3．将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是什么事物，用了那些形状的积木，并一一指出来．

　　4．全体学生评判出最优作品．

拼一拼，摆一摆

　　1．通过游戏，培养学生的空间观念．

　　2．培养学生的动手操作能力．

　　1．教师提前准备一个用长方体、正方体、圆柱和球拼摆的玩具．

　　2．每个学生准备与教师相同的长方体、正方体、圆柱和球各若干个．

　　1．教师分步描述自己的玩具．（玩具不要让学生看见）

　　2．学生根据教师的描述逐步拼摆．

　　3．教师将自己的玩具展示给学生看，全班同学一起评选与教师玩具相似的作品．

　　4．谁的作品与教师的玩具最相似，哪个学生就获得“小小设计师”的称号．

猜猜看

　　1．通过游戏使学生加深对长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的认识．

　　2．发展学生的数学交流能力．

　每人准备一盒积木．

　　1．教师将全班学生分成若干个小组，每组两名学生．

　　2．将积木放入课桌中，其中一个学生随便摸出一块积木（不要让另外一个学生看到），然后摸的学生说明积木的特征．

　　3．另外一个学生根据特征说出积木的名称．

　　4．交换说和猜的角色．

　　5．每猜对一次加一分，得分高者即为优胜者．

　　游戏说明

　　这个游戏还有另外一中玩法．

　　2．将积木放入课桌中，其中一个学生任意说出一种一种几何体的名称．

　　3．另外一个学生从课桌中摸出相对应的积木．

捏图形

　　通过捏图形使学生切实地了解各图形的特征．

　　每位学生准备一盒橡皮泥．

　　游戏过程　

　　1．每人用橡皮泥捏3个图形，一个正方体，一个一般的长方体，一个特殊的长方体，一个球，一个圆柱．

　　2．每个小组评出一个优秀作品参加全班的评选．

　　3．全班评出一、二、三等奖．

听口令指方向

　　1．在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣．

　　2．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力．

　　1．教师将学生平均分成两组，面对面站成两横排．

　　2．教师站在两队学生的中间．

　　3．教师发出口令，如“左”“右”“上”“下”等等．

　　4．学生根据教师的口令指方向．

　　1．将学生分成面对面的两队，一是使学生体会位置的相对性；

二是增加游戏的难度．

　　教师也可以根据班级实际情况，将学生分成同向的几组．

　　2．指错方向的学生可以为大家表演节目，然后继续活动；

也可以将其淘汰，等待下次机会．

营救队员

　　1．通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣，使学生领会前、后、左、右的意义．

2．培养学生的空间观念．

　　1．教师在操场上画一个比较大的方格图，方格图中标有两条行进的路线．

　　2．教师将学生平均分成两组，每组选出一名指挥官，剩下的人再平均分成两组，一组在方格的左面，作为被营救的队员，另外一组在方格图的右面，作为营救队员．

　　3．营救队员的眼睛用手帕蒙上，在指挥官的指挥下顺着路线前进，如指挥官说：

“向前走两步”“向左三步”……营救队员根据命令前进．

　4．每次只能营救一名队员归队．

　　5．最早将队员全部营救归队的小组获得冠军．

　　1．走错方向视为一次营救失败，队员必须出局．后面的队员继续活动．

　　2．前进路线的难度要适合学生．

拍手游戏

　　1．通过游戏，激发学生学习数学的兴趣，使学生体会前、后、左、右、上、下的意义．

　　2．培养学生的动手能力和反应能力．

　　游戏歌词

　　冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌锤，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一个还剩三，看谁能得大红花．

　　1．教师介绍拍手游戏的歌词，并教会学生．

　　2．要求学生根据歌词加上手上的动作．

　　3．学生以两人为一小组，分组进行表演．

　　4．选出最好的一组作为班级课间休息的游戏．

听反话

　　1．通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣，使学生领会左右的意义．

　　游戏规则

　　1．学生要根据教师的口令做出相反的动作．

　　2．做错动作的学生要为其他学生表演节目．

　　1．教师将学生分成几个小组（纵队），面向教师站好．

　　2．教师发出口令，学生做出相反动作．如：

教师说：

“向左看”，学生就把头转向右边；

“向前一步”，学生就向后一步；

“摸左耳”，学生就摸自己的右耳．

　　1．这个游戏可以在教室中进行，也可以在操场上进行．

　　2．在操场上活动时，可以增加一些内容．比如“向上跳”“向前跑”“蹲下”等等．

找朋友

游戏目的

　　使学生能正确计算10以内的加法．

游戏准备

　　1．若干套1到9的数字卡片．

　　2．每次游戏前发给每个学生1张．

　　1．把几套从1到9的数字卡片分别发给全班同学，戴在胸前．全班同学围成一圈做丢手帕的游戏，捉到谁，谁就站在圈中央找出自己的朋友来搭救自己．

　　2．数字凑成10才能做朋友（可以是两人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，还可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好．

　　3．根据找到朋友的人数多少，大家用掌握声进行奖励，找到一个朋友，鼓一次掌，找到两个朋友鼓两次掌，以此类推．

听口令，做动作

　　活动目的

　　使学生进一步熟悉20以内数的顺序、组成以及大小比较．

　　活动准备

　　1-20的数字卡片

　　活动过程

　　1．20名同学每人胸前都佩戴一张数字卡片．

　　2．教师说要求，学生活动．如：

按从小到大的顺序排队，比17大的数出列，分别介绍自己（说组成），两位数原地转两圈，找相邻的数做朋友，15后面第三个数教大家做动作等．

找座位

电影票制作方法：

在电影票的前面画上一些学生喜爱的小动物形象，后面注明几排几号，但排数和号数不直接写明，而是由加减法算式化替，如：

9－5排1＋4号．

夺金牌

　　提高学生的计算能力、竞争意识及集体观念．

　　1．由教师或学生将比赛题目写在一块黑板上，并在最上面放上精制的金牌．

　　2．比赛分两组同时进行，每组10人参赛，一组做上边10题，另一组做下边10题，一

　　人做一题．

　　3．两组都从塔底开始做，一直到塔顶．

鸡毛信

　　游戏材料

　　45封“鸡毛信”．

　　制作方法

　　在45张硬纸卡片上分别写上5以内所有的加法和减法算式，并在左边画片鸡毛．

　　1．将“鸡毛信”平均分发给参加游戏的学生．

　　2．出示六个信箱，英文字母为信箱代号．

　　3．学生按要求投送信件：

（1）把得数是5的信投入A；

（2）把得数是4的信投入B；

　　（3）把得数是3的信投入C；

　　（4）把得数是2的信投入D；

　　（5）把得数是1的信投入E；

　　（6）把得数是0的信投入F．

　　4．学生做题时能口算的可直接写得数．后面的同学如发现前一位同学计算错误，允许先订正，再算自己该做的题．

　　5．算得快且正确率高者得金牌．

　　注意事项

　　1．此游戏宜安排在新知系统认识之后，比赛可以根据教学需要编制，还可以让参赛的学生互相出题．

　　2．为公平合理，一轮比赛后，可交换比赛题目再赛一次，以两次的总分决胜负．

分子弹

军库里有1000颗子弹，管理员要把这些子弹分别装入若干个盒子中，要求，无论取多少颗子弹，只要拿出若干个盒子即可（比如，用一千个盒子分别装一颗子弹，需要56颗就给56个盒子即可），问，最少需要多少个盒子？

答案：

若取1颗——第一个盒子1颗，若取2颗——第二个盒子2颗，若取3颗——给一号二号盒子即可，取4颗——第四个盒子四颗，取5颗——给一号四号盒子……一次类推，可知，一号1颗，二号2颗，三号4颗，四号8颗，五号16颗，六号32颗，七号64颗，八号128颗，九号256颗，第十号512发现超过1000颗，所以

十号改为4