小学信息技术研修心得体会Word格式.docx

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尽管培训使过去半年的工作更惊慌劳碌，但也更加充溢有意义。

还记得当时开学典礼上各位领导慷慨陈词，句句铿锵有力，催人奋进;

参与培训的每一位老师斗志昂扬，豪情满怀。

我仿佛回到了纯真率直的学生时代，一腔热忱，追求进步，充溢活力。

　　培训伊始，参与培训的领导先就纪律做出了要求：

每天按时上下课，不准早退、迟到!

每天要点名，假如真的有事情，也肯定要履行请假手续。

培训中，班长果真每天都点名记录。

纪律严谨，这是今年培训给我的第一个感觉。

　　这次培训暑期集中学习阶段内容主要是小学信息技术教学、学校软硬件建设和ASP动态网页等。

　　对于小学信息技术老师来说，驾驭娴熟的计算机操作学问当然是重要的，但我们的角色始终是一个老师，所以，我们除了要有娴熟的计算机操作学问以外，还必需驾驭好的教学方法。

这次培训中杭巧老师的《教化科学探讨的一般方法》、市电教馆的刘卫平馆长的《信息技术与课程整合中的若干思索》、陈平老师的《熟识纲要了解教材加强探讨提升质量》、韩孟江老师的《小学信息技术教学设计》、丁玉祥老师的《教研论文教学案例撰写的方法与技巧》、潘艳老师的《小学信息技术课堂教学导入的方法和技巧》、杨峰老师的《信息技术课堂教学评价》、虞继文老师的《说课的艺术》等讲座，系统地阐述了小学信息技术课教学的方方面面，让我们这些担当小学信息技术课程教学的老师对小学信息技术课程有了一个清楚的相识，对我们今后从事这门学科的教学有很大的帮助。

　　作为小学信息技术老师来讲，往往还担当着学校机房的管理和网络管理员的职责。

而我在这方面的学问比较欠缺，这次培训当中张元宁老师的《软硬件规划建设与运用》讲座和蒋立春老师的ASP动态网页的教学使我对这些方面有了肯定的了解，并在工作实践中有所运用。

　　可以说，这次培训的老师授课特别系统，解说概念很清楚，特别专业。

培训专业，这是今年培训给我的其次个感觉。

　　这次培训也给了与其他各位同行沟通的机会，在课余和晚上在宿舍休息的时间里也和舍友们沟通沟通每天的学习状况。

研讨氛围深厚，这是今年培训给我的第三个感觉。

　　在这次培训的分散研修阶段，培训学校在市内的力学小学、瑞金路小学、五老村小学等知名学校给我们支配了多次的教学实践活动，使我们在培训中获得的理论学问有了实际操作。

在这个过程中，我仔细地做好听课笔记，仔细地听优质课，有很多收获和感受。

　　总的来说，这为期半年的培训内容丰富，形式多样，有各级教化专家的专题报告，有学员进行的各种实践课，也有学员的互动探讨。

回首半年来的学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。

这是收获丰厚的半年，也是促进我教学上不断成长的半年。

　　学以致用，才是根本。

这次培训结束后，我肯定要把培训中获得的学问运用于我的工作实践中。

今后，我将一如既往，踏踏实实地接着学习，不断更新教化理念，提高个人信息素养，多学习相关的学问，同时有意涉足网站的建设，从而努力创建现代教化环境，促进学生全面素养的提高，同时多向同行们学习。

争取在新的课程改革工作中贡献出自己的微薄之力，做一名名副其实的骨干老师。

小学信息技术研修心得体会篇二

　　我参与了小学老师计算机信息技术培训。

这次培训，我感受很深。

我深深地体会到计算机协助教学已经走到了我们身边，相识到课堂上要把信息技术完备地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。

　　另外我体会到教化对老师在专业学问方面的要求越来越高，进入21世纪，学问总量呈几何数增长，俗称“学问暴炸”，专业学问更新之快，使得一些专家昨天还是专业学问的权威，今日就可能落伍。

所以说我体会到作为一名老师假如不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断改变的教化发展的新形势。

教化专业发展不仅要帮助老师更深刻、敏捷地理解学科学问，还要帮助老师理解学习者的言行，驾驭关于学习的学问，了解可用的课程资源和最新教化教学技能技术，并培育老师对实践进行分析和反思的习惯和技能。

　　多媒体在教学中的运用，变更了以往老师讲得兴致勃勃，学生听得无精打采的教学气氛。

它使老师从传统的学问传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，老师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创建性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。

如课堂教学中，学生在老师的指导下，利用老师供应的资料（或自己查找信息）进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。

最终，师生一起进行学习评价、反馈。

在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围非常有利于学生创新精神和问题解决实力的培育。

同时，老师通过现代教化媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习主动性。

　　多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种主动的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和嬉戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主子，做到自主学习、冲学习和高效学习。

在现行教学中恰当、正确地运用多媒体手段来协助教学，有助于提高学生学习爱好，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。

　　传统的教学手段好像就是那么单调，黑板加粉笔。

由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、详细。

学生起来有点味同嚼蜡，从而干脆影响学生学习主动性。

随着计算机协助教学进入课堂，的确给教学带来了朝气和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的协助作用。

同时，化抽象为详细，更加直观和详细地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参加、发觉、探究和建构学问的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。

　　在今后的工作中，要不断地更新自己的教学观念，变更自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教化质量，让学生欢乐成长。

小学信息技术研修心得体会篇三

　　短期的远程教化研修学习结束了，我依旧沉湎于远程研修学习的氛围中，依旧沉醉于学习的欢乐中。

在这短短的一个月里，我倾听了诸位专家教授精辟、独到、实际的阐述，共享了同学们收获的欢乐，领会了专家的睿智博学，见教了同学勤奋好学的精神。

培训的时间是短暂的，可学习的收获却是永恒的。

　　回顾这段学习的日子，有着艰辛，但却充溢，倍感喜悦和欣慰：

远程研修学习为我们的成长起到了巨大的促进作用，每一位学员都仔细地沉醉其中，每一位学员都努力克服着学习中遇到的许很多多的困难，我也不例外。

　　我的远程研修学习时间大部分是在网络上度过的。

加之繁忙的工作使人累得有时真想放弃，但当倾听到专家们朴实无华、针针见血的讲座，得到敬重的老师们的辛勤辅导，得到同学们的激励，我的坚持着、学习着。

　　每个专题学习结束后，我都结合教学实际仔细完成研修作业。

自己的努力也有肯定的收获。

每一次的学习、每一次的胜利，都倾注了我辛勤的汗水，都令我有重获新生的感觉。

我好像感悟到了教学的真谛，好像找到了高职教化的正确道路。

远程研修激发了我接着学习深造的欲望、信念，也使我更坚决的督促自己努力学习，追求更高的发展目标。

　　一路走下来，从起先的激烈、不知所措到现在教学中的豁然开朗;

从被迫学习到现在迫不及待地领会专家教授们授课、指导的风采，这一切让我的收获变的绚丽无比。

在这期间我信任许多人都有着这样的心声：

“累并收获着，苦并欢乐着”。

因为有了这次研修学习，我的业余生活不再空虚，生活因此而变得格外精彩。

　　远程研修无疑是我们开展基础教化道路上的“指路明灯”;

是一场“刚好雨”。

这次培训让我重新燃起了接着学习的热忱和主动参加新课程改革的决心和志气，坚决了我在今后的教化教学当中大胆创新、开拓进取的信念。

　　远程培训即将结束，真真有恋恋不舍的感觉。

我顺当的完成了每一个学习任务，收获了很多有价值的东西。

现总结如下：

虽然培训是短暂的，但面对永恒的相识，充溢的收获，又不得不让我感觉欣喜和欢乐。

敬重的老师们、亲切的同学们让我为了那些渴求学问的学子们，为我校的教化事业，共同追求、英勇超越，贡献出我的青春和热血。

　　老师远程研修培训将结束了，在远程研修过程中，我收获颇多，通过“观看视频案例分析和主讲老师视频讲课，阅读主讲老师讲稿、课件和举荐的相关文章，参加在线研讨和沟通，完成提交作业，完成并提交学习总结”的过程。

使我在学问结构上产生了一个极大的飞跃。

积累了一些阅历，取得了一些理论上和方法上的突破：

　　一、驾驭方法，提高实力。

对于一线专任老师来说，转变观念好像是说起来简单做起来难的事，也就是说，转变观念在相识上简单做到，但在详细的课堂教学中，仍旧会重复走老路子。

通过观摩和在线沟通，使我深刻感到转变观念不能只停留在相识上，更应当落到课堂教学中去取得实效;

通过观摩和在线沟通，我还知道应当如何在课堂教学中树立新型的师生关系，创设丰富好玩生活化的学习情境，开展学生自主、合作探究的学习活动，供应行之有效的教学媒体，关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获，得到较好的发展。

观摩学习，使我学到了一些好的教化教学方法，提高了专业技能，同时，也增加了自己适应新课程改革的实力。

　　远程研修平台的课程资源当中的一些新的教化方法和理念，是我闻所未闻，见所未见的。

这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我相识到自己在教化教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明白方向。

　　二、转变教化教学观念，提高自身相识。

作为一名老师，在教学过程中不应受传统教学方式的束缚，须要新思想、新理念血液的输入，使”自主探究，合作沟通”成为学生学习的主要方式。

所以，在教学中我主要扮演的是组织者、引导者的角色。

同时我也对自己的教学实践进行反思、探讨，以取得更好的教化教学效果。

远程研修让我转变了思想，更新了观念。

　　三、开阔视野，扩展见识。

远程研修平台上的老师都在努力地学习，主动地发表文章和评论，他们的文章观点独特新奇、方法行之有效、行文优雅俊秀。

在和这些老师沟通的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。

远程研修的过程中，我始终抱着向其他老师学习的看法参加的，多学习他们的阅历，结合自己的教学来思索，反思自己的教学。

那些阅历和教训，对我来说真是弥足宝贵。

　　专家们的课程深化浅出，大量鲜活生动的教学案例让我感到就在自己身边。

案例背后的思索与解读，更是让我深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。

专家们高深的理论见解，丰富的实践阅历和各具特色的授课风格，也深深地吸引了我。

这种大空间的远程研修，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大簇新感和奇妙感，更重要的是这个平台给我供应了无限广袤的沟通空间。

我在课程改革的实践中有很多问题，困惑、思索、收获很难有机会倾情表达，在这里我可以通过研修平台共同与专家团队、班长、全部在线的万千同仁们，一起进行沟通、研讨。

通过远程网络教学研修的学习，使我比较直观的领会到了教化专家和一线知名