我是如何做好小学德育工作的Word下载.doc

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”学习，是提高业务能力、促进专业发展的有效途径。

几年来，我围绕自己工作结合实际开展学习，努力做到勤学多思，收获颇大，一方面提升了自身素质，另一方面解决了工作中的实际问题。

《德育报》始终伴随我，《辅导员》是我的得力助手，无论工作有多忙，我都忙里偷闲，坚持阅读，并从中发现了许多值得借鉴的理论与经验，指导了我的实际工作。

我有几个同学是从事德育工作的，并且时间比较长。

我经常和他们沟通，但是个人的想法毕竟是局限的，因此向兄弟学校学习可以拓宽视野，弥补自己工作中的不足，才能使自己的工作更加完善。

另外，最重要的一点，向领导学习。

凡是作为领导者，往往站得高，看得远，我在工作中经常向领导请教、探讨、交流、汇报，让领导指出工作中的不足，使人有“听君一席话、胜读十年书”的感觉。

这也是对工作最实际、最直接、最有效的学习资源，能使我及时反思，扬长避短。

学习使我不断的汲取营养，从而提高了理论水平，更新了教育观念，掌握了工作方法；

学习使我把新的教育思想、工作方法大胆的运用到工作实践中，创造性的开展工作；

学习使我个人的知识不断积累，个人的素质不断提高，使我更能胜任工作、驾驭工作。

二、创建和谐，发展工作

良好和谐的人际关系是做好德育工作的必备条件。

因此，在工作中，必须正确处理好与领导、老师之间的人际关系。

德育室主任是校长的助手，是领导与被领导的关系，应在校长的指导下开展工作。

在工作中必须做到多请示汇报，多交流探讨，并及时提出自己对工作的意见与建议。

只有这样，才能全面正确的贯彻执行校长的办学指导思想和工作安排，也才能下情上达，使校长全面、及时了解学校工作进展及师生精神状态，正确选择工作方法。

做到了这一点，也就处理好了与校长之间的关系，领导之间就能齐心协力，心往一处想、劲往一处使。

另外，与教师之间的关系既是领导与被领导的关系，又是平等、互助的同伴朋友关系。

首先，我摆正自己的位置，在布置工作和开展活动时，应多从对方的角度考虑问题，讲究说话方式，设身处地的为老师着想，以协商的口吻处理、解决工作中存在的问题；

其次是放下主任的架子，经常与老师沟通联系，关心他们的生活与工作，谁有困难，只要能帮助老师解决的问题就千方百计解决，帮助他们度过难关，与老师融合在一起，使老师能舒心愉快地接受任务，完成任务，提高工作的效率和质量。

我校的教师队伍中老、中、青都有，在平时的工作中我用“三心”即爱心、实心、耐心来对待每一位教师。

年轻人缺乏工作经验需要帮助，我就耐心指导；

中年人趋于成熟，工作有方，我便积极支持、配合他们；

老教师经验丰富，做事沉着老练，但精力不够充沛，我经常为他们排忧解难。

另外，我在安排工作时总是悉心考虑，因人而异，避人之短，用人之长，想方设法调动老师的工作积极性，启动他们的工作内动力，使他们愿干、乐干。

我还不断地深入班主任工作中，悉心地听取她们的建议，经常在一起商量如何把工作做好，有时候，我想不到的地方，他们都能想到，我就积极采纳他们的意见，这样不但不失面子，反而又创造性地开展了工作。

三、率先垂范，以身作责

我在工作中时刻严格要求自己，用心来完成每一项工作，这样才能树立威信，协调好关系，促进工作。

我要求教师把工作做好，首先对自己的工作，总是求得尽善尽美，无论是自己的负责工作还是学校整体工作都力求最优。

由于学校校舍紧张，我住家里，但每天早晨，我提前到校，和孩子们一起锻炼，共同打扫卫生。

由此，我的工作，赢得了大家的认可，得到了大家的支持。

四、着眼大局，妥善关系

德育工作与教学工作互为依靠，相辅相成，是一体两面，德育工作与教学工作相比，庞杂、繁琐，而且突击性任务较多，在这种情况下，我首先要理顺工作思路，合理安排工作时间，分清轻重缓急，抓住重点开展工作。

对常规工作我常抓不放，对重点工作我突破创新。

把德育工作与教学工作有机结合，在德育工作中渗透教学工作，在教学工作中渗透德育工作，以德促教，以教养德。

凡是遇到重大的工作检查、验收、学校的大型活动等，从大局出发，与教导主任协调好各项工作，合理有序的安排各项活动，避免了德育工作与教学工作之间的冲突，确保了学校整体工作的有效开展。

四、德育活动，丰富多采

德育活动具有时代性、鲜明性，是一个系统工程。

首先要考虑层次性，决不能随意、随便地进行。

我在设计活动时，依据学生的年龄特点和认知水平以及德育的内在规律，由小到大，由低到高，由浅入深，由具体到抽象，不同年级提出不同的要求，既确保德育活动目标、内容和效果的一致性，又体现了活动的层次性。

在本学年我校德育工作以一月一主题，一周一规范来抓好学生行为习惯的养成教育，确立一种意识：

以学生为主体；

抓住两条主线：

养成教育及班级管理；

转变三个观念：

变灌输为渗透，变单方面为全方位，变被动接受为主动吸收。

把一周一规范与小学生行为规范养成教育相结合，与学校“为孩子的快乐人生奠基”的教育理念相结合，提升德育工作整体水平，开创德育工作新局面。

我们将根据每月主题确定每周的常规教育，并要求各班将这些要求认认真真贯彻到每一个学生，在培养学生讲卫生，懂礼仪良好品行的基础上，着重培养学生爱班级、爱学校、讲节约、守纪律的良好习惯，开展“做一个有道德的人”系列主题活动。

班主任要引导学生记载好荣辱记录本，一周一评一总结，要让学生在日积月累的教育熏陶中不断提高荣辱意识。

班主任还要根据本班特点，创造性开展工作，强化训练要求。

此外，我们还将分年级、分班级开展主题中队活动，做到每月活动有主题，有观摩，有评议，让学生在中队会中获得教育，提高认识，锻炼能力。

从事德育工作的工作经历，使我深深的体会到德育工作是一项繁重而又复杂的系统工程，既有辛勤的耕耘，也有丰收的喜悦；

既有酸楚的泪水，也有成长的快乐。

今后，我要不断的提高业务能力，为学校的德育工作发展做出应有的贡献。

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