教案：服装设计一体化课程教学设计Word文件下载.doc

教案：服装设计一体化课程教学设计Word文件下载.doc

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9课时

教学地点

实训楼12栋304

学习目标

知识目标

熟悉2015春夏女装流行趋势、百丝服饰品牌特征；

了解系列服装特点、款式拓展设计的思维与方法；

根据已定服装款式，能综合运用相关知识技能进行款式拓展设计。

能力目标

团队协助能力；

语言沟通表达能力；

查阅资料、自主学习能力

情感目标

学会欣赏与品评服装，提高个人综合审美能力

任务描述

百丝服装有限公司拟定于5月份在本校应届服装毕业生中招聘几位设计助理，为较好地迎合该公司招聘，在学生毕业前特就百丝饰品牌做实体调研，并根据当季实体店内提供的服装款式进行系列拓展设计，为5月份学生应聘该公司相关职位做好前期准备。

为出色地完成该项任务，学生首先要了解2015年的服装流行趋势，熟悉2015年服装流行色、服饰面料运用、设计细节的变化手法及市场主打廓形，同时还要准确分析与把握百丝服饰品牌风格，能运用常见设计方法（已学）进行该品牌服装的拓展设计。

通过该任务的模拟操作，让学生定下心来，集中思维进行某一款服装的拓展设计，进一步熟悉与巩固品牌服装设计的方式与方法。

学生情况分析

该班学生前期已经学习了淑女服饰、休闲装、童装的代表品牌调研、款式开发及其制作。

从前期的学习情况来看，感觉学生对某一特定品牌服装了解不够深入，浮于表面，不能积定思维就其品牌服装做深入设计，有些同学甚至根本不喜欢品牌服装，也不喜欢逛服装专卖店，平时获取服装信息的渠道单一（仅仅是通过杂志与网络），因此设计制作的服装常常偏离品牌风格、欠时尚,没有突出重点、不耐看、不经看。

同时，学生的审美能力、发射性思维能力及语言沟通表达能力、团队协助能力有待于进一步提高。

学习重点及其化解方法

学习重点：

2015流行趋势、百丝服饰品牌特征、系列服装特点、款式拓展设计的思维与方法、学习方案制定、设计元素的提取、款式拓展设计、系列服装整体表画。

化解方法：

1．通过网络、微信、微博、参考杂志、实体专卖店查阅学习资料；

2．依次分别在组内、班内相互交流、沟通，提出改进意见。

学习难点及其化解方法

学习难点：

百丝服饰品牌款式拓展设计。

1．观看课件，通过网络与实体店服装图片查阅学习资料；

2．小组讨论，改进设计；

3、班内交流，集思广益，进一步优化设计作品。

教学

策略

教学方法

任务教学法、小组合作学习法、大脑风暴法、张贴板法、角色扮演法。

设计

思想

布置任务前的所有理论知识都让学生以小组形式自查、自制，并通过交流、展示与教师提问，让学生掌握新知识，同时以布置真实任务的形式，让学生结合实体专卖店观察服装、利用各种网络平台、服装杂志查阅资料，通过团队合作，共同完成学习任务。

教学资源

教学媒体

多媒体室、课件、计算机（数台）、网络设备。

学材

百丝服专卖店服装、服装杂志（瑞丽、听微、红绣、服装设计师、少女服饰）、百丝微信微博上新图片、任务书、课件。

教学准备

制作课件、任务书、各汇报评价表

教学流程图

总结前期学习，提出整体目标

导入新课

（3分钟）

小组汇报、自评

其它组提出意见与建议

布置任务前知识准备一

（2课时）

置

任

务

前

期

准

备

一

2015年春夏流行趋势汇报

教师提问与总结

投票评选，优秀组介绍经验

组内交流、分析总结

百丝服饰品牌调研汇报

布置任务前知识准二

（1．5课时）

小组代表汇报

教师总结、提问

PPT展示、分析百丝系列服装图片

明确任务

（0．5分钟）

教师布置小组学习任务

小组成员分析，提取设计元素

制定计划

小组任务分工

学生查阅资料，独立完成子任务

实施完成计划

（3课时）

组内交流、沟通，改进子任务

组内作品汇集，共同策划、完成小组项目任务

小组汇报

小组互评

拓展问题，积极思考

评价反馈

（1.5课时）

教师点评

任务拓展

（2分钟）

布置个人综合作业

投影仪

成

衣展示柜

教学场地布置图（12栋304）

门口

教坛

电

脑

一组

二组

三组

五组

四组

展示板

【教学反思】

这堂课的学习，主要增加了两个新的亮点，一是知识的呈现不是教师的陈授，而是由学生以自制多媒体课件的形式汇报总结、教师根据各组汇报适时提问的形式展开，让学生当了小老师，提问又增强了学生的听课效率；

二是让学生提前观察实体专卖店服装，要求每位学生拍摄3-5张作品，比以往利用网络图片更加直观形象、并能很好地方培养学生的面料意识。

这两个方面，课后学生反应，效果非常好，同学们学习颈头十足，不仅知识掌握牢固，（再也不是死记硬背、雾里看花），而且通过实体店面料触摸，对面料的运用及专卖店服装拓展设计更加明确。

通过课外个人系列拓展设计及后阶段的一体化服装打板制作，学生的学习效果好了很多，制作的成衣档次明显提高了，学生的学习积极性增强了。

部分学生学习后反应，现在越来越喜欢品牌服装了，说明同学们的品牌意识提高了，审美能力增强了。

在以后的教学中，要将这两个亮点很好地巩固下去。

另外的体会是：

一、感觉作业真的不宜多，而在于精与交流。

同学们相互提取意见，改进设计，不经意中就培养了学生的审美意识与学习兴趣。

这次任务布置每小组成员先只完成一款设计，完成了子任务后，由组内成员机动提取改进意见，基本上达到小组理想效果后再全班交流，进一步集思广益、拓宽思维。

二、后期的成衣制作结束进行服饰品装饰搭配时，学生不容易听进老师的建议，容易一一孤行，小组成员也极易只顾自己，给予的参考意见常常不够深思熟虑。

这次教学中，教师要求全组同学必须都集中，还另选取了几位审美能力较好的学生，和设计制作者一起来品评与提出改进意见，这样，设计者的思想是就会受大多数人的感染，而不会一一孤行了，审美能力也不经意提高了。

整体感觉，这堂课从组织到实施到最后效果都基本满意，后面的课堂中教学中要继续发扬。

教学环节

教学内容

师生

活动

设计意图

导

入

新

课

3

分钟

上个学期我们学习了淑女服饰、休闲装、童装的品牌调研、款式开发及其制作，从上个学期的学习情况来看，感觉同学们的品牌调研大多都是从网络资料中下载拼贴而成的，很少是从相关品牌服饰中通过自身观察、思考提炼出来的，这一点可以从品牌调研报告中语言组织有过多的广告词、开发的服装款式偏离调研“总结”的主要特点及与缺少时令性实体店服装设计元素三个方面得以体现。

为了进一步查漏补缺陷，今个学期特就百丝服饰品牌，要求学生通过实体专卖店观察服装，进行一次系统的、全面的款式拓展设计的学习，进一步培养学生的品牌意识。

教师总结

讲授法

让学生明确不足，

明确新的学习目标

布

知

识

2

时

将全班同学分成5个小组，上堂课老师布置了学习任务，要求各组同学分工合作通过网络平台收集整理2015年服饰流行趋势（含色彩、面料、设计细节、廓形、服饰搭配等），预先制作成PPT或WORD文档，本堂课将进行小组汇报，各组选派一名代表利用多媒体平台在班内做展示、交流。

各组依次按以下环节完成其流行趋势的汇报、交流：

先小组代表作流行趋势分析、讲解报告，并对小组成果进行总结性自评，然后由其它组对其汇报成果及汇报过程作点评，老师就该组汇报内容有针对性地进行提问，并对汇报过程中的优缺点予以补充，以增强学习过程中的互动、加强同学们对专业知识理解与领悟能力。

小组代表将其作品张贴在展板上

老师分发给全班同学每人两颗奖励星星，预先在后排两块白板做出小组标记，小组汇报结束后以投票的形式（在小组标记处贴奖励星星）选出优秀组。

评选为优秀组的组长介绍经验

小组代表展示讲解、自评、组间互评、教师适时提问与点评。

学生投票、评选，优秀组代表总结经验

小组合作学习法

成果展示法

大脑风暴法

张贴板法

归纳法

让学生利用业余时间自主获得知识，培养学生自主学习习惯与能力；

学生展示、总结代替老师课堂讲解，增强学生的语言沟通表达能力；

教师适时提问。

二

1．5

明

确

0．5课

附：

1、流行趋势资料查找及PPT制作利用两个晚自修时间完成。

2、课堂结束后将小组作品发至班级群，以供学生随时查阅之用。

各小组汇集、整理周六、周日拍摄的百丝服饰品牌专卖店的代表性服装图片，结合图片组内交流、分析该品牌服饰设计风格、廓形、色彩、设计细节、设计手法、面料选择等方面，并选派一名代表在班内进行交流。

教师适时作小结、补充与提问，由此形成概括性总结，致使学生进一步了解百丝服饰品牌特点，了解该品牌服装近期款式开发常用到廓形、风格、细节设计手法、细节设计主要变化部部位、季节性服装面料的选择特点、色彩特征等，为百丝服饰品牌2015年春夏款式开发作铺垫。

教师提问：

前期学习的系列服装有何特点？

例举自己常用的系列服装设计思维与方法？

学生回答

教师启示：

利