开头结尾.docx

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开头结尾

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小升初写作盛宴

命题作文  之  审题

      ﻫ 　 写作文是语文学习的重点，写好作文又是语文拿高分的关键。

但是在日常的学习中,我们发现,许多孩子不知道该如何下手,又怎样才能写好。

作文——让人又爱又恨。

  小升初大战在即，孩子已经没有太多时间去考虑去琢磨作文,因此,建议家长找一些优秀的写人、壮物、抒情的作文让孩子熟读（背）。

另,我们在此特为孩子们收罗整理了一场关于,供孩子们抽空品阅。

 　 　参看了近年的小升初作文，大多为命题作文,且题目的形式多样变换。

对于命题作文而言,审题是非常关键的一环。

下面我们对命题作文的审题做一个简介。

ﻫ　审题  就是在看到题目下笔之前,我们应该迅速地对作文题目进行分析,弄清本命题的意义及写作要求，然后决定文章的体裁、选材范围、中心思想以及写作方法等等。

　小学生作文中,常见的有以下几种命题情况：

 　 1、明确地提出字数和体裁要求的命题。

   　 对这一类命题作文,我们只需看清题目要求。

 　   如:

《难忘的小事》写一篇不少于500字的记叙文;

     　   《环保的重要性》请写一篇6０0字左右，议论为主的文章。

  ２、半命题（只给一个范围的命题，要求自己选区材,把题目补充完整后作文）。

    　如:

《……的我》、《奇妙的……》、《最美丽的……》或《淘气的……》。

    　对这一类命题作文，我们在审题时就需要注意了,要充分考虑到选材（有新意）、字数（孩子写字慢，时间紧,一定要控制在6０0~８０0以内）、主题（鲜明，突出），重体会、抒真情……

 　 ３、看图（一幅图或一组图）作文

   　 对这一类命题作文，一定要仔细观察图片所含内容,领会图中展示的积极向上的思想。

  4、给是一篇短文,看后写一篇记叙文或议论文。

    对这一类命题作文，我们要认真品读短文,迅速抓住其的中心思想，及其想要表达的情感,紧紧围绕主题展开记叙或议论。

ﻫ    ……ﻫ　作文命题五花八门，好像让人摸不着头脑,但总的来说，命题都是有一定规律的，我们掌握了命题的规律,那么审题就相对容易得多了。

ﻫﻫ  下面我们从不同文体的命题方式来找寻规律。

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2013－3－7　12：

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 　 以上是常见的,较简单的命题，如果我们能掌握以上体裁文章命题的基本规律,那么,在审题时,就可以较为准确地把握题目对体裁的要求。

再按平日所学的写作文应知应会及注意事项去考虑的命题要求,我想,我们写的作文内容不会跑得太偏吧。

  　根据近年来语文考试,作文命题内涵在逐年加深的特点,在此,我们还要特别提醒，如果遇到以下两种命题情况，在审题时,我们一定要格外用心分析。

ﻫ　　１、题目较长，要求较多。

    如：

《我经历的一段最难忘的时光》。

审题时可发现这个命题有四个要求:

      １）必须写“我”;

      2）要写出经历的事情、感情、体会;

      3）要写一段时光的生活,而不只是写一天中的一件事;

      4）这段时光必须是难忘的，让你深有感触的。

  这类命题虽然题目较长、限定条件也多，但只要我们细心推敲,就能迅速地弄清命题的写作范围及主旨思想，进而展开联想:

可以是小学时代生活、可以是外出采风或旅游生活、也可以是课外同学联谊生活、……ﻫ2、具有象征意义的双关命题

 　   如:

《路》、《灯光》、《脚印》、《风景》……ﻫ  对于这类命题，我们首先应研究这个词的本义，然后考虑它象征性义。

   　 如:

《路》。

     　 从字面意义看，可以指人行走的路，如：

盘山小路,门前的马路、上学的路……，我们再从象征意义去看,就可以联想到＂人生之路＂、＂奋斗之路＂、"青春之路"等等，那就可以扣住＂任重而路远＂或＂前途是光明的,道路是曲折的＂等主题去发挥，表达为了理想目标执着奋斗、努力不懈地等积极向上的思想。

 　   如：

《风景》。

ﻫ 　  　   　从字面意义看,可以指我们日常所见的现实的人、物、景，但从象征意义去看,我们可以引申到人生旅途际遇的人或事。

   　 如：

《脚印》。

ﻫ 　    　 从字面意义看，是我们平日鞋子留下的印记,但从象征意义去看,我们可以引申到我们成长过程的经历,一步一个脚印，脚踏实地地努力。

ﻫ总的来说,学会审题、能审题,是写好作文的关键步骤。

这是需要在平日多加训练的。

小升初写作盛宴ﻫ 　             作文写作技巧  开篇与结尾ﻫ

   　   作文的开头是写作的起点,是行文的第一步。

能有一个好的开头就等于文章成功了一半,再加一个美妙的结尾，文章就成功了三分之二。

ﻫ 　 看看我们身边的孩子的作文,以下开篇现象不在少数:

  　１）有的孩子在写作时,　为了凑字数,会把开头写得特别长,入题太慢。

如：

在写命题作文《校园一角》时,有的孩子会先介绍学校的位置，再写家与学校的距离,接着写学校的老师与同学,　最后才写出我喜欢的校园的某一个角落。

这样的开头,一眼看去，孩子才思敏捷,洋洋洒洒，但再看，却是下笔千言,离题万里。

ﻫ  　２）同样写《校园一角》，有的孩子开头会入题太急，在开头直接写“校园一角在操场的西边,　那儿有……”,这样的开头仿佛是开门见山了,但却缺少必要的铺垫,　再往下写就会出现无话可说的状态。

所以,下笔前,一定要想好并选一个恰到好处的入题点,　既能开门见山，直接或间接入题,　又不至于入题过急,给人一种形式紧迫的感觉。

ﻫ  ３）在小学阶段，　记叙文主要是从反映对象来说的,即写人、叙事、描景、状物。

但好多孩子为了取得高分,　往往套用一定的格式来开头。

如:

写人时,他们会写“我认识的人有很多,　但最值得我难忘（　敬佩、喜爱等）的人只有……”;写事时，　他们会写“在我的童年中,发生过许许多多的事,　但只有这件事使我难忘（　后悔、痛苦等）……；　描景、状物也会套用这样的开头模式,千篇一律,毫无新意可言,这要的文章也是难入阅卷老师“法眼”的。

ﻫ 　 看了以上例子,我们可以想象,小学作文中，孩子苦于开不了头的烦恼,即使是开了头,也存在离题太远，或是过于突然，再就是千篇一律,　毫无新意的问题。

结尾时,又往往是画蛇添足或是生搬硬套,　空喊口号,让人觉得不着边际等。

ﻫ  　作文开不了头的确烦恼,只是,作文在我们的语文测试中又占据重要分段,写一篇好作文，拿到一个好的分数,在千军万马过独木桥的升学硝烟中显得尤为重要。

ﻫ  那么,怎样才能写好文章的开头与结尾呢？

ﻫ  　仔细阅读小学语文课本,我们会发现其实课本中课文的开头和结尾是多种多样的，完全可以做为孩子临摹的范本:

ﻫ 　 　1）开头  

  开门见山的写法——或叙述交待，引起下文;或概括介绍,揭示全文;或开宗明义,揭示题意;或以题开篇,直接叙述等。

　ﻫ  形象化的写法——　或描写情节，造成悬念;或描写环境，引出人物事件；或提问、或总起、或引用、或回忆、或设问,或抒发感情,渲染气氛等等。

ﻫ 　 这些开头都是根据文章所要表达的内容的需要而设计的。

精彩纷呈,别具匠心,给人留下深刻的印象。

ﻫ  ２）结尾ﻫ 　 　自然性结尾——画龙点睛，耐人寻味。

文章的结尾是事情的自然结尾，就叫自然性结尾。

ﻫ  如:

《我的战友邱少云》的结尾:

黄昏时候，漫山遍野响起了激动人心的口号：

“为邱少云同志报仇!

”我们怀着满腔怒火,勇猛地冲上“３9１”高地。

敌人全部被歼灭。

看看时间,从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。

我永远忘不了那一天——19５２年10月12日。

 　 总结性结尾——既是文中最后一段内容的总结，又点明全文的中心。

回答了课文开头提出的问题,　照应了开头。

ﻫ  如:

四年级下册《我的伯父鲁迅先生》一文的结尾:

的确,伯父就是这样一个人。

他为自己想得少,为别人想得多。

ﻫ  启发性结尾——启发性结尾和谐完整,言已尽而意未穷，能让读者读完全文自己去品味，进一步体会文章的中心思想。

 　 如：

《我克服了困难》这篇文章,写道:

的确，　困难像弹簧，　你弱它就强,你强它就弱。

朋友们，你们也有这样的体会吗?

ﻫ  　文章的结尾也多种多样：

或抒发情怀,重在感染;或总结全文,深化主题;或交待清楚,自然收束;或含蓄深刻,发人深思等。

  　在结尾时,要注意掌握以下几点：

 　 1）卒章显志  明确中心 　 　

  卒章显志，也叫“篇末点题”,即在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法,志”是指文章的主题、中心。

“卒”为完毕。

恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性。

因此,我们要多练习在全文结束时，或议论,或抒情,或夹叙夹议，把写作意旨交代清楚。

这种结尾，即照应了开头,又点明了主题,更与开篇遥相呼应。

  2）自然简洁  干净利落。

  如果写的是议论文，对观点进行剖析、推理后,阐述的事理已经说清，文章就可戛然而止,绝不拖泥带水;

  　如果写的是记叙文，收尾时,有意不写出对文章所叙事件的评论.不抒发感情，事完语完，以不结为结。

这种方式能使文章意味深长、含蓄蕴藉、启人联想,给人一种“言已尽，意无穷”的感觉。

  3）飞扬文采  凸显哲理

  引用名言、诗句等收尾，着意引申文章,揭示某种人生的真谛，给人以深刻的启迪,以期自己的文章不同凡响，出类拔萃。

  ４）引申启思  升华主旨

  结尾时,巧妙自然地来一段景物描写，烘托自己在文中想要表达的主旨。

这种结尾法一般适用于写人、记事、写景的文章。

运用这种方法,要注意从全局考虑,以取得升华主旨、总结全文、引申启思的效果;切忌离题万里,故弄玄虚。

另外，环境描写的内容不宜过多,结束要快，形式要巧。

  　总之,　文章开头与结尾的方法多种多样。

在日常学习中中，我们一定要注意学习课文开头与结尾的方式方法及其特点,清楚开头结尾在全文中的地位和作用，理解和抓住事物发展的内在联系，提高逻辑思维能力。

我们在阅读时也要多留心,看见自己满意的开头与结尾,留心多做模仿练习,从仿到写,　注意读写结合,日积月累,　见得多了，用得活了,写好文章的开头与结尾也就不难了