部编人教版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔你在哪里》精品教案Word文档下载推荐.docx

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那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?

　　生介绍雷锋的故事。

是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：

“雷锋出差一千里，好事做了一火车。

”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。

　　可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。

难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。

同学们还满怀深情地呼唤着：

雷锋叔叔，你在哪里。

二、自读课文，弄准字音

同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。

请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。

　　生自读课文，师巡查。

　　指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。

看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗?

（屏幕出示词语：

冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅）

　　生读词语，师相机纠正指导。

词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?

生读生字，交流识记方法。

三、深入学习，感悟内涵

老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强？

　　1.学习一、三小节

请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?

用课文中的话说一说。

生回答。

师：

同学们，你们观察一下这两组词语，你有什么发现吗？

　　生说发现

是啊，这就是诗歌的优美，你能用你的朗读读出这种优美的感觉吗？

　　生读词语

同学们，小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔？

　　生回答。

是啊，雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们做游戏，就像是着急的亲人一样，亲人不见了，我们怎么能不着急啊！

　　生边读边体会小朋友们寻找雷锋，呼唤雷锋的急切心情。

请带着这样的心情，让我们读一读第三节。

　　学生练习朗读。

　　2、学习二、四小节。

（1）师：

他们找到雷锋叔叔了吗?

（没有）但是雷锋叔叔来没来过?

（来过）来干什么了?

　　生回答，读二、四小节。

雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?

（不是）从哪些词语可以看出来?

请在书上圈出来。

　　生标示回答词语：

抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞

　　指导“冒”字的写法，生跟写，互评，师巡视指导。

你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗？

　　屏幕出示图片，理解“泥泞”。

如果你走在这样一条道路上是什么感受?

雷锋会很快就帮孩子找到家人吗?

　　生体会雷锋的困难。

是啊，这样的一条道路，即使自己走也会很艰难，更何况要抱着一个孩子，还要冒着蒙蒙的细雨，雷锋与这个孩子素不相识，他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人?

雷锋当时是怎么想的?

　　生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱。

　　带着这种感情女生朗读。

是啊，雷锋就是这样，抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上，即使雨水早已湿透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的双脚，但他没有放弃，仍然坚持着把孩子送回了家。

　　生齐读。

（2）师：

请同学们像学习第二小节一样，自学第四小节，一边读一边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。

　　背着年迈踏着荆棘洒下的汗滴

理解荆棘。

你能谈一谈你的感受吗？

　　生体会雷锋背着年迈的大娘走在弯弯的小路上，刺人的荆棘可能划伤他的鞋和脚，所以肯定很不好走，很辛苦，走一会儿，雷锋叔叔就可能汗流浃背，因此花瓣上留下了他像露珠一样晶莹的汗滴。

　　生朗读，体会雷锋的辛苦。

为什么雷锋叔叔要对一位陌生的老大娘付出这么多？

　　生体会雷锋急人所急，想人所想，无私奉献的精神，齐读。

　　（3）请同学们想一想，除了诗中的这两件事情，雷锋叔叔还会做哪些好事？

雷锋就是这样时时处处为别人着想，把帮助别人当做自己最大的快乐，这样一个令人尊敬的战士，孩子们怎么能不爱戴他，怎么会不着急的寻找啊！

四、总结全文，升华情感

孩子们沿着长长的小溪寻找，顺着弯弯的小路寻找，他们还去别的地方寻找了吗?

从哪里看出来的？

（四处寻找）是啊，他们走过了大街小巷，走遍了山川河流，最后他们到底找没找到雷锋呢？

请用心读一读最后一个小节，边读边思考。

　　生回答，说理由。

是啊，虽然雷锋叔叔已经离我们而去，但是他乐于助人、无私奉献的精神却留了下来，他时时处处为别人着想的爱心也洒遍了祖国各地，因为——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

”

　　练习读出小朋友喜悦的心情。

同学们，我们身边有这样的雷锋吗？

　　生介绍自己帮助别人，或别人帮助自己的事情。

是啊，只要我们伸出友爱的手，帮助身边需要帮助的同学，我们就是令人尊敬的“小雷锋”。

因为——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

”所以——“哪里需要献出爱心，我们就出现在哪里。

”相信在学习了这一课以后，我们身边一定会有涌现越来越多的“小雷锋”。

就让我们再一次唱起那首历久弥新的歌曲吧。

（播放歌曲：

《学习雷锋好榜样》）

板书设计：

雷锋叔叔，你在哪里

迷路的孩子年迈的大娘

哪里需要帮助、哪里需要爱心雷锋叔叔就出现在那里

略。

第二单元

单元妙解导航

第二单元以奉献与关爱为主题，包括《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》和《语文园地二》。

《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，用亲切、温柔的语调告诉我们哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神。

《千人糕》通过爸爸讲解米糕的制作过程，告诉我们一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

《一匹出色的马》表现了家人之间的互相关爱。

《语文园地二》包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”和“我爱阅读”六个板块。

单元教学目标

1．认识54个生字和1个多音字，会写27个生字。

2．能用不同的方法说出词语的意思，理解词语在不同语境中的含义。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

4．懂得奉献爱心，明白一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，感受家庭的温暖。

5．能仿照例子向大家介绍自己的好朋友。

单元重、难点

重点

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

难点

懂得奉献爱心，明白一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，感受家庭的温暖。

单元课时分配

《雷锋叔叔，你在哪里》2课时

《千人糕》2课时

《一匹出色的马》2课时

《语文园地二》2课时

5　雷锋叔叔，你在哪里

妙析教材

本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，赞颂了雷锋叔叔的感人事迹，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐，做一个对社会有帮助的人。

同时，也告诉我们，虽然雷锋同志离开了我们，但我们的身边还有无数个雷锋出现。

学情分析

乐于助人是小学生应该养成的行为规范。

但在实际行动中，学生可能缺乏主动意识。

另外，学生对雷锋的事迹了解不多，需注意引导他们搜集相关资料，更好地理解课文。

教学建议

本课的教学要注重整合，对知识能力与情感、精神的整合，听说与读写的整合，课内与课外的整合，充分体现学生的主体地位，同时还要开展扎实的语文实践活动。

教学目标

【知识与技能】

1．会认13个生字，会写9个生字。

2．用自己的方法猜猜“泥泞、年迈、晶莹、寻觅”四个词语的意思。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，注意有问有答的特点。

【过程与方法】

深入思考，了解词语的意思；

朗读感悟，学习雷锋精神。

【情感、态度与价值观】

懂得奉献爱心、乐于助人。

重点难点

1．识记生字，正确书写生字，学习新词。

2．用自己的方法说出词语的大体意思。

通过读课文，学习雷锋精神。

做关心他人、乐于助人的好孩子。

教学准备

教师：

准备生字新词卡片，带有毛泽东题词的雷锋画像和《学习雷锋好榜样》的音频资料。

学生：

预习生字新词，了解雷锋的生平事迹。

课时安排

2课时

第一课时

一、课时目标

2．用自己的方法了解词语的意思。

3．初步感知课文内容。

二、重点难点

会认13个生字，会写9个生字。

用自己的方法了解词语的意思。

三、情景导入，初识雷锋

1．出示带有毛泽东题词的雷锋画像，介绍雷锋事迹。

2．交流有关雷锋的故事。

（小组之间或同学之间交流）

3．谈谈你对雷锋叔叔有什么印象。

4．今天这堂课，我们共同学习《雷锋叔叔，你在哪里》。

（板书课题，齐读课题）

四、初读课文，自主识字

1．自由读课文，总结课文写了关于雷锋叔叔的哪些事，并画出本课的生字。

2．出示生词并认读。

曾路过　蒙蒙　泥泞　脚窝　顺着　足迹

年迈　荆棘　花瓣　晶莹　寻觅　需要

自由读，指名读，“开火车”读。

3．老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？

4．猜一猜下面词语的意思，并说一说自己用什么方法猜的。

泥泞　年迈　晶莹　寻觅

（教师提示：

联系上下文的方法；

整合词语中汉字的意思的方法等）

泥泞：

因有烂泥而不好走。

年迈：

年纪大。

晶莹：

光亮而透明。

寻觅：

四处寻找。

5．再读课文，要求把课文读正确、读流利。

6．认为能够把课文读流利的同学可以读给同桌或老师听。

7．指名读课文。

五、指导写字，展示交流

1．出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，比一比谁的记法最巧。

（分组学习——全班交流）

2．观察每个字在田字格里的位置，思考：

你发现了什么？

（学生自由说）

3．教师范写，重点指导。

出示“洒、温”：

读读这两个字，仔细观察它们有什么异同。

（1）偏旁相同。

（2）“氵”中三点的位置要排好。

冒：

上边“日”要宽些，下边“目”要窄些。

4．学生练习书写，要求把字写规范、美观。

5．展示并交流评价。

六、梳理板书

锋

昨

冒

留

弯

背

洒

温

暖

第二课时

1．正确、流利、有感情地朗读课文，注意有问有答的特点。

2．读句子，想画面，并能根据课文内容，说一说画面。

3．通过朗读、感悟，懂得奉献爱