高考作文标卷层级解析及升格示例Word格式.docx

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【命题解密】

2008全国卷Ⅰ作文命题的命题形式与前两年并无二致，可以说是在预料之中，尽管今年所供材料由漫画回归文字，但是仍然可以看出高考作文命题对新材料作文形式的肯定。

这一命题的新意在于，一改过去多年的“理性命题”为“激情命题”。

所供材料不仅摄取社会重大新闻事件，多角度、全方位进行展示，而且时间极度逼近临考状态，6月7日考试，材料涉及时间竟然到了5月19日！

可以说是开高考作文直接关注时事之先河，很明显倡导高考考生关注社会，思考人生。

从材料的内容范围来看，立意角度很多。

“人民的生命高于一切！

”这既是责任的宣言，又是观念的转变；

党政军民，国际国内，齐心救灾，这既可感受到“一方有难，八方支援”温暖，又可发现“人文关怀”的泛人类化趋势；

中学教师、县民政局长舍身救人，忘我工作，这既体现着奉献的伟大与人性的崇高，又凝结着平凡人生高贵内质；

“19日14时28分举国哀悼”这既说明一个民族的爱心永存，又体现着面对灾难的众志成城；

“一样的爱心，不一样的表达”，可以写个人的爱心体验，也可以思考民族的团结力量……

总之，这个材料作文的立意范围比较宽泛，只要是由材料所列举的方方面面勾起的，考生面对地震灾难的真切体验、感悟与思考，就都应在范围之内。

但是，由于高考距离5月12日汶川地震发生时间过短，深刻的反思又需要一个过程，所以考生虽然胸有千言万语，但多说爱心与奉献，极难写出新意。

有话可说，却难免千人一词；

有材料可用，却不容易个性化扩展，因而要写出有思想、有深度、有个性、有文采的好文章，就更需要一些真功夫。

【审题误区】

作文提供的材料，都是媒体反复宣传报道的，考生应该比较熟悉。

媒体在宣传报道时，一般都会对材料内涵做出挖掘，因此在审题上不应形成大的障碍，关键是要选取一个恰当的角度。

看到材料，考生很容易注意到“爱心”二字。

写“爱心”固然可以，但如果都写“爱心”，很容易流于一般化而缺乏个性。

实际上，可选择的角度很多，凡是围绕奉献、责任、团结、坚强、意志、信心、生命、榜样等角度构思应该都符合题目要求，都可以写出很好的文章。

【评分细则说明】

作文评分继续采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准,“基础等级”采用全面评分法,“发展等级”采用一点评分法。

一．基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含义涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

二．发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项中若干突出点按等级评分。

（1）深刻：

①透过现象深入本质；

②揭示问题产生的因果关系；

③观点有启发作用。

（2）丰富：

①材料丰富；

②论据充足；

③形象丰满；

④意境深远。

（3）有文采：

①用词贴切；

②句式灵活；

③善于运用修辞手法；

④文句有表现力。

（4）有创意：

①见解新颖；

②材料新鲜；

③构思新巧；

④推理想象有独到之处；

⑤有个性色彩。

三．缺标题扣2分；

不足字数的，每少50个字扣1分；

错1字扣1分。

错别字包括不规范的所谓简化字以及阅卷老师无法辨认的字。

每1个错别字扣1分，重复的不计；

每用错3处标点扣1分。

四．套作、文体不明的适当扣分。

确认为抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

五．认定脱题，分类处理：

①写够800字，也有文采评30～35分。

②不够500字，评为不及格，但扣题的给25～35分。

③不够500字，又不扣题的20分以下。

（十行八行的，一行给1分）

六．拟写画面情景，“泛泛而谈”，不能超过45分。

如出现消极的“价值观”评40分以下。

如出现反动的价值观，和组长商量处理。

七．正确区分考场作文和发表、精心熟虑的竞赛之作，不要过高要求。

避免以成熟理性的眼光看中学生作文。

【阅卷现场】

阅卷中发现的问题，主要是学生写作的基本技能问题，部分学生阅读理解能力差，不能综合分析材料尤其是挖掘材料的深层含义，具体体现在只是罗列材料，不能从材料中归纳总结出具有概括意义的思想内容，就材料论材料，写来写去都是地震的事情，缺乏相应的深度和广度；

虽然有一个中心，但是具体选材分析并不能紧紧围绕中心，有离题现象；

有的考生作文角度太多，面面俱到却蜻蜓点水，难以做到中心集中、突出。

总之，除选取恰当的角度外，情感是否真挚感人，材料是否准确生动，结构是否精巧细致，语言是否有文采在区分作文层次上发挥了重要作用。

【标卷作文】

●一类标卷层级解析

◆ 

一类上Ⅰ（60分）：

地震之后，我发现

①地震过后的这些日子，我有不少新发现。

②不知是我的心理作用，还是真的如此，我首先身边的那些有钱人，地位高的人，他们开着小车进小区，不再像原来一样鸣着笛，哼着小曲，显示出比别人高出一头，而是悄悄的把车泊在一边，见到没有车子的邻居也开始点头了；

一个楼道上楼的，见面也有微笑了；

从来不说话的，也时不时的磨叽几句“吃过饭了”之类的寒暄。

我不知道这是不是汶川大地震这棵苦瓜藤上结出的一个甜瓜？

③我想，这么一震，把活着的人震死了，也把没有死的人的心震平和了。

是不是他们从大地震中感悟到了什么？

我觉得：

地震，把不少人震明白了。

④最近我还听到这样一个故事，说是有一个农村民工朝老板讨要三年工钱未果，每一次老板都是七个狸猫八个眼的把他打发了，也不知是谁给他想了一个主意，他带上一盘反映汶川大地震的录像资料，又去登门要帐。

老板还是那句话，要钱没有，要命有一条。

那位民工说，这次不要钱，我送一盘录像带给你看。

那位老板三行鼻子两行泪的看完录像，二话没说，把欠那位民工三年的工钱算得个小葱拌豆腐，一清二白。

这盘录像带这么神奇呀，帮助他讨回了多年的欠账，那个老板从录像带中领略到了什么人生真谛呢？

⑤钱是为人服务的，吃饱喝足穿暖了，也就够了，留着那么多钱干什么呢？

人家干了三年活，不能亏待，人家也有老婆孩子要养活的呀。

我想：

地震，震短了人与人之间的距离。

⑥上个星期天，几个同学小聚，自然议论到汶川大地震，在唏嘘涕零之后，一个同学说，我们班的那个班头儿，一天到晚，那脸本的可以说是正儿八经的，就像是谁借他大米还了他黑豆似的，自从汶川大地震发生后，那脸就是不高兴的时候，也给人云开日出的感觉啦，遇到高兴的事情，那可是日破云涛万里红了。

另一个同学说，说来也怪，我们那几个平日里见到，不是你肘着，就是我扭着，嘿，这些天环境似乎宽松了许多，两个以往是老死也不相往来的冤家对头，最近关系也有些缓和了。

⑦面对大自然的教训，反思来得是这样的自然。

看来，地震，把人与人之间的隔膜也震通了。

⑧真的，细细想来，这大地震给我们上了生动的一课，死的人无法再生，我们活着的人可要好好的活着，活着是我们生命的本质意义，活着是我们生命的全部意义，舒心的活着，和谐的活着，这也许是数万生命为我们活着的人付出的代价。

⑨灾难，让我们更加理性，更加清醒的认识到生命的本质。

地震，把人与人之间的关系震和谐啦！

①干净利落，引人入胜。

②摄取生活中的一个“面”，细致描写身边的典型人物，在对比中让人进行深思。

“这是不是汶川大地震这棵苦瓜藤上结出的一个甜瓜？

”眼光独具。

③“地震，把不少人震明白了”发人深省。

④选取生活中的一个“点”，来生动表现地震灾害对人们的心灵触动，具有很强的说服力。

⑤分析要言不烦，“地震，震短了人与人之间的距离”总结得当。

⑥叙写联系生活实际，自然贴切。

⑦⑧议论画龙点睛

⑨揭示地震灾害的对人生积极影响，深化中心。

[写作借鉴]

文章中心突出，层次清晰，结构严谨。

文章以“地震之后，我发现”为题，发现什么，吸引读者阅读。

以“三例三析”的结构形式，运用对比的手法，通过身边的一些人的前后变化，充分论证了“灾难，让我们更加理性，更加清醒的认识到生命的本质”的观点。

立意新颖而深刻，语言朴素而不失表现力，也是文章获得成功的重要因素。

写文章要善于“独辟蹊径，表现个性”，要在观察事物、认识事物的角度上，表现出文章的新颖性和作者的创造性。

也就是说，要在紧扣题目要求的前提下，选择别人可能不写的、有新意的去写；

选择新的切入点，也就是从新的方面认识事物、表现事物。

本文撇开责任、爱心等别人易想到的角度，选择如何认识生命，对待生命，揭示地震灾害的对人生积极影响，让阅卷老师眼睛一亮，获得高分就不难理解了。

专家评分：

内容20+表达20+发展20=60分

2008年高考作文标卷层级解析及升格示例（中）

全国卷Ⅰ（陕西、山西、河北、河南、广西）

一类上Ⅱ（60分）：

牵 

手

①妈妈，今夜可曾看见月光偷偷溜进我如诗的梦中？

爸爸，是你那根笨拙的手指，硌痛了我流淌在岁月中的笑声?

②妈妈，我想在天堂里游戏，可我怎么才能飞快地跑进天堂。

前方的路太黑太暗，凄迷了我的双眼，我感觉到害怕，在彷徨无措中，我听不到你温柔的呼吸，我感觉不到你温润如玉的手指。

妈妈，是哪朵丁香伫立在我的窗前？

让我忧郁的梦中涛声起伏。

妈妈，我记得你的绺绺秀发，那发丝是留在水墨江南里的一段思念，是你如瀑般倾泻下的一汪碧水柔情；

不是韶光易逝的年华，不是弹指红颜的青春，在通往天堂的无期之旅中，你的青丝是缠绕我最后的热爱。

　　③爸爸，我还能听到你的故事吗？

你的声音好美，就像那克莱德曼指尖流过的琴声，就像月光挥洒下柔肠百转的亲吻，可是你的胡子扎疼了我的脸，我哭了。

我记得你讲蒹葭，你说那是《诗经》中蹁跹起舞而出的美女，像你刚满三个月的小女儿一样；

你说蒹葭独立水湄寒秋，听关关鸠鸣，可我怎么突然觉得那是秋水般一阕古典的归梦。

灯火已远，流星已近，那一抹淡淡斜阳躲在哪片云下？

　　④月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵欢乐的歌声……

　　⑤爸爸、妈妈，我想听你们讲夕阳下过去的事情。

　　⑥孩子，你走得好快，妈妈还抱着你三月的温床，妈妈还在不停地为你搓洗已经干净的尿布。

妈妈知道你不会再听《小燕子》了，可妈妈怎么还在唱？

为什么？

　　⑦孩子，你本来就是天堂的仙子，却不幸落入凡间的灾难。

三月的柳絮不飞，因为春风恨你；

三月的桃花不开，因为芳华妒你。

于是你又回到天堂，你的身边有小朋友陪着，对吗？

去天堂的路好黑，妈妈的目光照不亮你的前方。

你走得太快，妈妈还没来得及吻你最后一次。

　　⑧思汝如满月，夜夜减清辉。

妈妈想你。

　　⑨孩子，爸爸再也不会用胡子扎你的小脸，爸爸天天给你讲故事，行吗？

你会听到吗?

爸爸给你讲静立海棠花旁如海棠般遗世独立的黛玉；

爸爸给你讲李清照的点绛唇歌；

讲“一点梅花亡国恨，二分明月老臣心”的史可法；

讲杜少陵五言绝唱、范希文两字关情、滕子京百废俱兴、吕纯阳三过必醉的岳阳楼。

　　⑩可爸爸知道你再也听不到了，你在地动山摇中飞去了，爸爸还要讲，山里的老爷爷，他说……

　　11他说什么呀，爸爸，妈妈？

　　12孩子，来世再牵住我们的手！

①由美好的生活情景入文，与阴阳两界的伤感对比。

②“玉”“丁香”“青丝”“水墨”等诸多意象，充满