教务话术Word文档下载推荐.doc
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我们是通过情景对话小表演的形式让孩子重在应用这些句子。
举例~~~
（3）另外，我们的老师授课是有侧重点的!
对简单的内容，教的时候就简单，而重在应用上。
像我们的自然拼音教学法就是让孩子不用再死记硬背，看到陌生单词能读，听到陌生单词能写，让小朋友回家自己说英语。
3.老师，我们家孩子年龄小，你们全英文授课，孩子能听懂吗？
（1）前期听不懂是很正常的，但是我们老师上课会使用TPR肢体语言的表演和精美的道具，会设计故事情节来帮助孩子理解老师。
例如：
用手势standupsitdown
（2）我们采用全英文授课，就是为了给孩子营造一个全英文的学习氛围，孩子只有有了很好的学习环境，他才能学好。
为什么现在好多家长都把孩子送到国外去学习英语？
（3）另外，我们这样是从小培养孩子的英文思维，摆脱传统的英译汉汉译英的教学模式。
举例：
whatisyourname?
----你的名字是什么？
----我的名字是-------mynameis这样英译汉汉再译英，大脑思考需要时间。
（4）我们的教材是系统的学习教程，是根据孩子的年龄从易到难，从字母到单词，从单词到句子，从句子到会话，从会话到课文，循序渐进的让孩子吸收我们的知识。
（5）您放心吧！
我们3岁孩子都是这么教的！
4.你们这个教材和学费有点贵？
（1）这个价位不算低，但是我相信您想给培养孩子肯定是想给孩子选择最好的，选择有品质的教学，当我们的孩子真的学出了效果的时候，相信您一定不会考虑贵和便宜的问题。
（2）（教材特色：
围绕某一点说即可。
）
我们不更换教材，我们是个系统化的一年半的教材。
我们教材的一大亮点就是手工立体趣味教科书。
（3）外面的培训学校是挺多的。
但真正做到像我们这么专业的有吗？
你看赛思，教英日德法，甚至还有些辅导机构教数学作文等等，他们想做到专业，是很难的！
而我们天童美语是专注儿童英语教育的！
因为专注，所以更专业！
（4）（老师的优势）我们的老师都是正规院校毕业，经过专业培训合格后才可带班。
而且我们所有的老师都是全职老师，她们不上课的时候要正常上班：
备课、写教案、教学研讨、与家长沟通。
（兼职老师的弊端）很多学校老师都是兼职老师，她们不上课的时候，一般都没有系统的管理。
而我们学校坚决没有兼职老师。
（5）您看我们学费还贵么？
5.老师，孩子是不是只学自然拼音，不学国际音标啊？
（1）（给家长一个明确的概念）我们不是不学习音标，只是在前期我们要给孩子一个更有效的、更简单的学习单词的方法，那就是我们天童的自然拼音教学法。
国际音标是有48个，它是靠符号记忆的，连大人记起来都不容易，何况孩子呢？
而我们的自然拼音是一种形象记忆。
（2）我们的26个字母都配有相应的手势和发音，之后我们会学习字母组合，也就是48个音标用另一种方式把发音都教给学生，让学生达到看到单词能拼出来，这有助于学生背诵单词。
cat:
catshop:
shop
注：
针对已经上学的孩子的家长说孩子背单词困难问题，此条有效果。
（3）当学生掌握所有发音字母之后，有了一定的知识积累后，我们就会把我们的自然拼音转换成音标，这时学生只要掌握一个型就可以了。
6.老师，碟片是CD的，光有声音没有图画，孩子能喜欢听么？
会不会不感兴趣？
（1）（我们要告诉家长）我们学校曾经采用过VCD，很多家长都反映孩子只对图画感兴趣，孩子的注意力并不放在听上，达不到锻炼孩子听的目标，并且孩子总是看动画，会伤害眼睛。
（2）（CD的优势）咱们CD特别方便，早上起床可以听一听，爸爸妈妈在路上车里可以给孩子放一放，睡觉之前也可以听一听，大家都知道：
声音是无孔不入的，随时随地让孩子有个英语环境。
（3）（孩子以后考试）孩子上学以后各种考试全都没有图像的，像高考不可能放一大彩电给孩子看，所以咱们这样是为了从小锻炼孩子听力能力。
7.老师，我们孩子这么小，现在学英语是不是太早了啊？
（1）（不要否认家长）
跟咱们过去比，的确是早了些，但现在的家长教育观念都是很强的，例如怀孕就开始胎教，所以咱们也不可以输在起跑线上。
（2）0~3岁是孩子学习语言的黄金期，接受新的事物，新的语言更容易，年龄越小就可以把新的语言当作母语来学。
现在孩子起步那么早，人家学，您不学，就会落在别人后面。
像咱们已经开课的一些班级的孩子，很多都是3岁，他们学的效果就特别好。
（3）（学习以兴趣为主）
其实现在让孩子学习，我们更主要的是培养孩子的兴趣，给孩子养成学习英语的好习惯，为今后学习英语奠定一个好的基础，等孩子真正在小学接触英文时，是带着自信来学习英语的。
（4）（能融入课堂）
并且咱们课堂模式就是根据孩子年龄来设定的，是生动、活泼、互动式的课堂，老师的肢体语言教学，都是孩子能接受和喜欢的方式。
8.老师，我们如果报名后，可能哪个周末想带孩子出去玩，会不会给补课呢？
（1）咱们是会给孩子补课的，孩子交到老师手里，老师会对孩子负责任的。
如果孩子生病了实在来不了，或是家里有特别重要特别紧急的事而落下课了，老师会安排比较方便的时间给孩子补课的。
（2）（经常落课的危害）
如果孩子经常落课，老师一贯性给他补课，慢慢他就会对英语失去兴趣。
因为补课相对来说比较枯燥，不像正式上课中会做一些分组游戏竞争类游戏，而是硬给他灌输知识，这样时间久了，肯定会影响孩子学习效果的。
（3）家长，咱们给孩子学习，不就是想让孩子学好吗？
9.老师，这个周三周四的课太晚，能不能调到周六周日？
（1）（对家长表示理解）孩子上了一天的课，在家长的观念里，的确是很辛苦的，但是家长，咱们这个课堂模式和课堂氛围对孩子来说是一种放松。
（2）（孩子作业多？
给家长个小方法！
）其实孩子的作业并不是多，在规定的时间内让孩子完成作业，可以培养孩子一种好的学习习惯，给孩子设立一个小奖励，例如在2个小时内完成作业，就让孩子玩会儿游戏等等。
（3）咱们的这个课程安排是合理的，时间上有个跨度，中间有个吸收的过程，效果是最好的。
（4）咱们的分校排班，从建校开始，都是总部已经排好的班级。
这个班已有那么多家长报名，说明时间上是大部分家长都认可的，已经报了名的家长把这个时间都排开了，所以希望家长您能克服一下，毕竟都是为了孩子的学习嘛！
10.教材
（1）大写有字母操，小写没有字母操。
（2）启蒙教材：
紫色13本书每册书20个单元，每4个单元后面有一个复习单元，每册书有4个复习单元，分别是第5、10、15、20单元。
每单元4页，每册书80页。
（3）基础教材：
绿色进阶教材：
浅绿色
（4）BOOK1：
第1、2页：
是课文页，是故事情节，培养孩子思维能力，看图说话。
第3页：
是句型页，特点是采取分隔漫画的形式，达到重复和加深记忆的作用。
从第3页开始有课文，是简单课文。
第4页：
是单字活动页。
（5）趣味活动手工立体：
有哪些趣味活动？
连线、贴纸、走迷宫、涂色、找碴，是为了加强亲子活动。
（6）通过积分的方式：
互动型
11.八大教学特色之一————直觉发音教学
（1）又称为自然拼音教学，把字母和发音组合起来，达到看字拼音，听音写字。
（2）80%的单词都符合咱们的规律。
（3）拼读分为三级：
a.一级：
2个字母如ba；
b.二级：
3~4个字母如bag；
c.含字母组合如farm
a.b.——启蒙
（4）从单词到发音，音标只是辅助作用。
12.八大教学特色之————TPR肢体语言教学、全英文授课、素质教育寓于其中
（1）肢体语言、表情、声音的变化先运用，再理解，让孩子产生条件反射。
（2）举例：
——Whatdoyouhave?
——Ihave……
（3）四个流程：
引出、呈现、练习、验收。
（4）能力指标：
单字的图片描述、单字图片的英英解释
（5）故事情境教学：
——Thankyou!
——Youarewelcome.
小白兔拔萝卜：
rabbitcatdogpigcarrot
13.老师，我们可不可以把上课时间从两次调到一次，这样接送就一次较方便？
（1）（对家长送孩子的辛苦给予理解）
家长，您上一周的班，周六周日好不容易休息，还要送孩子来上课，的确是特别累特别辛苦。
但您最终目的是让孩子达到一个好的学习效果，培养孩子学习英语的兴趣和一个好的学习习惯。
（2）（一周只上一次课，时间比较长）
如果每周一次，两个小时的课，时间过长，目前孩子的年龄，注意力集中时间比较短，对于小班孩子来说，也就10~15分钟，大班孩子稍长点，20~30分钟。
上课时间过长，孩子的注意力无法保证。
长久下来，孩子就会产生厌烦心理，慢慢就会影响孩子的学习兴趣。
（3）更重要的一点是：
每周上一次课，知识量必然就会加大，讲的内容相对就多，孩子没有一个吸收的过程，很难起到巩固知识的作用。
那我们一周安排两次课是最合理的安排，每节课讲适中的知识量，孩子得到充分的练习，每次新课前，我们要有相应的复习，两次课之间给孩子提供一个巩固吸收的时间，这样才能达到一个最佳的学习效果。
（4）家长，您这样辛苦都是为了孩子，您的付出是值得的，相信您一定会克服的！
14.八大教学特色：
（1）全英文授课
（2）TPR肢体语言：
T:
totalP:
physicalR:
response
（3）多元智能提升教学法:
八大智能：
数、语、肢、内省、人、音、自然、空。
（4）直觉发音，特色教学：
看字读音，听音写字。
（5）小班型互动沟通式教学法：
Q:
孩子会不会无规矩，随便动？
A:
我们的课堂纪律是在老师掌控中的，我们老师会用积分方式进行互动。
互动：
老师和学生之间、学生和学生之间。
Teacher,teacher,mayIgotothe……?
（6）正向鼓励式教学法：
如：
孩子贪玩————老师批评？
？
课后，老师以讲道理的方式沟通，先问原因，以倾听的角度，再问他对不对，最后再和家长以闲聊方式带过孩子的错误，大事化小，小事化了。
两句话：
a你应该教他如何去做，而不是不要做什么！
b他经常处于这种环境中久而久之就好了，哪怕3岁的孩子！
（7）左右脑平衡教学法
（8）寓素质教育于英文教学法
注意力不集中：
一定要坚持拼完，在固定时间内完成。
孩子不是写字慢，是边写边玩。
15.老师，我们学完启蒙班、基础班能达到什么水平？
（1）
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