教学工作总结Word格式.doc

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只有不断用新的教育信息武装头脑，才能排除头脑中的旧观念。

只有不断创新，才能提高教学质量。

所以本学期学校狠抓了“学习型校园”、“学习型团队”的建设，极大的改变了教师的思想观念。

　　2、树立荣辱与共的价值意识。

学校凭教师的发展而发展，而教师的价值同样依托学校价值而存在，学校的发展与特色的形成是全体师生共同努力的结果。

因此本学期我们先后通过大会小会组织教师学习，提高认识，端正思想，树立校荣我荣、校耻我耻的一盘棋的思想。

　　3、初步形成了和谐发展的理念认识。

本学期学校坚持以人为本，不断营造优美和谐的校园环境。

学校努力构建和谐的人文环境，培育校园精神，创造一个舒适健康的学习环境。

学校在原来的基础上，从校园绿化、美化、教育化的角度，整合了校园文化资源，充分发挥了环境育人的功能，努力建立和谐有序的校园环境。

学校的和谐发展还体现在人的和谐上，包括教师与教师之间、学校与教师之间、教师与团队之间、教师与学生之间以及学生与学生之间等，只有人际关系和谐了，学校的发展才有根本的保证，学校教育教学质量才能得到不断的提升。

　二、精细管理，提高教学质量

　　1、继续全面落实课程计划，开齐课程，开足课时，严格按课表、教学进度上课。

认真备课，本学期继续采取同学年组、同学科教师分单元备课，并进行二次备课，要求修改出适合自己教学方法的个性教案，课后认真的进行教学反思。

　　2、坚持候课制度。

要求教师及时候课，杜绝坐课现象的发生（考试除外）。

在课堂中充分体现以学生为主体，面向全体学生，关注个性差异，努力构建以学生自主、和谐、主动发展为本质特征的高效课堂教学新体系。

按时批改作业，留有新意的作业，给鼓励性的评语。

不体罚和变相体罚学生，公正地对待每一位学生，使学生全面、和谐、有个性、可持续发展。

　　3、坚持听课制度。

学校领导深入课堂进行开放课、推门课、观摩课、展示课的听课指导，全体教师也积极参与，互相观课，相互议课，找出自己的不足，学习别人的优点。

4、进一步完善教学常规中的各项规章制度，端正教风、学风，激发教师教的积极性和学生学的主动性，将教学常规变成教师自觉的行为。

5、实行领导包年级（包班），教师包学生的层层包抓制度，分工明确，责任到人，使人人肩上有担子，个个身上有责任。

使全体教职工心往一起想，劲往一处使，团结起来，共谋发展。

　　6、教导处按照教学常规要求继续进行常规检查，定期或不定期检查学生的作业和教师教案及听课记录并将检查结果纳入教师工作考核之中。

　三、加强学习，提升教师技能

　　1、理论学习：

每周四继续组织教师进行业务学习《高效课堂——杜郎口自主学习模式解读》《观课议课的理念与实践策略》《备课上课的理念与实践策略》《教师课堂教学常见技能问题》等教育理论并做到学以致用。

　　2、继续加强对教师使用现代化教学手段的管理。

在原来的基础上，本学期我校又配备了两个班的多媒体教学设备，配备了两个电子备课办公室，实现了每班、每节可用现代化教学手段授课。

我们要求教师尽可能多的使用现代化的教学手段授课，拓展学生知识视野，提高学生学习兴趣。

如今，我校教师基本上都能熟练地利用多媒体课件授课，学生学习兴趣大大提高。

3、提倡教师利用业余时间进行自我研修，多读和新课改新课标有关的书籍和论著，利用网络多观看一些教育专家讲座和授课光盘。

为了丰富教学资源，我们积极联系，为全体教师开通了博思学科网，为教师备课及学习提供了便利条件。

四、群策群力，构建高效课堂

本学期，我们切实落实《渭城区创建高效课堂实施方案》，以实际教学为切入口，树立“让课堂焕发出生命活力”的课堂教学改革理念，群策群力，不断摸索，专题推进，目前已初步形成了以“3X+3Z”为核心，以“课堂学习提示卡”为载体的具有校本特色的高效课堂教学模式（3X：

关注学生的学习兴趣、习惯和效率；

3Z：

在教师指导下学生自主学习、自主检测和自主反思；

“课堂学习提示卡”：

指教师在课堂教学实践活动中，将教学活动的目的、器材、方法、评价标准，用文字或图的形式记录下来，编制成学生进行学习活动的综合性提示材料），这一模式更关注学生的可持续发展，更关注学生学习兴趣和习惯的培养，也更关注学生学习方法和效率的深层次提高，能够真正促进师生角色转变，提高课堂效益，为实现学校内涵发展，全面提升教育教学质量奠定坚实的基础。

1、组织教师认真学习有关文件精神和高效课堂理论，组织观看多媒体专家讲座、课堂实录，并印发了相关的高效课堂理论资料，使教师正确认识、理解高效课堂的内涵及目标，充分认识到课堂教学是课程改革的主阵地，深化课堂改革、构建高效课堂，是当前新课程改革的主要任务。

2、以学科教研组为核心，重点理清影响课堂教学效益的问题，解决当前制约学科教学成绩提高的关键性问题，共召开教科研会议5次，形成书面性调研小结50多份，为形成符合我校实际、富有校本特色的高效课堂教学模式奠定了基础。

3、以“课堂学习提示卡”为载体，把课前导学作为教学环节一个重点来抓。

“课堂学习提示卡”的使用，能使教师的“教”服务于每一位学生，能使每一位学生在一定程度上积极地经历学习过程，获得较为充足的发展，提高课堂教学的效益。

4、积极组织进行了高效课堂公开课评赛活动，全校半数以上的教师踊跃参加评赛，所有教师积极听课评课，参与讲、听、评共达500多人次，评选优质高效课6节。

同时，以教研组为抓手，组内人人按照高效课堂模式进行教学实践、探索，组外积极推介与交流，形成了人人重视模式运用但不唯模式马首是瞻、积极参与教学改革的良好局面，使自身高效课堂模式特色更鲜明、实用。

5、本学期各创建小组（教研组）广泛开展高效课堂论文撰写活动，全体教师以高效课堂理论研究和实践为内容，积极参与论文撰写。

目前，共形成高效课堂研究论文30多篇，学校在筛选后将在校刊《智慧桥》和学校网站上予以登载，供全校教师研摩。

6、将高效课堂创建与现代教育技术的课堂运用相结合，充分利用我校多媒体教学班班通项目，充分激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，增强学生学习的动力。

本学期，教师制作和运用多媒体教学已趋常态化，课堂上，教师积极而高效的引导，有助于学生慢慢掌握科学的学习方法与途径，达到其主动完成知识、能力和情感教育的目标。

五、重视检测，狠抓毕业年级

1、做好各年级月考、期中、期末的质量检测工作，通过检测，我们学校领导对教学方面问题大的教师进行跟踪指导，让其做出教学反思，改进教学工作，避免出现弱科，避免学生出现学科不均衡现象，把问题及时的解决好。

同时，每次质量检测结束，都要求教师认真写出试卷分析，针对存在问题，寻找对策。

　　2、加强初三教学工作的检查力度。

　　初三教学工作是学校教学工作的重中之重，因此我校从课堂教学抓起，要求教师备课有创新，课堂有高效，针对学生实际，制定授课及复课计划，保证教师备好课，上好课。

学校教导处做好有关记录，并及时通报。

　　3、召开了两次九年级学生中考动员及誓师大会，使学生在思想上高度重视，在行动上雷厉风行，抓住分分秒秒的时间，积累知识，积蓄力量，力争明年中考实现自己的目标。

4、期中考试后，我们召开了九年级学生感恩励志教育大会及学生家长会，通过励志大会，让学生学会感恩，感恩社会，感恩家长，同时把感恩之心转化为动力，努力学习，展现自我，以优异的成绩回报父母的养育之恩和社会的培育之恩；

通过家长会，和家长取得沟通，互通信息，了解学生在家在校的表现，掌握一手资料，及时调整教育策略，使学生不走弯路，高效地完成学习任务。

5、针对本届毕业班学生底子差的现状，我们成立了以韩校长为首，以主管领导和各科骨干教师为主的中考质量攻坚小组，对期中考试年级前15名及后20名的学生进行集中培优补差，为全面提高中考质量奠定基础。

六、丰富生活，提高师生素质

1、创建班级图书角，拓宽学生阅读视野，培养学生良好的读书习惯，让学生沐浴书香，展望未来。

2、组织教职工篮球友谊赛，丰富师生课余生活，增强师生间的凝聚力。

3、增购体育器材，开展丰富多彩的阳光体育运动，使学生劳逸结合，既强身健体，又愉快学习。

4、积极组织师生参加各级各类书法绘画及竞赛活动，且获得了优异的成绩。

全国教师基本功大赛中，我校的史描绘老师和张春妮老师分获英语组一等奖和语文组二等奖；

数学竞赛中，我校的七年级学生陶吉旺进入复赛。

以上是我校一学期来的教学工作回顾，取得了一定的效果，但还存在很多需要改进的地方，下学期我们将吸取经验教训，把教学工作进一步做细做实，使石桥中学的教育教学质量取得质的飞跃。

石桥中学

2011．12.8