班主任带班育人方略6篇Word文件下载.docx

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我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。

在那个周的周记里，她说真的特别感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。

通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增添了自信念。

在接下来的摸底考试中成果有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。

每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应准时发觉学生的具体优点，公开赞美。

这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。

三、发挥班干部作用

班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个"

掌握中心'

，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。

如班长全面负责班级工作;

学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发;

文体委员主持班级各项的文体活动;

生活委员坚持每周的生活。

组长管好本组的事。

在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。

四、充分利用好学校组织的各项活动

教育是种活动。

班主任老师应带着班级的学生主动、踊跃参与学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏竞赛、课外活动等。

通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培育他们喜爱集体、关怀他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。

用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素养。

对于参与的活动，无论是取得了成果还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结阅历，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批判，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有肯定的促进作用。

【篇2】班主任带班育人方略

带班理念：

班主任与学生要将心比心

一方面是指师生关系要相对融洽。

不仅是"

慈母'

，也是"

严父'

，为学生护航，点醒智慧，产生共鸣。

另一方面是指师生共同"

心心向荣'

。

教师决心换取学生信念。

教师信念换取学生恒心。

教师关怀换取学生爱心。

教师爱心换取学生自尊心。

教师实心换取学生虚心。

教师核心换取学生快乐。

教师将先进的思想装进学生的"

心脑血管'

，学生有了"

我的中国心'

就会实现"

我的中国梦'

工作思路：

抓学生思想和抓学生行动同时进行。

方法策略：

管理学生要严中有爱。

教育学生要心中有数。

开发学生要同中有异。

启示学生要有始有终、有"

史'

有"

忠'

培育学生要"

闹'

中有"

jing'

＜敬、静、净、竞＞。

锻炼学生要苦中有乐＜学习、身心、其他＞。

实施步骤：

一、教育管理学生打响第一炮是关键。

在接手班级之初就要给学生留下"

严父慈母'

的第一印象。

让学生知道"

有可为'

，亦有"

不行为'

--为学生前进"

导航'

让学生知道如今的所作所为将来预示着什么--如今决定将来

让学生知道上学这件事说简洁其实并不简洁--成长平台决定人生品质

教师首先确定班级整体的奋斗目标，营造主动向上的校内生活气氛，用教师必胜的决心激励学生要充满自信--爱拼才会赢。

然后，每位同学制定一个学习和实践的计划，明确在前进的道路中，这一阶段自己力所能及的目标、任务和实现的方法，这是在为学生的将来搭载"

发动机'

二、日日、周周、月月教育、启发、管理、总结。

由于学生还处于小学阶段，需要经常设计和开展学生喜闻乐见的主题班会活动，启蒙学生在自己人生的起跑线上要有明确的方向和方法，时刻修正自己的言行，克服面临的困难，以实现一个个小目标为起点来实现人生的大目标。

1、多媒体辅助系统

校内外学习、生活互补--天生我才皆有用

理论和实践同行--读万卷书，行万里路

硬件和软件兼容--内外兼修，德才兼备

2、传感交互系统

生生沟通、师师沟通、师生沟通、师长沟通

教师针对学生的日常生活和学习状况，做好沟通沟通工作，让学校和社会"

流淌'

起来，让学生这滴水融入大海才会激起秀丽的浪花。

3、监测稳定系统

教师建立学生校内外状况监测反馈制度，全面、准时了解学生思想动态、行为表现，修正学生言行，排除"

问题故障'

，确保学生稳中求进。

4、调整免疫系统

学生在日常生活和学习过程中遇到问题、困难、挫折、失败时，教师要鼓舞学生坚决信念，平衡心态，开拓思路，"

吃一堑长一智'

，要用"

半杯水'

的心态虚心进取，提高"

免疫力'

战胜"

疾病'

，让自己面对将来生活更具竞争力，享受"

若非一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香'

的乐趣。

5、随机应变系统

面对成长过程中的机遇和挑战，要终身学习、储备学问和"

能量'

〔各种能力和应变措施〕，在社会的进展改变中游刃有余，开拓创新。

6、检测评价系统

教师不定期对学生进行"

德、智、体、美、劳'

全面素养的综合检测评价。

师长典范影响学生，学生典范影响学生，让学生有个人荣誉感和集体荣誉感，发挥"

火车头'

带动作用的同时"

不让一个学生掉队'

教育成效及自我评价反思：

经过教师、家长、学生的齐心协力，全面协作，我班学生的身心状态都特别主动健康，学生素养进展全面，人际关系融洽，学习习惯良好，学习气氛深厚，积聚了主动向上的正能量，学生"

知书达理，孝亲懂礼'

，"

亲其师，信其道'

，不仅学会了学习，更重要的是学会了做人。

在校内外生活中的学习实践能力、融合应变能力、务实创新能力都得到了较全面的培育和提高。

值得反思的是，日常教育教学工作中学生的独特特征没有足够了解，学生的个人特长没有重点培育，学生的个体差异没有阶梯训练，使学生的实践体验受限，特长进展受限，发散思维受限，导致个别学生素养进展不均衡，适应校内外生活改变的能力较弱。

总之，教师发挥学生的"

长板'

，补齐学生的"

短板'

，让学生能盛更多的"

水'

才能实现更大的价值。

教师学问更丰富，能力更突出，素养更全面，才能带动学生驶向更辉煌的将来！

【篇3】班主任带班育人方略

班主任老师始终以来都是学校工作的重要角色，是学生德育工作的中坚力量，对于学生的成长和进展起着关键性的作用。

他们的心时刻都与学生的心互相交融，他们的行动是学生的一面镜子，起着典范和偶像的作用。

因此，我的带班理念是：

学习上尽我所能，生活上自信感恩！

没有爱的教育就犹如没有水的沙漠，没有鸟的天空，没有鱼的海洋。

爱每一个孩子，赏识他们，激励他们，敬重他们，关爱他们的成长轨迹，为他们的终极进展服务，让每一个学生拥有自信，走向胜利。

初一的一个孩子曾经在他的签名上写到：

最终可以做一回好学生了！

可见并不是孩子们不想做好学生，只是他们在小学时大多数成果不好，受到的关注少，得到的确定也少，导致他们对待学习甚至生活上的一些事情看法消极，缺乏自信。

因此，我把重新树立孩子们的自信念作为我工作的首要任务。

我在和他们接触的过程中主要从以下方面查找他们身上的闪光点，首先，查找单科成果有优势的。

我联合其他的科任老师，当我们发觉哪一位孩子在单科方面比较强时，给予充分的鼓舞并让他当师傅教会其他同学，增添他的成就感！

以一科带动其它学科。

其次就是充分利用学校组织的各项活动从体育、美术等方面查找他们的优势，比方学校的秋季运动会、朗诵竞赛、唱歌竞赛等，别看他们学习不好，但在这些活动中，他们表现的都特殊杰出，充分展示了他们的闪光点，他们这些闪光点也就成了我开展各项工作的切入点，引导鼓舞他们向主动的方面进展。

第三就是从爱劳动，懂礼仪等方面挖掘他们的闪光点，班里有三个女孩成果不好，也没有什么特长，但她们干活从不怕脏怕累，我就从这一点上下手，多多的鼓

励他们。

让他们从心里认为自己在班级里也很重要。

可以这样联想：

我们班主任在工作中有时担当的是医生，更多的是名心理医生，是位养分师，是位治安巡警，是位车夫，是位信差，是位安全检检查员，是位保姆。

有时班主任充当的还是环保局宣扬员、环卫工人的角色，有时却又是一名调查员、检查官，是一位派出所所长，是一位法官。

无论哪一方面，当孩子们得到了确定，有了自信，每个人都找到了自己的用武之地，不仅班级得到了稳定，而且在学习上也多了一份动力。

在学习上我始终坚持"

只要是我能力能到达的肯定要尽我所能'

，对于万中的这帮孩子们，关注他们的点滴进步比关注他们的成果更重要，每次考试过后，我都会把她们的成果与上一次的做比较，在年级排名中进步大的就给家长发喜报，还利用班级的文化墙对有进步的孩子进行表扬！

除了关注孩子们学习上的点滴进步，我更关注他们生活上的进步。

我总是对他们说：

你们的成果可以不是最优秀的，但我们的品德肯定得是最好的！

好的品德就要从感恩做起，因此，我把"

感恩教育'

也列入到我班级管理的重要一环，我主要通过开展"

主题班会来提高孩子们的感恩意识。

学生在班会中讲解并描述我们身边的"

感恩'

故事；

表演有关"

的文艺节目；

组织"

感恩的心'

演讲竞赛等。

再有就是通过具体的实践活动，养成学生感恩的习惯，比方利用"

母亲节'

教师节'

等一些节日，用自己的方式表达对父母及老师的感恩之情；

有的孩子就用自己暑假打工的钱给妈妈买一身衣服，家长给我打电话说：

孩子越来越懂事了，这学没白上！

教育是培育"

人'

的事业，而不是制造"

机器'

的工厂。

班主任的使命也绝不是"

照亮别人毁灭自己'

，而是在照亮别人的过程中获取人格的升华和人生价值的表达。

总之，在这几年班主任的工作中，有辛酸，有快乐，学生的不断进步，家长的确定，证明了我的坚持是正确的。

作为一个班主任，每天能做到让孩子们欢乐地学到学问，健康的成长，是我做大的美好。

在以后的道路上，我会不断学习提升，取长补短，把班主任工作做到更好！

【篇4】班主任带班育人方略

时间过得真快，一转瞬一学期又过去了，我们又迎来了一个新的学期。

在过去的几年中，全部的酸甜苦辣都已随风远去，只留下一颗不断进取的心陪伴这个暂新的学期。

这个学期我吸取上几个学期在教学中的各种缺乏之处，特制定如下计划

一、学生状况分析：

全班共46人，其中20名女生，26名男生。

同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。

但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。

因此还有少数学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜爱随便讲话，作业不愿准时完成，喜爱拖拉作业。

二、本学期工作重点：

〔一〕、完善班级循环管理日记的管理。

上学期，在家长朋友的帮助下，我班顺