高效课堂模式下的班级管理和小组建设文档格式.doc

高效课堂模式下的班级管理和小组建设文档格式.doc

《高效课堂模式下的班级管理和小组建设文档格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高效课堂模式下的班级管理和小组建设文档格式.doc（2页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

在近几年的班主任工作中可

说有许多的得与失。

现在我就如何管理好班级和建设好谈谈我的一点体会。

一、巧妙选拔班干部。

培养同学们的主人翁意识一般的老师在刚接一个班时选拔班干部都是老师指定，而我每接一个新班，都要先组织一些活动，从中发现，挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，通过民主评议，推选出班委成员。

这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。

班委会成立之后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责，每周末，我要求每位干部在班里总结自己的工作，找出存在的问题，最后，我进行讲评。

在讲评中，我侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。

这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。

当2012年8月份孩子们刚来报到一次班级搞卫生，我发现谭力凯和李超男两个孩很有组织能力，干活认真、仔细，于是我就把这两个孩子选定为班长。

直至今日还是他们两个，他们两个对班级做了许多的贡献。

二、制定好班规。

规范学生的行为俗语说得好：

“没有规矩，不能成方圆”。

只有学生有良好的组织纪律和良好的行为习惯，学生才能全身心投入学习。

为了约束学生的行为习惯，必须制定好班规。

我在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取班干部、学生、科任老师的意见，然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。

然后逐条让全班同学讨论，老师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。

早晨六点四十五之前必须到班级，否则就要做值日。

三、让学生树立远大理想。

激发学习的动力一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。

平时利用报纸和优秀文章来和感染学生，让学生明确学习的目的，知识的重要性。

每月制定自己的学习奋斗目标，只有让学生明确了自己的奋斗目标，学生才会知道自己应该做什么，如何做。

才会有学习、生活的动力。

四、以人格魅力去感染学生。

这虽是一种“无声的教育”，却能达到润物细无声的效果，“身正”，对班主任来说尤为重要。

班主任要为人师表，言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育学生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求学生做到的，我会首先做到，如我要求学生不迟到，我就会学生到校之前到；

我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。

做不到的事就不说，说到就一定要做到。

老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。

做老师的说话必须算数，有一次我答应给住宿生买西瓜吃，结果答应的那天晚上就下雨了，我没去学校，孩子们就把吃西瓜这件事放在心上了，始终是耿耿于怀啊！

我说孩子们你们放心老师昨天没拿来西瓜不等于明天不拿来。

当我第二天把一个二十多斤的西瓜拿到班级孩子们是欢呼雀跃，高兴异常啊！

老师真好，老师说话算数。

五、多表扬，少批评表扬是最好的教育方式。

只有让每一位学生都看见自己的优点，才会树立其自信心和自豪感，才会有学习的兴趣和动力，多表扬，少批评，所以我喜欢在每一周认真评选“班级之最”。

每一周评选学习积极举手的学生、积极回答问题的学生、好人好事等。

让每位学生都能找到自己的位置，同学们的热情高，效果很好，全班形成一种“学先进，赶先进”的现象，这样良好的班风就能逐渐形成。

六、多与学生交流。

多与学生谈心要管理好班级，就要多与学生多交流和谈心，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

七、建设好小组。

在小组学习中小组长是领袖，是小组活动的组织者、领导者。

我们要注重小组长的选聘、培训。

小组长既有组织能力又要有协调能力、示范能力、监辅能力、维持能力、评价能力、协助能力、反馈能力等。

这样小组长就成了老师的得力助手，很多事老师都放手让组长去做。

同时他们又注重对组员的培训，小组内既有奖励策略，又有合作学习。

小组活动搞得红红火火。

学习小组在每次月考结束都要算平均分，前三名获奖，由班级颁发奖品。

　　八、动态管理，量化赋分。

我的班级一共是44人，我把他们分成了11个小组，每组4人，一个正组长，一个副组长，两对师徒，互帮互助，和谐并进。

对于小组我是实行动态管理，量化赋分的。

在班级黑板的左侧写着各小组的名字，还有这一天的表现给予赋分。

表现包括：

完成、参与、质疑、纪律、卫生等几个部分。

（此处对于这五项要详细进行解释）每天都有专人记分，每周一结算，班级前三名的得奖，后三名的给前三名买礼物。

一般的情况下都是笔或者是本子。

学生对此也是乐此不疲！

班级处处有评比。

值日生小组评比，做得好的给笑脸，两周一评，哪组的笑脸多那就是第一名，由班级买奖品，给予奖励。

这样在值日方面班主任就不用操心了，学生自主性很强，主动去把值日工作做好。

去食堂吃饭，我也把全班同学分成了七组，去时排队做到快、静、齐，打饭，吃饭无声响，饭后餐桌不留剩饭，做到干净整洁。

一个月进行一次评比，选出其中的优胜组予以奖励。

宿舍也是这样评比的，我们103寝室和104寝室，两个寝室互相学习、评比。

干净、整洁、守纪律、按时入寝休息做的好的得奖，做的不好的给买糖块。

多与家长沟通、交流。

这样便于对每一个孩子的了解，管理。

我们班级实行开放式的课堂，家长随时随地的到班级来听课并且提出宝贵意见。

在上学期每天晚自习都有两名家长听课，既对老师是鞭策，对学生无形中也是鼓励。

多开展课外活动，有利于班级的团结，有利于形成凝聚力。

我们班级在上学期举行了墨宝园半日游，回来后写心得体会，这样写出的周记效果很好，真实可信。

书法比赛、朗读比赛、讲故事比赛等。

并邀请了窦主任、乔书记做评委。

当时孩子们可谓是群情振奋，跃跃欲试。

以上是我的一些做法，请各位予以帮助、指正。

谢谢大家！