珍贵的教科书教学设计Word格式.doc

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了解当时的背景，体会学习环境的艰苦。

教学难点：

理解教科书为什么是珍贵的。

教学课时：

第二课时

教学过程

二：

谈话导入，板书课题

师：

同学们，书对我们来说是非常寻常的东西。

你瞧，现在老师手里拿的就是一本（教科书）。

可是，在炮火连天的战争年代，在险恶的战争环境里，我们延安小学的同学们要想得到一本教科书是多么的不容易呀，要付出巨大的代价，甚至要流血牺牲，这节课我们继续学习《珍贵的教科书》。

全班读课题

你想哪个词语重读呀？

（珍贵）

珍贵什么意思?

（意义深刻，十分宝贵，特别好的、价值大的。

）

　师：

教科书对我们来说是很普通的书，但课文里讲到的教科书为什么如此珍贵呢？

三、讲读课文。

1．学习第1自然段：

（1）指名读第1自然段，说说这个自然段主要写什么？

哪个句子最能表达延安小学的同学们盼书的心情？

讨论明确：

这个自然段主要写延安小学学习条件艰苦,师生渴望得到一本珍贵的教科书。

（2）再带着两问题再读第1自然段，四人小组思考讨论

（ppt出示问题）

①延安小学的同学们“顽强地坚持学习”表现在什么地方？

（表现在战争环境、条件艰苦。

）

②师生问读第2、3句，思考讨论：

从什么地方看出延安小学的学习条件十分艰苦？

画出有关句子。

①在那炮火连天的战争环境中，我们仍然坚持学习。

没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；

没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；

没有粉笔，就拿黄土块代替。

最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。

我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！

②没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；

让学生读这两句话，从情感上体会学习的艰苦，要珍惜现在的学习。

设计意图：

让学生了解当时学习环境的艰苦，引导学生要珍惜今天来之不易的幸福的学习机会。

四、体会文中情感，升华感情

（1）、学习第2—6自然段：

默读思考：

为什么说张指导员带来的消息是“振奋人心”的？

明白教科书珍贵在哪里。

电脑ppt出示问题：

①、为什么说张指导员带来的消息是“振奋人心”的?

②明白教科书珍贵在哪里？

（2）、从第2～6段中进一步体会从哪些地方还可以看出同学们渴望得到一本教科书。

学生读书，自学讨论。

教师在学生回答的基础上，帮助学生抓住“兴高采烈”、“高兴地跳起来”、“争先恐后”等词进一步深入体会同学们渴望得到教科书时的心情。

重点懂得“争先恐后”的意思。

（比喻争着向前，唯恐落后）

要让学生体会出：

说明当时学习条件非常艰苦，书是来之不易的，是毛主席的亲自关怀，是党中央用印文件节省下来的纸印刷出来的，突出无书的困难，所以大家渴望每人都能有一本教科书，体现了教科书的珍贵。

让学生在读中体会到教科书的珍贵，是来之不易的，要爱护我们的书本。

四、归纳、总结（板书）

让学生根据板书来说说他们的理解

五、布置作业

①预习后面7~11段的课文，想想张指导员和“我”去领书的途中发生了什么事情

②总结在这几段中主要讲什么内容，可以分成几层来讲

六、板书设计

战争、没有书

盼书（渴望）

结束语：

好了，今天我们就先学到这，我们下节课再继续。

下课！