欲速则不达教学设计Word文档格式.doc

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晏子不进去，说：

“出使到狗国的人从狗洞进去，现在我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。

”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。

晏子拜见楚王。

楚王说：

“齐国难道没有人了吗？

怎么派你来呢。

”晏子回答说：

“齐国的都城临淄有七千五百户人家，人们一起张开袖子，天就阴暗下来；

一起挥洒汗水，就会汇成大雨；

街上行人肩膀靠着肩膀，脚尖碰脚后跟，怎么能说没有人呢？

”楚王说：

“既然这样，那么为什么会派遣你来呢？

“齐国派遣使臣，要根据不同的对象，贤能的人被派遣出使到贤能的国王那里去，没贤能的人被派遣出使到没贤能的国王那里去。

我晏婴是最没有才能的人，所以只能出使到楚国来了。

”）。

自从晏子出使楚国后，他的经历迅速传遍诸侯，晏子便成为雄辩和不辱使命的象征。

因为晏子的存在，诸侯没有人敢轻视齐国，齐国在晏子的治理之下，逐渐强盛起来。

这样一个举足轻重的人物危在旦夕，景公听了，能不想快点见到晏子吗？

板书“欲速”字，调动同学已有认知，说说“欲速”的意思。

2、想快结果是“不达”，“则”是什么意思？

齐读课题《欲速则不达》

二、初读课文，整体感知。

课件出示自学方法

1、故事中涉及了哪些人物？

主要人物是谁？

请同学们自由读课文，并勾画出人物。

景公、晏婴、驿使、驺子、驭马。

板书：

主要人物是景公、晏婴

3、晏婴怎样了？

景公当时的心情怎样，用课文中有两个成语来说，学生说出，师板书：

危在旦夕、心急如焚（晏婴、齐景公）

4、谁能用一两句话讲讲这个故事，并用上黑板上的两个词语。

三、研读课文，感悟道理。

课件出示问题　小组内讨论

快速浏览课文，齐景公给你留下了什么印象？

能否用课文中的一个字来说一说（抓“急”）

（一）、齐景公为什么急？

1、抓住句子“丞相晏婴病重，危在旦夕，请大王火速赶回，否则恐怕难以见上最后一面了”。

2、品味重点词“危在旦夕”，什么是“危在旦夕”？

（危险就发生在早晚之间。

形容非常危险！

）

体会当时情况的紧急，并指导学生朗读。

3、晏子危在旦夕，景公听了，能不想快点见到晏子吗？

4、齐国的国君和大家想的一样啊！

出示晏子的资料，体会景公为何急。

晏子，是中国历史上有名的国相，曾辅佐齐国的三位国君治理齐国，而与齐景公的感情最为深厚——做景公的丞相达48年之久。

齐景公这个人，身上的毛病不少，治理国家经常会出现这样那样的过失，但他却非常信任、尊敬、倚重晏子，当晏子利用他特有的幽默和智慧指出齐景公的过失时，他总能虚心地改正。

正因为这样，齐国的百姓才能够安居乐业，齐国的国力也得以蒸蒸日上。

而如今，国之栋梁，景公的良师益友危在旦夕，叫景公如何不急？

（二）体会齐景公怎样焦急。

从哪些地方可以看出景公非常焦急，请你勾出表现景公焦急的句子。

（1）景公听了，急得霍地站起来。

从“霍地”动作描写可以看出他想快。

“霍地”如何理解？

（突然地、猛然地、忽地）

（2）从“十分焦急、高声喊道”从神态描写可以看出他就想快。

（3）景公说“火速回去”。

“火速”也能体现景公一心想快。

（4）从“快快准备好车良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去。

”从语言描写中看出他就想快。

5、看这样的两个句子有什么异同？

课件出示：

“准备好车良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去。

”

“快快准备好车良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去。

（语气不同、多了“快快”说明了景公当时很着急，有点慌了。

抓住了叠词来体会）。

6、指导朗读。

（1）此时，你就是齐景公，晚一分钟，你就要失去一位最亲密朋友，你怎么读？

（2）此时，你就是齐景公，晚一分钟，你就要失去一位最忠诚的大臣，你怎么读？

此时，你就是齐景公，晚一分钟，你的国家就要失去半壁江山，你应该如何读？

多一个快，也多了一份急，快上加快，就是急上加急！

那就是十分焦急。

读句子。

好一个“高声喊道”，作为一国之君，他的话可是一言九鼎，读句子。

这一喊啊，喊出了景公心中的十分焦急，也喊出了齐景公对晏子的无比担心。

齐读句子。

（3）听到大王这样的高声叫喊，驺子韩枢飞身驾车，扬鞭驭马，火速上路了！

可是…读句子。

驺子驾车跑了大约几百步，景公心急如焚，嫌驺子驾得太慢，就夺过缰绳，亲自赶起车来。

此时的景公已经是（生补充：

心急如焚！

）看字形猜字义，焚是什么意思？

什么是“心急如焚”？

指导学生读出心急如焚的意思。

哪些词语可以看出景公的“心急如焚”呢？

“夺”什么意思？

（抢）心急如焚的景公此时还清醒吗？

还有理智吗？

这是蛮不讲理的抢，失去理智的抢。

来，换成“拿、取，”成吗？

好一个“夺”，读句子。

驺子驾车真的是很慢吗？

（驺子是干什么的？

韩枢是一个什么样的驺子？

驺子韩枢是专门给皇帝掌管车马的很好的侍从，景公平时不驾车，他的技术肯定不如韩枢。

这种作法足以让我们看出景公当时心情急切。

有人急中生智，也有人急中出错，就连身为一国之君的齐景公也没能例外！

（4）太慢了，算了，还是自己亲自赶车吧。

可是，读句子：

他驾车驭马又行了几百步，又嫌马不努力向前，索性弃车，自己徒步跑开了。

马跑得真不够快？

那可是良马啊？

　是急性的景公心里太急，赶车技术又不好，才弃车而选择徒步的。

）　哪里是车太慢，那是心太急哦！

　读完这个句子，你仿佛看到了一个什么样的画面？

（补充此时的景公已经年迈了。

）（气喘吁吁、汗流浃背、踉踉跄跄、………）　　

就这样，在东海到齐国都城临淄的漫漫路途中，我们看到了一位年迈的国君，提着龙袍，气喘吁吁，大汗淋漓，在路上吃力地奔跑的身影。

3、试想，徒步可能比车快吗？

可是，“欲速”的齐景公能很快地赶回都城吗？

4、想知道故事结果吗？

出示：

　　齐景公在回城的过程中四次急得从马车上跳下来，最后是边走边哭，导致车子比预计的晚了将近一天才到都城，晏子已经去世了……进了晏子家，他伏在晏子的尸体上放声大哭；

说：

“先生不分白天黑夜地规劝我，细小的过失也不放过。

灾祸没落到我的头上，却落在先生的身上，齐国危险了，百姓将向谁去诉说啊！

5、读到这里，谈谈你的感受？

（景公真的挺可气，做法不聪明。

急昏了头，丧失了理智。

事不能太着急。

俗话说：

心急吃不了热豆腐。

7、过于性急反而不能达到目的，这就叫　　欲速则不达。

三、文白对读，理解文意　　

这个故事，源自两千多年以前战国时期的法家代表人物韩非的著作《韩非子》。

那么，古人是怎样讲述这个故事的呢？

让我们来感受一下吧！

课件出示原文：

欲速则不达——《韩非子·

外储说左上》

齐景公游少海，传骑从中来谒曰：

“婴疾甚且死，恐公后之。

”景公遽起，传骑又至。

景公曰：

“趋驾烦且之乘，使驺子韩枢驭之。

”行数百步，以驺为不疾，夺辔代之御。

可数百步以马为不进，尽释车而走。

注释：

传骑——骑马传递公文的人。

谒——进见。

婴——齐国大夫晏婴。

疾甚——病重。

遽——急忙。

烦且——良马的名。

乘——马拉的车。

驺子——古代管车马的官。

辔——缰绳。

御——驾车。

尽——终于。

释——放弃。

1、小组自由读读看。

大家交流：

古文，给你什么感觉？

（精辟、短小、难懂、简洁……）

2、这些都是古文的特点。

听老师读一句，你们就从上文中找出相应的句子读一读，好吗？

3、生练读。

四、总结拓展：

就在跟景公的同一时代，孔子曾经对他的弟子子夏说过这样的话：

欲速，则不达；

见小利，则大事不成。

生读。

让我们把这句话送给齐景公，也送给我们自己吧！

让我们带着自身的体会再读课题。

可以读出思索的感觉，规劝的意味，读出了所蕴涵的深刻道理。

五、课后延伸，巩固积累

1、说一说身边欲速则不达的例子。

请生说。

2、找一些短小精焊的古文读一读。

欲速则不达

过于心急

齐景公——————————————晏子

达不到目的

心急如焚 

危在旦夕

坐车————驾车————徒步