边高政治学科三年发展规划Word格式文档下载.doc

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我政治组教师团队共14人，其中具有本科学历11人、具有研究生学历3人；

中学高级教师4人、中学一级教师7人、中学二级教师3人；

学校副校级领导1人、中层领导1人、年级组长1人。

我组教师年龄结构较为合理，最大年龄49岁，最小年龄29岁，35岁以下的青年教师6人，平均年龄38.5岁。

全组教师年富力强，上进好学，“十一五”期间完成湖南省教育学会课题研究一项，“十二五”期间实施省教育学会课题研究一项。

五年来，我组初步形成了以老带新、团结互助的发展机制。

在老教师的带领和指导下，青年教师积极参加州级以上教学论文、优质课、教学设计等业务竞赛，现有20余人次获奖，有8篇论文在州级以上刊物发表。

自2007年以来，乘我校实施高中新课改的东风，我们组员在政治学科教学初步形成了“471”学习策略共识、小组合作学习方式和“课前预习—成果展示—拓展生成—归纳小结—检测巩固”五环节课堂教学模式。

但是，由于我校处于武陵山区的少数民族聚居地，学生以少数民族为主，且办学时间较短（七年），我校的人文素养和文化底蕴明显不足，教师的教学理念、课堂模式、教学方式和学生的知识基础、学习习惯、学习方法与外地先进校还存在较大差距，与高中新课程改革的要求存在一定距离。

基于以上基本组情，我们认真讨论，精心设计，制定本学科三年发展目标和工作措施。

三、学科宣言和学科三年发展目标

按照我校发展“二五”规划（2011—2015年）对教育教学和教育科研工作的总体要求，我们政治教研组按照打造“团结和谐、开拓创新、充满活力、质量一流”的学习型、创新型教研组的目标,加强学科建设，制定学科宣言和学科发展目标：

（一）学科宣言是：

“坚持正确方向，指引幸福人生”

其基本内容包括：

思想政治课要教学始终坚持正确的政治方向，奏响主旋律；

坚持改革创新理念，不断提升教学境界；

坚持以人为本，全面实施素质教育，为学生终身发展奠定基础；

发扬合作共赢精神，引领成员在专业化成长中体验职业幸福，实现人生价值。

（二）教研组三年发展的总体目标是：

打造“师德高尚、充满活力、业务精湛、质量过硬、团结和谐、勇于创新”的优秀教研组。

具体的学科发展目标包括以下方面：

1、教师队伍建设目标：

（1）以高尚的师德塑造成员，以先进的教育教学理念武成员的头脑，形成一支“师德高尚、结构合理、业务精湛、敬业奉献、理念先进、勇于创新”的优秀教师团队。

（2）引领本学科教师专业化发展，培养合作型、学习型、反思型的教师。

力争三年内有1—2人新晋升为中学高级教师，高级教师由现在的30%比例上升到50%；

青年教师专业水平显著提高，有2——3人晋升为中学一级教师（其中1人系硕士学历，可以自然晋升）中级教师由现在的50%比例降为43%，初级教师由现在的20%下降为7%；

骨干教师比例由现在的40%逐渐提高到57%。

（3）成员具有终身学习的热情和积极反思的精神，教育科研能力明显提高。

（4）成员教育理念先进，教学视野开阔，教育教学和教育管理能力普遍较强，，在教学中普遍受学生欢迎，学生评教的满意率由现在的90%上升到98%以上。

（5）教研组长在团队中的作用和影响力明显增强，力争在2013年底申报成为成为州、县级学科带头人。

2、课程教学目标：

（1）全面把握高中思想政治必修1—4模块的课程标准和实施纲要（因湖南省高考对选修不作要求，选修3或5仅供文科学生自主学习），在课堂教学全面落实高中新课程“三维目标”和政治课教学“三性统一”（知识性、科学性、思想性相统一）原则；

（2）在集体备课基础上，以各备课组为单位，各学段形成完整的三年（高一到高三）课程规划，课程内容和教学进度安排科学。

（3）贯彻“以学生为本”的理念，完善“五环节”（课前预习—成果展示—拓展生成—归纳小结—检测巩固）教学模式，完善小组合作学习方式，构建和谐、互动的高效课堂。

（4）采取学生小组合作学习模式，实施“４７１”学习策略。

“4”是指学习的四个过程，指导学生落实预习、课堂学习、复习、作业四个学习环节，培养学生自主学习习惯；

“7”是指导学生在学习过程中养成7个良好的学习习惯，即预习习惯、笔记习惯、展示习惯、复习习惯、作业习惯、思维习惯、作息习惯。

“1”是为每个学生建立一个成长记录，把4个学习环节，7个习惯化为学生每天学习、生活的具体行为，并通过每天自评，小组成员相互帮助、激励，责任老师重点负责不断强化，班主任全盘控制来实施。

以小组合作方式，促进学生互动互助学习，以成长记录激励学生自我管理、自主学习。

（5）贯彻全面的教学质量观和全面的质量评价体系，教育教学质量要稳中有升，继续保持高中毕业水平考试政治学科合格率100%的良好纪录；

力争学生每年高考文综成绩略有提高，由目前略低于省平均成绩发展为超出省平均成绩。

（6）坚持学科综合质量评价方法，学生在知识与技能、语言交际、责任感与好奇、学习习惯、团队合作、自主学习与合作学习等方面全面发展，综合素质明显提高。

（7）坚持课堂教学与社会实践相结合，留给学生足够的时间，合理安排学生自主学习时间和课外阅读时间，丰富学生知识，培养学生探究精神。

3、校本教研目标：

（1）健全教研常规制度，使合作研究、组内互助成为教研活动常规，也成为成员的习惯。

（2）成员集体备课，形成良好的分工与合作机制。

各备课组成为成员合作共赢的重要平台。

（3）开展课题研究，“十二五”期间，完成省教育学会2011年立项课题——“民族地区学校传承民族文化的有效途径研究”；

力争2013年再申报一项省、州级课题，以课题引领成员成长。

（3）开发校本课程资源和校本教材，为学生的全面发展和个性发展创造条件。

（4）发表论文质量提高。

每年至少有2篇以上论文在省级及以上刊物发表，有5篇以上论文在省级以上交流或获奖；

到2013年，至少有5篇以上论文在省级以上正式刊物上发表，有8篇以上论文在省级以上会议交流或获奖。

（6）教学技能提高。

成员参加赛课、教学设计、说课要、教案、课件等竞赛活动获奖的人次由现在的每年6人次逐步增加到10人次以上。

4、知识管理目标：

（1）在校园网上开设政治学科信息专栏，录入教研组成员个人信息及成长记录信息，开辟“名师”专栏。

（2）建成教师信息资源库和学科课程资源库。

建成包括各学段（含高考一、二轮复习在内）的政治学科课程资源库，存放精品教学课件、教案、学案，以及教学辅助资料、教学设计、试卷、优质课教学视频、获奖论文、课题等资料。

（3）建设组内QQ群，方便成员与交流，加强组内联系。

5、特色建设目标：

（1）完善学生小组合作学习模式和教师备课组集体备课机制。

围绕“４７１”策略和小组学习方式，加强教学研究，以备课组为基本单位，科学三年课程规划，进行集体备课，统一教学内容和教学进度，

（2）各位成员在“同课异构”活动中彰显教学特色，展示教学风采和个人魅力。

（3）落实湘西州教育局教师成长“教师个人成长规划”，促进教师主动成长。

四、保障措施

为了实现上述目标，我们将在学校党委、行政的正确领导下，遵循教育教学规律，抓住机遇，采取以下保障措施，推动本学科组科学发展：

1、带领全组成员加强师德修养，学习政治理论

教师是人类灵魂的工程师，从教首先必须立德育。

特别是政治教师，必须立场坚定、政治方向正确。

为此，我们将组织、带领全体成员认真学习师德理论，加强师德师风修养，强化敬业精神，在全组形成“敬业、乐业、奉献”的高尚师德，形成忠于职守、热爱教育事业的良好教风，形成道德高尚、乐于合作、甘于奉献、勤于服务的良好风尚。

组织政治理论学习，掌握党和国家的重大方针政策，始终坚持正确的政治方向，树立大局意识、岗位意识，做先进文化的传播者、先进思想的弘扬者。

2、开展业务学习，提升专业化水平

组织全组成员学习高中政治教育教学理论、高中政治课程标准、教学方法，丰富学科专业知识，掌握政治学科发展的新动态和新成果，增强教改意识、创新意识；

学习新课程理论、有效教学和教师理论，更新教师理念和教学观念，转变教师角色，树立新的教师观、学生观；

聘请特级教师讲座、听取校专家讲座，提高专业素养；

学习中国特色社会主义理论体系、中共十八大报告、国内外重大时政热点，使政治教学体现时代性、富有创新性；

组织成员进一步学习现代教育技术，运用先进技术手段，扩大知识容量，提高教学效率，提高课堂教学效果。

带领成员积极参加校本研修，丰富理论知识，提高成员综合素质和教师专业化水平。

3、加强制度建设，推进规范化管理与服务

作为群众性基层教学研讨组织，我组将不断加强自身制度建设，建立和健全教研会议沙龙制度、会议考勤登记制度、教学环节检查评估的制度、观摩课制度，完善集体备课制度、资料归档管理制度，以及骨干教师外出培训、师徒结对制度，以制度凝聚力量、以制度激励上进。

通过组内制度建设和制度的有效落实，实现规范化管理与服务，以其在组内逐步形成“以严格的制度督导人，以科学的评价引导人，以奖惩的机制激励人，以优质的服务提升人”的良好人文环境。

4、推进课堂教学改革，打造优质、高效课堂

贯彻落实高中新课程理念和高中政治新课程标准，坚持“三维目标”和“三性统一原则”，完善“五环节”课堂教学模式，实施有效教学；

坚持“471”学习策略，完善学生小组合作学习模式，构建高效互动的政治课堂，指导学生快乐学习、健康成长、和谐发展。

开展“同课异构”活动，充分展示每位成员的教学风采，探索高效课堂实践。

加强对教学中存在的典型问题进行个案研究，增长教育睿智，提高课堂教学实效。

5、发扬合作共赢精神，引领成员专业化发展

开展相互听课、评课活动，相互学习教学方法、相互借鉴教学特色，互相取长补短，共同提高业务水平。

落实学校“青蓝工程”，开展“师徒结对”活动，帮助青年教师提高业务水平，促进青年教师快速成长；

落实学校“名师工作”，引领骨干教师逐步成长为州、县级学科带头人、特级教师。

组织成员积极参加各级各类业务和教学技能比赛（如优质课比赛，论文、教学设计、课件比赛、个人业务全能竞赛等），组织成员积极反思教学行为，总结教育教学经验，撰写教学论文，在省级以上刊物发表或在州级以上论文评比中获奖，为成员业务提高创造良好氛围，为成员职务晋升奠定基础。

6、开展课题研究，强化校本教研

积极申报省、州级课题，以课题引领成员专业化发展。

2015年完成湖南省教育学会“十二五”课题——“民族地区校园文化建设研究”的结题工作，力争在2013年再成功申报省教育学会或省教育规划课题一项，并在2015年完成结题工作。

同时，从湘西民族地区发展、武陵山片区开发的实际出发，结合我校实际及学生需要，逐步开发校本课程，作为高中政治选修教材，突出校本特色和学生的个性发展。

7、制定学科质量标准、课堂评价标准和学生学习行为评价标准

按照“三维”目标的要求和学生综合素质提高及全面发展的需要，科学制定政治学科教学质量标准，突破单一的