高中语文文学短评写作示范课件.ppt

高中语文文学短评写作示范课件.ppt

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文学短评写作,高考试卷中的诗歌鉴赏题、现代文阅读中的分析人物形象、赏析优美句段、分析表现手法题从本质上说都是“具体而微”的文学短评写作题。

一、文学短评的定义二、写作角度与内容1、赏析主题思想及其表现。

2、赏析作品的形象。

3、赏析作品的艺术手法4、赏析谈谈作品的构思技巧5、赏析作品的语言三、写作过程1、读懂作品（阅读）2、选准角度（定题）3、写好短评（评写）四、写作注意点1、处理好点和面的关系2、处理好叙和议的关系3、了解各种文学体裁的特点,课件大纲,一、文学短评的定义,文学短评属于文学评论。

文学短评是指对各种文学思潮、文学流派、文学作品、文学发展史、文学理论进行分析和评价的文章。

一、文学短评的定义,高中学生写文学评论，一般只要求对具体的文学作品进行分析和评价，写300字左右的文学短评。

这种文学短评虽然篇幅短小，但是它也必须是一篇结构完整、层次清晰、观点鲜明、语言流畅、短小精悍的文章。

文学短评也有人称它为鉴赏短文。

一、文学短评的定义,文学短评“麻雀虽小”，但应“五脏俱全”。

写作时要以文艺理论为指导，以作品材料为依据，紧扣作品，有的放矢，评析原文的主要内容或主要特色。

二、写作角度与内容：

1.赏析主题思想。

此考点包括二层意思主题思想是什么，反映了怎样的社会现实。

这个主题表现的怎么样，正不正确，深不深刻，给人的启示大不大。

赏析主题常用的术语有：

中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。

二、写作角度与内容：

2.赏析作品的形象。

文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动具体的、能激发人们感情的生活图案，通常指文学作品中人物的精神面貌和性格特征。

分析作品的人物形象主要应从两个方面进行分析：

一是揭示人物的典型意义，即作者通过这个人物反映出怎样的社会现实。

二是简要分析人物主要的性格特征。

二、写作角度与内容：

3.赏析作品的艺术手法。

文学作品的艺术手法是多种多样的，主要包括以下几个方面：

（1）表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明；

（2）表现手法，如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、虚实结合、动静结合、前后照应等；,二、写作角度与内容：

（3）叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等；（4）描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等；（5）描写技法，如以动衬静、动静结合、正侧结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等；（6）抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景）等；,二、写作角度与内容：

（7）修辞的运用。

修辞手法主要指：

比喻、拟人、夸张、排比、借代、双关、反问、设问等修辞格和整散结合、错落有致的句式。

二、写作角度与内容：

4.赏析作品的构思技巧。

作品的构思技巧主要包括以下几个方面：

（1）写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等；

（2）文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空间为线索等；（3）层次结构，如总分总、总分、分总、分分；,（4）结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等；（5）选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等；（6）行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。

赏析作品的构思技巧，主要从以上几个方面进行分析评价。

二、写作角度与内容：

5.赏析作品的语言。

鉴赏作品的语言，一是要分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴等；二是要品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。

二、写作角度与内容：

三、写作过程,1.读懂作品（阅读）写作之前，要仔细阅读全文，精读作品，找出作品中画龙点睛的句子，认真揣摩、品味作品中重要的词语、句子、段落，明确文章的主旨，理清文章的思路和结构层次，力争有较深的感受和独到的发现。

阅读作品时可回忆作者生平、创作风格、写作背景等知识，以助探知作者写作此文的意图、目的，从而准确把握作品的主题。

三、写作过程：

阅读作品一般采取“总体部分总体”的步骤。

“总体”，就是从头至尾通读作品，得出初步而概括的印象。

“部分”，就是对重要部分仔细地阅读，找出画龙点睛的句子；通过分析研究，加深印象，从而把握文章的主要内容，抓住主要的特色，初步形成观点。

“总体”，就是再次浏览全文，获得对作品完整的认识，最后对作品的思想内容和艺术特色作出自己准确的判断。

三、写作过程：

2.选准角度（定题）阅读了作品，把握了作品的主要内容、抓住了作品的主要特色之后，那么，考生到底从哪个角度、选择哪个题目来写呢？

这就牵涉到一个写作角度的选择问题。

笔者认为，要想写好文学短评，在高考语文中获得一个比较理想的分数，一定要认真阅读题干，理解题意，明确题目的要求，然后再根据自己的实际选择一个熟悉好写题目，选择一个好的突破口。

三、写作过程,3、写好短评（评写）因为只要求写300字的短评，拟好题目后（“题”），首先要单刀直入、开门见山地提出论点，也就是提出你对该文的总体评价“点”）。

然后就原作内容进行复述、介绍、引用（“引”），在此基础上进行分析评价（“析”），也就是采用“述评结合”的方法，一定要“述”和“评”相结合。

在写作中我们还应该注意短评的结构要小巧完整，语言要精炼简明严谨。

四、写作注意点,1、处理好点和面的关系2、处理好叙和议的关系3、了解各种文学体裁的特点,1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。

2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。

3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。

命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。

通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。

4.根据结构来梳理。

按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。

5.根据场景来梳理。

一般一个场景可以梳理为一个情节。

小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。

6.根据线索来梳理。

抓住线索是把握小说故事发展的关键。

线索有单线和双线两种。

双线一般分明线和暗线。

高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。

7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。

8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。

9.自信让我们充满激情。

有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。

自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

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