新版五年级上册英语第一单元教案.doc
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Unit1 What’shelike?
第一课时
一、教学内容
Mainscene PartA（let’stry let’stalk）
二．教学目标
1．能正确听，说，朗读“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。
三．教学重点
学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四．教学难点
用英语准确询问并回答人物特征，如：
“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
五．课前准备
1. 教材相配套的教学课件［Unit1Let'slearn/A］
2．教材相配套的教学录音带
3．教师自制的单词卡
六、教学过程
Step1.Warming-up
1.Let’slookandsaythenames.（通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
）
2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?
”
Step2.Presentation
1.学习Mainscene
（1）.出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?
Whataretheytalkingabout?
（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1:
Who:
WuYifan,Amy,Oliverandateacher.
Whataretheytalkingabout?
Theteacherintroducesclassmatestoeachother.
Dialogue2:
Who:
agirl,Oliver,ZoomandZip
（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’stry let’stalk
（1）listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：
这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？
教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话，进行Groupwork,完成探究学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
3.Makeasurvey.
S1:
Who’syour…?
S2:
…
S1:
What’she/shelike?
Step3Consolidation
Playagame
游戏规则：
优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
S1:
Who’sthat…?
S2:
…
S1:
What’she/shelike?
S2:
He/sheis…
S1:
Ishe/she…?
S2:
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Step4 Homework
1.Listenandreportthedialogue.
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.Makeanewdialogueandactitout。
七．作业
仿写句子
Unit 1 What’s he like?
第二课时
一．教学内容
Part A let’s learn ask and answer
二．教学目标
1.继续学习，能够正确听，说，朗读“Who is …?
He/She is…What’s he/she like?
He/She is …
Is he/she…?
Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词 汇.
3.能够听懂，会说，会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三．教学重点
学生能够表演let’s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四．教学难点
用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is …?
He/She is…What’s he/she like?
He/She is …Is he/she…?
Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”等。
五．课前准备
多媒体课件，教师画像，录音机，磁带
六．教学过程
Step1. Warming-up
1.sing a song”Who’s your teacher”
2.show pictures and say 出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.
T:
Who’s this man/woman?
S:
He/she is our…
两组师生示范后，进行生生问答。
Step2. Presentation 1.Look and guess. 看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？
T：
guess,what’s he/she like?
S:
Is he/she strict/funny…?
T:
Yes,he/she is.No,he/she isn’t
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
3.look at the pictures and say.看图说句子。
如：
Mr Young is our music teacher.He is old.
4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step3 Consolidation
Group work:
小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。
Step4 Homework:
1,抄写单词每个5遍。
2，背诵所写的句子。
第三课时
教学目标 ：
1 通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律。
2 通过学习，能够读出符合y发音规则的单词，培养学生的运用能力。
3能够完成听音排序题，并能根据提示完成填空，指导学生正确书写句子。
提高学生的观察、理解能力。
教学重点：
通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律
教学方法：
Teaching, Playing
教学难点 ：
能够根据单词的读音拼写出符合y发音规则的单词，补全句子
教学用具 ：
CAI,cards
教学环节 ：
Step 1.：
Warm up
Step2 ：
Presentation
1 Greeting
2 看单词读单词：
old,young,stict,kind, funny.
1、出示单词baby , happy , windy, sunny, sorry, 引导、观察尝试发音
2、自读单词，观察画线单词的发音.
3、小组讨论归纳y在单词中的发音规律
4、指导学生开展自主合作学习.
5、展示交流：
汇报y在单词中的发音规律
6、师精讲:
总结y在单词中的发音规律，提示发音
引导学生观察单词的y部分，体会y在单词中的发音规律 看图，跟读歌谣，体会y在单词中的发音规律
7、 listen number and say
自读单词，感知y在单词中的发音规律,完成听音排序题，集体订正
8、listen ,write and say 听音补全短语、练习书写句子
完成填写句型并在线上正确书写句型的练习
看一看，猜一猜
从上面的单词中选一个，无声的发音，请其他人猜出这个单词
小结：
本节课学习了y在单词中的发音规律，拓展了单词的知识面，注意在生活中灵活运用y的发音规律。
寻找带有y发音规律的单词
板 书 设 计
Unit 1 PartA （3） baby , happy , windy, sunny, sorry
第四课时
一、学习内容
B. Let’s try B. Let’s talk
二、学习目标
1. 能听、说、认读单词“Ms”，“will”和“sometimes”。
2. 能听懂、会说句子“Hey, Ms Wang will be our new English teacher.”,
“What's she like?
”，“Yes, sometimes.”
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
三、学习重难点
（一）重点
1. 能听、说、认读单间“Ms”，“will”和“sometimes”。
2. 能听懂、会说句子“Hey，Ms Wang will be our new English teacher•”，“What’s she
like?
’’，“Yes, sometimes.”。
（
二）难点
1.了解“will”表示一般将来时的用法。
2. 知道一般将来时的含义。
3. 单词“sometimes”的理解和运用。
四、教学过程
（—）课前热身（Warm-up）
1. 课堂口语练习
T:
Good morning, everyone. Nice to see you.
Ss:
Good morning, Mr/Miss/Mrs ... Nice to see you, too. T:
How are you today?
Ss:
Fine, thank you. T:
Now let's begin our class.
2. 教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。
（二）课前预习（Preview）
1. 教师请四位学生上讲台，然后依次指着这些学问：
“What’s he/she like?
”，其他学生根据实际情况回答。
2. 句子接龙。
将全班学生分成八大组，每组的第一位学生对第二位学生说：
“I’m helpful/clever/... What are you like?
”，然后第—位学生对第二位学生说：
“I’m shy/hard-working/... What are you like?
”，以此类推，看哪一组先完成“句
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