质量分析美术学科2016学年上学期教学质量分析报告Word格式文档下载.doc
《质量分析美术学科2016学年上学期教学质量分析报告Word格式文档下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《质量分析美术学科2016学年上学期教学质量分析报告Word格式文档下载.doc（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
二年级
绘画测试《吃虫草》，构图要求合理，色彩搭配正确。
把吃虫草的特征和环境画出来。
三年级
绘画《紫色的画》，构图合理，线条丰富，色彩搭配合理。
四年级
绘画一幅暖色的画《有趣的汉字》，构图要求合理，色彩搭配正确，针对汉字的形体进行大胆创作。
五年级
绘画测试《书包设计》，根据合理的构造，运用美术知识进行书包设计。
六年级
绘画测试《卡通动起来的漫画》，运用漫画的基础原理，创作或者模仿一幅漫画作品。
（-）本学期学生质量抽测数据综合分析
美术平时成绩统计表
（美术）学科过程性质量评估汇总：
平时表现（80%）
年级
总人数
优秀人数
良好人数
合格人数
待努力人数
优秀率（%）
良好率（%）
合格率（%）
待努力率（%）
396
332
32
90%
8%
8%
0
419
365
42
4
8
87%
10%
1%
2%
413
339
37
29
82%
9%
7%
378
344
26
91%
7%
316
241
63
6
76%
20%
363
268
73
11
74%
3%
合计
2285
1897
274
85
83%
12%
3.7%
1.6%
平时成绩情况分析
一年级新生因为刚入学，对美术充满兴趣，同时很愿意倾听老师的讲解，所以日常的作业成绩完成的比较好，优秀率在全校中也是比较高。
与一年级的新生相对比，六年级的学生情况则不容乐观，除了思想上松懈之外，良好的学习习惯不能持久保持，最明显的体现就是：
平时带作业不能按时完成、拖沓、散漫，所以六年级整体平时成绩比较低。
在整个小学阶段，中年级相对比较平稳，孩子们的心性和态度比较端正，因此平时美术成绩也都比较好。
经过分析后，我组制定出如下措施改进美术学科的过程性评价：
1、加强每个学生的态度教育，让学生对待美术和对待语数外一样，一视同仁，同时强调美术学科的重要性。
2、激发学生的兴趣，提高学生对待美术重视。
3、高年级学生加强日常作业的检查力度，提高批改作业的频率，从而客观上强化学生的重视。
期末活动评价统计表（20%）
测评内容
优秀
良好
合格
不合格
人数
优秀率
良好率
合格率
不合格率
一
恐龙世界
372
94%
24
6%
二
吃虫草
382
三
紫色的画
301
56
14%
18
4%
四
有趣的汉字
261
69%
90
24%
25
2
1%
五
书包设计
225
71%
70
22%
3
六
卡通漫画
217
60%
25%
36
20
5%
二、本学期优势略施分析。
总体情况：
我们通过期末美术活动创作，对学生一学期的美术学科素养进行了检测，通过数据对比，我们发现：
学生学习美术的兴趣较为浓厚，较多的学生能利用工具材料，通过看看、画画、折折、做做等方法大胆的将自己的所闻、所感、所想的事物表现出来。
一年级的孩子大部分工具准备齐全，动手能力差，纪律意识不强，注意力不集中，色彩搭配合理，构图欠缺，作品缺少创意。
二年级学生平时上课纪律好，工具齐全，极少数孩子作业不能及时完成。
三年级学生积极性不好，用具不齐全，美术基础知识掌握不好，绘画技巧不全面。
四年级学生对于基础的掌握较好，学生平时作业完成度较好。
孩子根据平时的绘画习惯和绘画技巧能够很好的完成期末测试。
五六年级学生动手能力和创新能力发展到了一定高的水平，尤其是对科幻系列的题材有非常多的创意想法，但是临近小升初学生压力过大，辅导课较多，上课工具部够齐全，纪律性有所下降从而导致期末成绩较低。
三、原因分析
低年级:
整体看来，低年级学生课堂纪律较好，能按时完成作业。
对于造型与色彩掌握较好，课堂上能根据老师讲解积极发言，大胆创作。
能发挥想象力创作不同的画作。
手工方面已有明显进步，能剪出所需形状，只是比例问题需要再多练习。
折纸的技能也有很大的提高，为后期的创作打好基础。
中年级：
对造型表现和设计制作课有很浓的兴趣，也掌握许多美术的技法，能准确的运用绘画语言表现自己的想法。
多数学生能够把理论和技能结合，并有较好的发挥、创新，能够体现学生对教材对生活的理解和体会。
高年级：
对绘画得理解更深入了，也能根据自己的爱好完成不同程度的作业。
但从整体来看也存在“两极分化”的现象，部分学生绘画尤佳，充分表现其天真的童心及美术技能。
小部分学生绘画表现能力较差，个别学生对于物体基本造型特征都无法表现。
手工方面较上学期已有明显进步，能剪出所需形状，只是比例问题需要再多练习。
主要问题：
部分学生的绘画作品以及手工作品不够认真、细致，学生的想象力不够丰富，对于主题的表现不够有创新。
经过多方考察发现，到高年级不能积极主动的参与美术活动，跟低年级的绘画及手工等反面的技能掌握不扎实有关，学生逐渐失去了学习的兴趣。
针对以上情况，我们采取以下改进措施：
1、教师要加强对学生整体美术素质的培养，注重课本美术知识的连贯性和相通性，讲授时要注意知识点的准确把握，注意知识拓展。
老师要多与学生交流，总结出更多适合不同阶段学生的学习方法，帮助学生有效的发展，课堂上给学生提供充足的绘画、手工制作的时间，提高作业速度，保证作业质量。
对于学生作画慢，建议直接用黑白起稿，上色也要注意渐变过渡。
2、从美术基础知识与绘画技能相比较看，基础知识相对较弱，学生们普遍对动手绘画较有兴趣，建议今后教师教学中尽量加强对美术基础知识和美术欣赏能力的辅导。
四、教育决策。
本学期我们美术组每位老师针对所任年级认真学习新课标，系统、明确了本学期的工作目标和任务。
结合本科组工作的现状和特点，按照学校的教学要求制定了周密详尽的教学计划。
教学中认真遵照教学大纲要求，新老帮带，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
我们好的做法如下：
1、做好日常教学。
本学期继续在“绿色课堂”的引领下，按照学校工作管理规定，认真备课，写好教案，努力上好每一节课。
美术学科因学科及课时特点，学生很喜欢，但不重视，经常会不带工具，这直接影响教学。
为了解决这一问题，低年级运用“争得小印章”的活动，激励孩子带齐工具，养成好习惯。
中高年级利用校信通提醒学生带齐工具，同时还及时的表扬和激励，根据不同年级特点制定不同的奖励方案。
除了备好课、写好教案外，重视课堂及作业，各位老师还通过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料，丰富自己的头脑。
在生活上注意形象，为人师表，积极参加学校组织其它活动。
2、特色社团如火如荼的进行。
本学期美术组除了以往的特色社团外又增加了备战艺术节的培训活动。
纸艺社团也为了能做好新老衔接，又增加了许多新队员。
新老队友相互帮持，使社团活动更加丰富多彩。
辅导老师也认真准备每一次课，与学生共同学习，共同进步。
3、校本教研有效开展。
今年我们根据学校安排，进行有效的校本教研活动。
一方面对欣赏评述课型进行了认真的备课、听课、评课。
大家集思广益在教学中都有很大的收获。
另一方面针对平时的教育教学问题，不定时的进行商讨，逐步完善教学方法，理清教学思路，使每一堂课都高效完成。
美术学科延伸出的校本课程“纸艺飞花”在区里的表彰中得到区里领导的大力支持，这些成果的获得，离不开我们组制定了不同的科研研究方案。
并根据实际情况进行灵活的变通。
本学期我们还根据校本课程的特点和成果，进行了书籍的改变，虽然才刚刚起步，我们相信一定能有可喜的成果收获。
同事金琛艳老师在金水区的区校本教研展示课程中也取得了不错的成绩。
4、积极参与学科竞赛。
今年是艺术节，我们美术组全体老师也是尽自己最大的努力，积极参加了区里举行的书法、绘画大赛等各种艺术节比赛。
并荣获区级集体贡献奖。
5、六一嘉年华活动。
活动以展示我校美术校本“纸艺飞花”为主旨，覆盖我校各个美术社团的成果，展现了各位美术教师深厚的基本功和开展美术校本的具体情况。
活动中，教师积极准备，精心布置展位，共展出作品近千件，有挂饰、装饰纸盘、立体衍纸、衍纸画等；
活动中学生也积极上台展示，不顾酷暑，顶着太阳进行义卖。
但也有一些不足之处：
1、经过美术老师各方努力，学生的美术素养有了很大的提高，特别是在手工制作方面掌握了扎实的基本功。
但因班级学生本身差异很大，学生与学生之间距离还是很明显，大部分学生学习很自觉，每次作业都能认真完成，个别学生却有抵触情绪，要么不做作业，要么敷衍了事，上课也不怎么参与到学习中来，自然很难学到什么。
还有的学生们学习的兴趣很高，但是基本美术技能比较薄弱，想象力虽然很丰富，但是缺乏表现力，再加上学生在绘画时还不够大胆，缺乏自信心，作业自然不够理想。
2、低年级的小朋友习惯比较差，易失去注意力。
学生的绘画技巧，涂色能力，构图能力有明显提高，能基本完成书上绘画的要求。
在手工方面的进步也是非常之大，能独立完成作业，简单创新，从中体验创作在生活中的乐趣。
中年级学生已经掌握了许多美术技法，像构图饱满，色彩的冷暖对比，设计能力都大幅提高。
也养成较好佩带工具，认真听讲的好习惯，但是已经有了程度的分化。
高年级学生对美术的重视程度降低，特别是六年级许多学生是应付的心态，学习不认真，作业不能按时完成，有的还上课捣乱影响正常教学。
五、行动落实建议：
1、做示范。
教学中因为害怕学生模仿老师，出现千篇一律的画作，老师们不敢多示范。
其实教师应加强示范，重点知识点需要老师的示范引导，只有掌握了基础，才会有所创作。
老师要充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
美术教学要尽量注意学科间的联系。
要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革，努力提高教学质量。
2、多鼓励。
小学阶段的孩子充满了许多不可数的因素，很多时候，他们的改变可能只因为教师的一句赞扬。
作为教师应该不吝啬自己的表扬，多把目光投放在他们在创作上的优点，多肯定他们，让他们树立信心，从而培养学生对美术的兴趣。
3、多引导。
在鼓励学生的同时，并指出他们的不足，引导他们挑战更高的要求。
在课内外，多引导他们欣赏同龄人或大师的作品，多给他们渗透更多的美术知识，培养美术素养。
升级会员 