第三届七彩语文杯欢乐的泼水节许嫣娜教学实录.doc

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欢乐的泼水节

上课学生：

南京市南湖第二实小二二班

执教教师：

许嫣娜

师：

在祖国的云南，有一个特别美丽的地方。

这里四季入春，谁能把这个美丽的地方的美丽的名字读好？

生：

西双版纳。

师：

一起来。

生：

西双版纳。

师：

再过一会儿，那儿的就会开了，请你呼唤，它就会开了。

生：

凤凰花

师：

西双版纳的凤凰花开了，一年一度的泼水节就要到了。

请你打开课文，读两遍，读准字音，把句子读通顺，读两遍。

读完第一遍，就冲老师点头微笑，两遍都读完了，就坐端正。

学生读书。

师：

老师表扬我们班的两个同学，尽管别人读完，他们还没有读完，但是还坚持着把自己的读完。

谁能把第一自然段读一读。

生：

（读第一自然段）西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。

师：

傣族的傣。

注意读音。

生：

西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。

师：

小朋友没有见过泼水节，我带你们到现场去看一看。

（视频展示）这就是我们今天要学习的课文，欢乐的泼水节，跟老师一起写生字。

（写课题）泼是一个生字，左边是三点水，右边是头发的发。

齐读课题。

生：

欢乐的泼水节。

师：

到第二自然段中去找一找，看看哪两句话给我们描写了泼水的画面。

学生自由读第二自然段。

师：

找到的小朋友请举手。

请你来读读。

生：

这一天，人们提着桶。

师：

等一等，我们找到是描写活泼的画面。

生：

开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，……老人，小孩，人人湿淋淋，脸上笑开了花。

师：

（课件出示）把这两句话联起来读一读。

生：

开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，……老人，小孩，人人湿淋淋，脸上笑开了花。

师：

有点难度，在自己的座位上练一练。

生：

（练读，提读）

师：

给我们表演一下“灌”。

生：

（表演一下“灌”）

师：

小朋友，都表演一下。

生：

（表演一下“灌”）

师：

用什么“灌”？

生：

瓢。

师：

这个字的左边是票，右边是瓜。

因为原先就是用瓜做成的。

对了，傣族人民就是这样，像大家刚才那样，你拿着瓢往我泼，我拿着瓢往你身上灌。

这就叫“互相泼水”。

（板书：

互相泼水）会学习的同学会跟着老师一起写。

生：

（书空）

师：

（字卡：

互相）生活中，你帮助我，我帮助你，就叫做——

生：

互相帮助。

师：

现在，请大家我读给你听，你读给我听。

还是那两句话，互相读读看。

学生互相读，互相听。

师：

为什么水泼到你的身上，你却那么高兴呢？

生：

因为清水是吉祥如意的象征，谁身上……

师：

这句话挺长，请听老师读，注意听老师的停顿。

（范读）谁来读一读？

生：

因为清水是吉祥如意的象征，谁身上……

师：

对了，把每个字读准了，还要注意停顿。

现在我知道这水不是一般的水，是吉祥如意的水。

吉祥如意可不简单，三个生字在里面。

一起读这个词，吉祥如意。

跟老师一起写写这个词。

看有多少个小朋友跟老师一起写这个词。

（学生跟着书空，教师板书：

吉祥如意）什么时候，你见过吉祥如意这个词？

生：

过年的时候，贴春联。

师：

这个词能够给别人带来欢乐和幸福。

再来读这个词。

生：

吉祥如意。

师：

再来读这句话，你一定会读得更好。

生：

清水是吉祥如意的象征，谁身上……

师：

我们一起来把这句话读一遍。

生：

清水是吉祥如意的象征，谁身上……

师：

这吉祥如意的水，傣族人民又是怎么准备的呢？

我们一起读——

生：

这一天，人们提着桶，端着谁，早早地来到大街上……

师：

就是这样，这水又清又香又美。

到了夜幕降临的时候，这泼水节的欢乐还在延续。

（看图片）人们还在干什么呢？

地上铺满了——

生：

凤凰花

师：

空中回响着——

生：

欢乐的象脚鼓……

师：

泼水节的活动这么丰富，当然大家都——

生：

不肯离去。

师：

这个“离”是个生字，跟着一起写一写。

生：

（书空）

师：

现在，我们一起来开火车认一认生字。

生：

（开火车认识生字）

师：

在这节课上，我们一起互相认识，成为了朋友。

最后，老师带着大家一起写一个字，“互”，它的部首是什么？

生：

（不知道）

师：

是它的第一笔。

生：

我们把互放进田字格里，写一写。

（教师范写，学生书空）

师：

课后，请你查一查傣族的傣部首是什么。

这节课，就学到这里。

欢乐的泼水节

局小许嫣娜

师：

在我们祖国的云南有一个神秘美丽的地方，出示图，瞧这里四季如春，谁能把这个美丽的地方的美丽名字读好

生：

“西双版纳”

师：

一起来

生齐：

西双版纳

师：

再过一段时间西双版纳的凤凰花就要开了，谁来呼唤一下他的名字，它会因为你们的呼唤而盛开。

生：

凤凰花

师：

（出示凤凰花图片）美吗？

再读

生：

凤凰花

师：

凤凰花开了，一年一度的泼水节也开始了，傣族的人们是怎样过泼水节的呢，他们过得欢乐不欢乐，答案就藏在书里。

师：

请小朋友自由朗读课文，先标小节号，再把课文读两遍，读准字音，把句子读通顺，读完第一遍冲老师点点头，两遍都读完了就坐端正。

生：

读书

师：

都读完了吗，许老师看到大家都读得非常认真，这个小女孩和那个小男孩先读完了，就坐端正安安静静的。

许老师还看到大家都读完时，这个女孩子还没有读完，她还是坚持读完，真了不起。

但是老师也看到两位同学没有读完就跟着大家把书放下了，以后一定要坚持读完。

师：

（出示第一小节）谁能把第一自然段读一读。

生：

（读第一自然段）西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。

“傣”读错成“泰”

师：

西双版纳有一个能歌善舞的民族，他们是傣族。

生：

西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。

（读对）

师：

小朋友没有见过泼水节，老师带你们到现场去看一看。

（视频出示傣族泼水节）

师：

小朋友看得时候有的发出了惊叹，有的笑出来了，这就是我们今天要学习的课文《欢乐的泼水节》请小朋友们一起跟着老师写课题。

泼是一个生字，左边是三点水，右边是头发的发。

一起读一下。

生：

（齐读）欢乐的泼水节

师：

带着你欢乐的心情一起到课文第二小节中找一找，哪两句话描写了泼水的画面。

生：

自由读第二自然段

师：

找到的小朋友请举手，请你来读读。

生：

这一天，人们提着桶……

师：

等一等，我们找到是描写泼水的画面。

生：

开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，……老人，小孩，人人湿淋淋，脸上笑开了花。

师：

（出示句子）把这两句话联起来读一读。

生：

开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，……老人，小孩，人人湿淋淋，脸上笑开了花。

师：

他读得很认真，但是有两个地方读错了，看来大家遇到了难题，请小朋友们自己再练读一下。

生：

练读

师：

你再来读一读。

生：

开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，……老人，小孩，人人湿淋淋，脸上笑开了花。

师：

我想请你说一下，这个“灌”是什么意思。

给我们表演一下“灌”。

谁再来读

生：

开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，……老人，小孩，人人湿淋淋，脸上笑开了花。

师：

你拿瓢往我衣领里灌……小朋友，都表演一下。

生：

互相表演

师：

用什么“灌”？

生：

瓢

师：

（出示“瓢”），这个字的左边是票，右边是瓜。

瓢为什么要用瓜字旁？

生：

因为瓢是用瓜做成的。

师：

因为原先就是用瓜做成的。

看图再读瓢

生：

瓢

师：

对了，傣族人民就是这样，像大家刚才那样，你拿着瓢往我衣领里灌，我拿这瓢往你身上泼。

这就叫“互相泼水”，看老师写这四个字，会学习的小朋友总是在老师身后一起写。

生：

书空

师：

在泼水节你追随着我我追着你泼水，这叫互相泼水，（字卡：

互相）生活中，你帮助我，我帮助你，就叫做——

生：

互相帮助。

师：

现在，请大家我读给你听，你读给我听。

还是那两句话，互相读读看。

生：

互相读，互相听。

师：

（表扬两个同学互相提建议）同学们为什么水泼到你的身上，湿淋淋的，你们脸上却笑开了花？

生：

因为我们很高兴？

师：

为什么傣族人民把水泼在身上湿淋淋的，傣族人民笑开了花呢

生：

因为清水是吉祥如意的象征，谁身上……

师：

这句话挺长，请听老师读，注意听老师的停顿。

学会停顿了就能学会读书了（范读）谁来读一读？

生：

因为清水是吉祥如意的象征，谁身上……

师：

对了，把每个字读准了，还要注意停顿。

现在我明白了这谁不是一般的水，是吉祥如意的水，这四个字不简单，里面有三个生字，谁来读？

生：

吉祥如意

师：

一起读

生：

齐读

师：

看老师在黑板上写这个词，看看有多少个小朋友会学习，跟老师一起写这个词。

生：

书空，说笔画部首

师：

孩子们在我们的生活中你在哪里听到过看到过吉祥如意这个词

生：

交流

师：

互相送祝福表达心意，在各种喜庆的场合能看到这个词，能带来幸福。

再来读这个词。

生：

吉祥如意。

师：

再来读这句话，你一定会读得更好。

生：

清水是吉祥如意的象征，谁身上……

师：

怎么能不高兴能，真高兴啊，我们再一起来把这句话再读一遍。

生：

清水是吉祥如意的象征，谁身上……

师：

这吉祥如意的水，傣族人民又是怎么准备的呢？

我们一起读——

生：

引读这一小节。

师：

是啊就是这样，水变得又清又香又美。

到了夜幕降临的时候，这泼水节的欢乐还在延续。

（看图片）人们还在干什么呢？

师：

出示段落，引读地上铺满——空中——大家——

师：

这个“离”是个生字，跟着一起写一写。

生：

书空

师：

把眼睛闭起来，书空，

生：

书空

师：

眼睛睁开，离字已经离开我们了，你还会写吗？

生：

书空

师：

这节课我们已经初步感受了泼水节欢乐，在感受欢乐的同时你有没有记住课文中的生字呢？

老师出示生词，如果你会读就冲老师微笑，如果你不会读就赶快到课文中去找。

生：

看生词

师：

现在，我们一起来开火车认一认生字。

其他同学用手势表扬读对的同学，鼓励读错的同学。

生：

开火车读

师：

他们都读对了表扬他们。

生：

鼓掌

师：

许老师最后还要教大家一个生字，互，字的部首是什么？

（查第一笔）田字格板书，边说编写。

生：

请同学们回去再查一下傣族人民的“民”和欢乐的“乐”又查什么呢？