珍贵的教科书教学设计Word格式.doc
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了解当时的背景,体会学习环境的艰苦。
教学难点:
理解教科书为什么是珍贵的。
教学课时:
第二课时
教学过程
二:
谈话导入,板书课题
师:
同学们,书对我们来说是非常寻常的东西。
你瞧,现在老师手里拿的就是一本(教科书)。
可是,在炮火连天的战争年代,在险恶的战争环境里,我们延安小学的同学们要想得到一本教科书是多么的不容易呀,要付出巨大的代价,甚至要流血牺牲,这节课我们继续学习《珍贵的教科书》。
全班读课题
你想哪个词语重读呀?
(珍贵)
珍贵什么意思?
(意义深刻,十分宝贵,特别好的、价值大的。
)
师:
教科书对我们来说是很普通的书,但课文里讲到的教科书为什么如此珍贵呢?
三、讲读课文。
1.学习第1自然段:
(1)指名读第1自然段,说说这个自然段主要写什么?
哪个句子最能表达延安小学的同学们盼书的心情?
讨论明确:
这个自然段主要写延安小学学习条件艰苦,师生渴望得到一本珍贵的教科书。
(2)再带着两问题再读第1自然段,四人小组思考讨论
(ppt出示问题)
①延安小学的同学们“顽强地坚持学习”表现在什么地方?
(表现在战争环境、条件艰苦。
)
②师生问读第2、3句,思考讨论:
从什么地方看出延安小学的学习条件十分艰苦?
画出有关句子。
①在那炮火连天的战争环境中,我们仍然坚持学习。
没有桌椅,就坐在地上,把小板凳当桌子;
没有黑板,就用锅烟灰在墙上刷一块;
没有粉笔,就拿黄土块代替。
最困难的是没有书,我们只能抄一课学一课。
我们多么渴望每人都能有一本教科书啊!
②没有桌椅,就坐在地上,把小板凳当桌子;
让学生读这两句话,从情感上体会学习的艰苦,要珍惜现在的学习。
设计意图:
让学生了解当时学习环境的艰苦,引导学生要珍惜今天来之不易的幸福的学习机会。
四、体会文中情感,升华感情
(1)、学习第2—6自然段:
默读思考:
为什么说张指导员带来的消息是“振奋人心”的?
明白教科书珍贵在哪里。
电脑ppt出示问题:
①、为什么说张指导员带来的消息是“振奋人心”的?
②明白教科书珍贵在哪里?
(2)、从第2~6段中进一步体会从哪些地方还可以看出同学们渴望得到一本教科书。
学生读书,自学讨论。
教师在学生回答的基础上,帮助学生抓住“兴高采烈”、“高兴地跳起来”、“争先恐后”等词进一步深入体会同学们渴望得到教科书时的心情。
重点懂得“争先恐后”的意思。
(比喻争着向前,唯恐落后)
要让学生体会出:
说明当时学习条件非常艰苦,书是来之不易的,是毛主席的亲自关怀,是党中央用印文件节省下来的纸印刷出来的,突出无书的困难,所以大家渴望每人都能有一本教科书,体现了教科书的珍贵。
让学生在读中体会到教科书的珍贵,是来之不易的,要爱护我们的书本。
四、归纳、总结(板书)
让学生根据板书来说说他们的理解
五、布置作业
①预习后面7~11段的课文,想想张指导员和“我”去领书的途中发生了什么事情
②总结在这几段中主要讲什么内容,可以分成几层来讲
六、板书设计
战争、没有书
盼书(渴望)
结束语:
好了,今天我们就先学到这,我们下节课再继续。
下课!