一百条裙子和绿野仙踪童书阅读设计Word文档格式.docx
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佩琪和玛蒂埃的座位又在哪里？
为什么会这样？
你认为我们班的座位又是根据什么来编排的呢？
3、旺达、佩琪、玛蒂埃、塞西莉这几个女孩分别穿的是怎样的裙子？
请用书中的语言来描述。
4、为什么会觉得旺达、佩特罗斯基这个名字很奇怪？
你认为呢？
你觉得自己的名字起得好么？
为什么？
5、佩琪在嘲笑旺达的时候态度很恶劣吗？
她认为自己这样对待旺达残酷吗？
你有过这样对待别人的时候吗？
6、在佩琪嘲笑旺达的时候，玛蒂埃又是怎样的表现？
为什么她希望佩琪不要再嘲笑旺达了？
7、别的女孩又是怎样帮着佩琪一起嘲笑旺达的？
如果你看到有人在嘲笑别人，你会怎么想？
怎么做？
8、旺达在说自己有一百条裙子和六十双鞋子的时候，是怎样的表情？
她为什么会这样？
9、你认为旺达是先画了一百条裙子再说这件事的呢？
还是她说了后才去画出来的？
10、如果旺达说的真的是一个谎言，佩琪应不应该嘲笑她？
《一百条裙子》推进导读题
（二）
仔细阅读《一百条裙子》第四至七章，认真回答下列问题。
1、只有在什么时候，班上的同学才会想起旺达？
2、大家都说班里数佩琪画得好，为什么她的作品却没有获奖？
你认为怎样的作品才是优秀的作品？
3、旺达的一百条裙子获奖后，被挂在哪里？
为什么她的画能获奖，难道是因为她画了一百条而不是一条？
4、当佩琪看到旺达画的一百条裙子时，她是怎么说的？
当她听说旺达要转学时，她又是怎么做怎么说的？
5、佩琪除了嘲笑旺达有一百条裙子外，还嘲笑过旺达什么？
6、旺达家的周围环境怎样？
请抓住重点词语进行描述。
7、关于老斯文森，镇上的人们有哪些传闻？
你认为这些传闻是真的吗？
8、为什么玛蒂埃不敢给佩琪写纸条制止佩琪？
9、在和佩琪一起去旧金斯山寻找旺达而不得相见的那个晚上，玛蒂埃作出了一个怎样重要的决定？
10、玛蒂埃感到是自己逼走了旺达。
她编了怎样的故事、做了怎样的梦希望这一切能改变？
（请详细复述她的故事和梦）你认为这样做有用吗？
11、旺达用怎样的信纸给十三班的老师和同学写了一封信？
你认为旺达在写这封信时是怎样的心情？
12、旺达送给佩琪和玛蒂埃的分别是怎样的两条裙子？
等孩子进行了两次探讨之后对书中的人物的内心世界已经有了充分的了解，关于书中的主题孩子已经有了初步的触摸，我们便可以根据班级孩子阅读情况准备主题探讨课了。
主题探讨课
你最喜欢谁？
最不喜欢谁？
你分别给她们打多少分？
你最像谁？
旺达
玛蒂埃
佩琪
第一章：
旺达
第二章：
关于裙子的游戏
第三章：
晴朗的一天
第四章：
竞赛
在第一章至第四章中：
当你___________________的时候，你就是佩琪。
P６ P18
当你___________________的时候，你就是玛蒂埃。
P19 P20-21 P40-42
当你___________________的时候，你就是旺达。
佩琪是学校里最受欢迎的女孩——她漂亮，有许多好看的衣服，还留有一头褐色的鬈发。
其实佩琪并不是真那么残酷。
她会保护小孩子不受坏男孩的欺负，会为了一只小动物遭受了虐待而哭上个把钟头。
如果有人问她：
“你不觉得那样对待旺达很残酷吗？
”她肯定会觉得惊讶。
残酷？
那为什么她要说自己有一百条裙子嘛。
她为什么要撒谎呢？
她可不是个普通人，要不她怎么会有个那么奇怪的名字呢？
反正她们从来没有弄哭过她呀。
当你聪明、漂亮、深受同学欢迎、有正义感、骄傲、以自己为中心的时候，你就是佩琪。
而对于玛蒂埃来说，每天问旺达有多少条裙子、多少顶帽子、多少这个、多少那个的确让她有些不安。
玛蒂埃自己也是个穷孩子。
谢天谢地，她没有住在波金斯山上，没有话机的名字。
但是，如果佩琪和其他人决定下一次捉弄自己，那可怎么办？
虽然自己不像旺达那么穷，但毕竟还是比较穷啊。
当然，比起旺达撒谎说自己有一百条裙子来，她还是不愿她们拿自己开玩笑，决不愿意！
哦，天啊！
她多希望佩琪别再拿旺达·
佩特罗斯基开玩笑了啊！
当你缺乏勇气、害怕失去朋友、害怕别人嘲笑的时候，你就是玛蒂埃。
旺达的座位在十三班最靠里的一排倒数第二个位置，她就坐在这个属于学习成绩差，而且举止又粗鲁的男生们的角落里，坐在这间脚步杂乱，无论什么好玩儿的话都能引起哄堂大笑，并且地面上总是又脏又乱的教室的角落里。
而一旦旺达坐在教室里，也就没有人关注她了。
同学们想起她的时候，通常是在课余时间里——在他们午后返回学校上课的途中，或者是在早晨课前三五成群说笑着去操场的路上。
旺达·
佩特罗斯基，十三班里的孩子们没人有这么奇怪的名字。
他们的名字朗朗上口，像托马斯、史密斯或是亚伦。
有一个男孩子叫威利——鲍恩斯——大家都觉得这个名字很滑稽，但是跟“佩特罗斯基”这个名字的滑稽不一样。
旺达犹豫了一下，坚定地重复了一遍自己的话：
”我有一百条裙子。
”
“一百条裙子？
”她们问，“没人能有一百条裙子的。
“但我有。
“那它们在哪儿呢？
“在我的衣柜里.”
“哦？
你不穿着来上学吗？
“不，我只穿着参加晚会。
你是说你没有平常穿的裙子？
“不，我有适合各种场合穿的裙子。
“那你为什么不穿着上学呢？
当你贫穷、成绩不好、名字古怪、受同学冷漠与歧视、向同学“说谎”的时候，你就是旺达。
第五章 一百条裙子
第六章 在波金斯上
第七章 给十三班的一封信
在第五章至第七章中：
P54 P60 P62 P77
P58-59
P75-76
“是啊”，佩琪答道，“这是那条绿色的。
老天，我还自以为我画的不错呢！
下午放学时间，佩琪假装漫不经心地说了一句：
“哎，咱们一起去看那孩子是不是已经走了。
“唉，至少我从来没有教过她‘外星人’，或者拿她的名字开过玩笑。
”佩琪哑着嗓子说道，“我没有想到她会觉得我们是在捉弄她。
我原以为她迟钝得要命呢。
但是，你看她画得有多好！
我还自以为我画的不错呢！
周六的整个下午，玛蒂埃都和佩琪待在一起，她们在给旺达写信。
这是一封饱含友情的信。
她们在信里告诉旺达绘画比赛的情景以及她赢得了大奖的消息。
她们告诉她，她的那些画有多漂亮，还有她们已经学到《温菲尔德·
斯科特》那一课了。
她们还问旺达是否喜欢现在住的地方，是否喜欢她的新老师。
她们本想说些道歉的话，但一想到这只是一封友情书信，就向那种她们写给其他好朋友的信一样，所以就没有提及。
在信末写祝福的话时，她们签上了班上好多人的名字。
当把信投进信筒的那一瞬间，她们都感觉到了快乐，同时也轻松了很多。
当你大方、大度、勇敢、知错就改的时候，你就是佩琪。
玛蒂埃：
Ｐ58——59
P75——76
当你能反思与忏悔、能鼓足勇气作出艰难的决定的时候，你就是玛蒂埃。
就在走进教室的那一瞬间，眼前的情景不禁让她俩惊呆了，她们倒吸一口气：
教室里到处挂满了图画，在每个窗台上，在黑板上方的空白墙壁上，甚至把墙上的评比表都覆盖住了。
每幅画都有令人炫目的颜色和极度华美的设计，而且全部都画在大幅的包装纸上，足有一百副那么多，全都整齐地一排排地贴在墙上。
梅森老师说：
“尽管我们这么多人只有一两个人参赛，但是有一个人，我们十三班真的应该为她骄傲——实际上，这个女孩自己就画了一百幅设计图——每一幅作品都与众不同，而且全都是美丽至极！
根据评委们评议的结果，单拿出她这些画中的任何一幅都是可以赢得大奖的。
所以，我高兴地宣布：
旺达、佩特罗斯基就是这次大赛女子组的获胜者!
给十三班同学的信：
P86
亲爱的梅森老师：
您和十三班的同学们都好吗？
请告诉女孩子们，她们可以保留我的那些图画，因为我又有了一百条裙子，全都挂在我家新房子中的衣柜里。
我想把那张画着绿色带红色花边的裙子的画送给佩琪，那张画着蓝裙子的画就送给她的好朋友玛蒂埃，给她们作圣诞礼物吧。
我想念我们的学校，这里的新老师根本不能跟您比。
祝您和全班同学圣诞快乐！
您真诚的
旺达.佩特罗斯基
当你拥有最美丽的心灵，和最丰富的想像力、创造力的时候，你就是旺达。
你给他们打几分？
那么，你究竟是谁？
你想要拥有一百条裙子吗？
…………
当我把这本书读完以后，我非常想拥有一百条裙子，因为旺达有一颗善良的心，尽管她的家里很穷，买不起很多的裙子，但是她可以用内心深处的光芒来画这些裙子。
旺达她画出了自己内心深处的梦想，画出了自己的心声，画出了自己的前程。
我很佩服她，她有一颗善良的心。
拥有一百条裙子，意味着：
拥有美丽的心灵
拥有想像力和创造力
拥有描绘明天的能力
你如何
拥有它们？
延伸活动;
阅读该书作者的其他作品
观看电影
续写故事或编写自己的故事
写心灵日记
编演童话剧
读书笔记或读书小报展览
主题探讨课的形式也可以分一个或者几个主题词进行探讨，比如干国祥老师受上的《小王子》就是分几个小主题来探讨的：
首先是“驯养”，当把这个关键词出示后，老师可以出示有关驯养出现的段落，师生配合读，或者是老师出示有关驯养玫瑰花的音乐剧片段，重新让孩子感受驯养的情感体验，接着就对孩子这周和老师之间的驯养故事讲出来：
马老师驯养五
（2）班的孩子，给了你们什么？
要和狐狸分手的时候，五二班的孩子又送给了马老师什么样的礼物呢？
干老师重点读了一个孩子的改编的诗歌。
接着干老师又用同样的方法和学生把“什么是重要的”“价值与价格”“礼品礼物”“独一无二的玫瑰”等小主题进行了探讨。
每次探讨都是对文本的一次回顾，一次提升，一次和本班孩子生命的编织。
（三）走进一百条裙子的游戏
1、这样一个才华横溢的女孩班级里的情况是怎样的？
读到这些语段，你是什么感受？
文字出示：
读一读。
今天，星期一，旺达.佩特罗斯基的座位
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