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∙第四篇:
“国培计划”学习体会
∙第五篇:
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正文
第一篇:
国培计划学习体会
国培计划带给了我太多的思考、太多的感动、太多的成长经历。
虽说当初对学习日程安排有些许埋怨,到后来却有许多次乐之忘返。
一、改变观念
敬业精神与科学的教学法相结合,必定是成功的保障。
而在日常工作中,我经常会说工作忙、杂事多,常抱怨学校教学条件差,学生的基础差,是乐盲,没有专门的教室以及合唱用的站台等,于是工作中总是一副得过且过的思想状态,总想着教不好学生不是我的能力问题,而是许多的客观原因造成的。
通过此次学习,彻底改变了我的这种“寄生虫”思想,使我明白了好的条件不是等着我去用,而是需要自己去创造、去挖掘,即使在有限的条件下,也同样能做出不平凡的壮举,同样也能培养出出色的孩子。
二、以名师为榜样,以城市孩子的素养为培养目标
有幸参加了这次“国培”,在教授及其他专家传授理论方法的同时,还顺势播放了一些全国名师音乐大赛的课堂教学视频,那些名师们扎实的基本功,行云流水的课堂教学艺术,给我留下了深刻的印象。
名师至所以能让家喻户晓,这与他们的努力是分不开的,孩子们的优秀与教师的引导有着不可分割的关系。
三、努力实践,力创特色
这次培训,我找到了适用于小学音乐教学的一种方法—用最简单的方法学会最难的知识,在教育行为上是将语言、动作、音乐三元素融为一体,以节奏为核心要素。
在音乐教学中,我们可以不断地创编新颖的游戏,这些方式来源于生活,取材于大自然,学生当然会感兴趣,结果就不言而喻了。
总之,这次培训仅说“收获大”是不够的,我会把这次提高专业成长的机会变成充电提高的起点,让自己快速成长起来。
很高兴能参加为期八天的国培计划小学音乐教师培训。
培训的时间虽然很短暂,但是每天的感觉是幸福而又充实的。
因为每一天都是面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。
耳濡目染之中,心灵经历了忐忑、彷徨、探索、喜悦与享受。
一路走来,专家、名师的讲座虽然我不能做到完全吸收他们的课程精华,但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。
这次培训,更增添了我努力使自己成为一名科研型教师的信心。
这八天的培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
在这里,我突然感到自己身上的压力变大了。
要想最终成为一名合格的优秀教师,就要不断更新自己,努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
这一次培训虽然结束了,但思考没有结束,行动更是没有结束。
我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在自己的教学岗位上锐意创新,创造出属于自己的一片天地.
第二篇:
国培计划学习体会
(一)
国培计划信息技术学习体会
(一)
作为教育战线的一员,我有幸参加201X年“国培计划”信息技术培训。
其培训的模式新颖,充分发挥了远程教育的作用,让广大教师足不出户即可享受到优质的学科培训资源,共享网络学习资源,大大提高培训的质量。
在本次信息技术课程培训中,我们从“观看视频、阅读资料,完成作业”这三个环节来细化学习任务,感觉有点像玩游戏闯关,为我们搭建了一个学习、交流、提高的平台。
在本次信息技术培训中,我转变自己的学习观念,高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务,促进自己的专业知识和理论水平。
通过培训学习,觉得收获颇多:
一、转变观念,提高自身素养
多年来由于思想认识的偏差及学校条件的限制,在农村中学难以开展正常的信息技术教学活动。
我一直认为信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无。
信息技术就是单纯的电脑操作,教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑,特别是对于农村的小学生来说,学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。
从学期开始到学期结束,没有一个领导听过一堂信息技术课,没有一个领导对信息技术教学活动的开展提过合理化建议。
作为农村中小学的信息技术教师,即使没有按照大纲完成教学任务,还是很受到学生的欢迎的。
自从参加了培训学习,对照各章节的培训知识,发觉自己以前的想发异常幼稚。
在此次培训中,我转变自己的学习观念,坚持每天
都上网学习,参与在线交流并高质量完成作业。
并且注重学思结合,把所学知识运用到教学实践中,在不断反思中促进自身素质的提高。
让我在学习中感觉到农村信息技术教师只有转变教育观念,通过各种形式的培训学习提高自身素养,更加努力地工作,才能实现一名农村信息技术教师应有的价值。
二、提高专业理论知识水平
此次培训是通过电脑、网上课堂自学,虽然是这样,但是听着老师的讲解,让我懂得了很多以前所不了解的知识,让我感觉到真是学无止尽,自己的专业知识水平还有待于提高,要在今后的教学生活中还需不断地学习,充电。
在培训中,我了解信息技术基本工具的作用,认识了多媒体,了解计算机在其他学科学习中的一些应用。
掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法,能够用信息技术有效设计学科教学方案。
掌握有效课堂教学方式方法,准确诊断和切实解决学科教学问题,提高课堂教学实施和评价能力。
了解学科教学最新动态与发展趋势,能够在各个学科教学中选择运用,改进课堂教学及其研究行为。
明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求,能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质。
掌握教学研究理论和学科教学研究方法,能够进行学科课堂教学案例研究,并形成初步成果。
三、提高课件制作水平
掌握多媒体技术,熟悉多媒体软件的使用,了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质,而制作课件既要讲究精
美又要讲究实用。
制作课件是一个艰苦的创作过程,优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体,这样才能最大限度地发挥学习者的潜能,强化教学效果,提高教学质量。
所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源,以及截取网页和视频等,并将它们整合到课件中等技术操作,从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件,丰富学生的学习内容,更能激发学生的学习兴趣。
四、信息技术教学理论掌握得更为系统
这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。
通过培训学习,不但提高了我对新课程的认识,还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高,为了真正推信息技术的发展,我将会把所学知识应用于日常教学工作中,推进学校信息化建设。
同时,学无止境,我也将继续努力学习,认真钻研学习业务知识,提高业务水平,为教育信息化建设做出自己的努力!
学以致用,才是根本。
本次信息技术培训的内容很实用,培训结束后,我要把培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中。
今后,我将一如既往,踏踏实实地继续学习,不断更新教育理念,提高个人信息素养,多学习相关的知识,争取使自己的计算机技能能够更长时有效的为教学工作服务。
第三篇:
国培计划201X年学习体会
国培计划201X年---湖北省幼教专家巡回讲学竹山行
学习心得体会
竹山县擂鼓镇中心幼儿园朱士雄
5月12日至5月13日有幸参加国培计划201X年------湖北省幼教专家巡回讲学竹山行,此次活动从把握《规程》《纲要》的基本精神到“一日活动的组织与实施、原则、策略”到“用心沟通共同搭建家园共育之桥”到后来的示范课,让我觉得有一种耳目一新的感觉。
觉得肩上担子重了,承担着每一个儿童在幼儿园学会生活,学会生存,学会交往,学会更多有趣知识的重任。
一系列精彩活动,让我受益匪浅。
专家的引领、同行者的智慧让我不断地提醒自己:
此次“国培”是我新的使命的开端。
此时,我的内心是充实的,我的“国培”经历是有意义的,我在经历中不断学习,我在培训中渐渐成长。
我有收获、有理念、有疑惑、也更有压力?
?
“带着问题来,带着冲动回”,怎样将这次培训成果转化为工作实际,是我努力的方向。
具体有以下几条想法:
一是将进一步学习学前教育的最新政策。
帮我们明确了目前我国学前教育的性质和定位,对我们规范办园、科学发展有很好的引领作用。
二是进一步更新自己的学前教育理念。
专家深刻剖析了我国幼儿教育当前存在的问题和不足,提出了让我们深思的问题:
“幼儿教育是让幼儿走得更快,还是走的更远?
”,“赢在起点输在终点?
”,结合我的工作实际,尽管面对家长知识教育强过一切的现实要求,我们幼教人更应该建立正确的教育理念,从生命成长、教育预备和生活准备的角度正确定位幼儿教育的功能,以专业精神去尝试改变目前重知识教育、轻养成教育的现状。
三是进一步调整课程设置。
专家都指出要以游戏精神开展幼儿园课程。
秉承生活即教育、游戏即教育的理念,科学设置课程,形成园本课程特色,满足幼儿身心健康发展的需要。
四是进一步构建幼儿园特色文化。
园所文化的形成不是一朝一夕之功,我们将继续努力,除了从幼儿园环境和园容园貌入手,打造充满童心童趣的物质文化外,我们还将继续丰富我园“用心养育,用爱教育,愿每一个孩子拥有一个幸福的童年”的内涵理念,办人民满意的幼儿园。
两天的讲学活动虽然很短暂,但专家讲授理念先进,针对性强,点评到位。
名师示范课生动有趣,直观形象,课堂活跃。
小朋友积极配合,活泼大方,思维敏捷。
参训教师积极互动,详细记录,认真反思。
教师们观摩着、分享着、感悟着、深深的感受着幼儿教育的新理念和教学的新方法,国培的示范引领作用得到了度充分的发挥。
我相信随着社会的发展,在政府的支持下,在我们幼儿教师的努力下,我们的幼儿教育事业会越来越红火的。
第四篇:
“国培计划”学习体会
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5yk文
章来源
---知识新时代师德修养的缺陷分析与对策
一直以来教师的修养一般通过依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表为体现教师的人格修养。
当今的中国,正经历教育知识更新时代,教育事业对教师人格提出的要求是越来越高。
这就引起了人们价值观和生活方式的极大变化,在这场深刻的社会变革中,教师职业道德面临许多新的问题。
加强教师自身的职业道德修养,提高教师本身的职业道德素质,成为一项紧迫而重要的任务。
教师是人类知识的传播者,更是青少年健康成长的引路人。
然而当今时代的发展变化为教师提出了巨大挑战,在素质教育已成为当今教育改革的主旋律之际,如何以生为本,为人师表,做一名优秀的当代人民教师,除了必须以满腔的热情对待事业,对待学生以外,还必须自觉地,高标准地去塑造自身的人格,在道德上应当具备的人品和资格,教师职业的特殊性质,决定教师的人格修养在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。
一、当前教师师德修养中存在的突出问题
1、工作不安心,敷衍了事。
在市场经济的大潮中,有的教师受到拜金主义和功利主义的影响,不安心教育教学工作,热衷于下海经商,搞第二职业,对工作敷衍塞责,缺乏工作的热情和积极的追求。
更有甚者,厌恶教师工作,试图跳槽,想早日离开教师岗位。
2、不尊重学生、侮辱体罚学生。
有的教师因缺乏工作的责任心,不尊重学生的人格,以各种方式随意侮辱学生。
比如有的教师说学生“比猪还笨”,“榆木疙瘩不开窍”,“生来就不是读书的料”;
有的教师用大话威吓学生,说再犯错误就不让上课,就开除出校门;
还有教师因学生未能完成家庭作业,未能取得好的考试成绩,就体罚、变相体罚学生,罚站、罚晒、罚写、拧耳朵、扇耳光、拳打脚踢,给学生的身心造成了极大的伤害。
3、固步自封,懒于学习,自甘落伍。
有的教