父亲的谜语(教案)1课时.doc
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21、父亲的谜语
教学目标:
1、能独立认识本课生字；理解并积累“深邃、悠悠”等词语。
2、能正确有感情地朗读课文，读出父亲教“我”猜谜时的语气。
3、学习简要复述“父亲教我猜谜语”、“父亲为我解除烦恼”的故事。
4、通过学习父亲和我猜谜语的情景，感悟父亲对孩子深沉的爱。
教学重点、难点：
1、学习简要复述“父亲教我猜谜语”、“父亲为我解除烦恼”的故事。
2、在朗读中体会描写父亲眼睛句子的含义，感悟父亲对孩子深沉的爱。
第一课时
教学过程：
一、揭示课题，初步了解课文内容
（板书：
谜语
同学们一定很喜欢猜谜语吧，心动不如行动，今天老师就和大家猜一个。
出示PPT上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。
猜出的同学已经坐直了。
交流：
眼睛评价（你真是个聪明认真的孩子！
）
1、有一位小女孩，坐在星光笼罩的院子里，觉得最有趣的事就是猜父亲的谜语。
今天，我们就来读一读这位父亲的谜语，去感受其中蕴涵的情感。
2、揭示课题。
PPT（板书：
21父亲的谜语）齐读课题
出示PPT要求：
1、轻声、有感情的朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、在和父亲猜谜语的过程中，哪几个场景深深地印在了我的脑海中了呢？
请同学们轻声读课文，边读边思考：
_______________，父亲________________。
（什么情况下）（怎么样）
二、检查预习情况。
1、读词语
2、交流：
夏日的晚上，父亲常常给我猜谜语。
当我猜不出谜语时，父亲就巧妙地提示我。
每当我有烦恼时，父亲就念起谜语，给我无限的快乐。
三、研读谜语情景，感悟深沉的父爱。
1、在父亲那么多的谜语中，哪一条谜语我猜不出？
交流，出示谜语。
谜底是？
谁的眼睛？
板书：
父亲的眼睛评价：
你读的真认真！
小结：
谜底是父亲的眼睛，在猜谜过程中，父亲也是用眼睛来启发我的。
再次快速浏览课文，用曲线划出描写父亲眼睛的句子，读一读，谈谈你的体会。
2、交流，出示句子，指导朗读。
句子一：
1）父亲眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语。
我眨巴着眼睛，仰头对着那满天的星斗苦苦地寻找，谜底藏在哪里呢？
再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。
板书：
深邃神秘笑眯眯
指导“邃”的字形。
“邃”字最难写，大家伸出手，跟着我一起书空。
首先这个字是什么结构？
（半包围），里面先写（穴宝盖），注意右半部分的最后一笔是（点）。
理解“深邃”：
深远深奥
2）纠音正字其他个词神秘翘舌冥（míng）后鼻音
3）个别读每词两遍。
评价：
翘舌和后鼻音评价你读的可真准确！
（1）你感受到了什么？
（“眯起眼睛、悠悠”感受到父亲是慢条斯理的、和蔼可亲的/
父亲对女儿的无私的爱，父亲的慈祥温馨的场面女儿是孩子的全部）
谁能读好这段话。
评价：
从你的朗读中我觉得这画面是多么温馨啊！
（2）师生合作：
夏天的晚上，“我”和父亲坐在星光笼罩的院子里，周围是那样的宁静，此时，父亲（眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语），我（眨巴着眼睛，仰头对着那满天的星斗苦苦地寻找，谜底藏在哪里呢？
）再盯着（父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛和夜空一样深邃、神秘）。
当我苦思冥想的时候，觉得小脑瓜发胀的时候，父亲便会给我巧妙的提示，直到我得意地叫起来，他也“嘿嘿”地笑了。
理解“苦思冥想”什么情况下用到。
4）练习说话：
当我猜不出谜语时，父亲那双深邃、神秘的小眼睛好像在对我说：
（）
（5）齐读,读出温馨、甜蜜的感觉。
就这样，渐渐地，父亲的谜语很少能难倒我了，只有一条谜语除外，一起来读读这个谜语。
（出示ppt）
猜谜语时，父亲给了我怎样的提示呢？
我们下节课来学习。
作业设计：
★抄写词语
★★有感情地朗读课文。
★★★把《父亲的谜语》复述给给父母或同学听
第二课时
一，复习导入
二，父亲是怎样巧妙地给我提示的呢？
默读3-10小节
在读之前，老师有个小小的要求：
注意读准字音，注意标点符号的停顿。
句子二：
父亲笑着说：
“你在听啊——”他把眼睛闭上，“晚上关箱子。
”又把眼睛睁开，“早上开箱子。
”父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面小镜子。
你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子？
”
（1）轻声读这句话，感受一下父亲的动作，圈出动词。
板书：
闭上睁开凑近
（2）同桌合作，模仿父亲的动作读句子。
（3）指名一组读，读好这段话。
愿意读的读，读出父女俩亲密和谐的关系。
（4）我让父亲猜谜时又是怎么说呢？
出示第十节：
“晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面小镜子，镜子里有——”父亲摸摸饱经忧患而早白了的头发，说，“有个老头子。
”
（5）“饱经忧患”什么意思？
找个近义词：
（饱经沧桑、饱经风霜）
父亲经历了哪些忧患，出示说话练习：
每当_____时，父亲就会烦恼；
每当_____时，父亲就会担心；
每当_____时，父亲就会忧愁……
师：
这就是“饱经忧患”
（7）可见，爸爸是多么的辛苦，连头发也早白了。
但是，这些忧愁烦恼、艰难困苦在父亲的眼中根本没有表现出来，父亲带给我的永远是快乐。
分角色读课文3-10节，体会父亲对我的关爱。
句子三：
每当我撅起了嘴，皱着眉头，一副烦恼忧愁的样子时，父亲便念起“关箱子、开箱子”，笑眯眯的眼睛一张一合，然后问我：
“镜子里面有个什么呢？
”
（交流：
烦恼的时候父亲会逗我开心、让我快乐）
（1）在父亲眼睛一张一合之间，这镜子里究竟有什么呢？
联系上下文想一想。
（板书：
一张一合）
（２）读到这儿，你想对这位父亲说什么呢？
（3）让我们带着对这位父亲的喜爱，有感情地朗读课文11节。
过渡：
所以，小作者明白了……
句子四：
啊，父亲的眼睛多神秘呀！
仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。
（１）带着自己的感受去读读这句话。
指名２位。
（２）从这句话中，你体会到了什么？
小结：
从父亲的眼睛中，我读到了谜底；从父亲的眼睛中，我找到了快乐；从父亲的眼睛中，我获得了光明。
板书：
带来快乐光明智慧
（3）再读这句话。
3、让我们再次和小作者一起回忆和父亲猜谜语的情景。
引读课文。
4、再读课题，你觉得课文仅仅为了写父亲的谜语吗？
（1）说话练习：
啊，父亲的谜语_____________________________________。
（提示：
让我得到了……让我感受到了……让我觉得……）
（2）父亲的谜语启迪我的智慧，给我带来了快乐、光明，这不仅仅是谜语，更是父亲对我深沉的爱。
所以，课文的题目是——（学生读课题）板书：
父爱
四、学习简要复述的方法。
1、学习了课文，你觉得三个场景中，哪个场景让你感受最深？
出示提示。
2、其中，第二个场景还深深地印在我的脑海里，如果我要简要地说给别人听，就可以这样说。
（1）自己读读这段话，比较一下和课文有什么不一样呢？
（2）根据学生交流总结简要复述方法：
保留主要内容省略描述性的语言将对话部分改为转述
（3）学习尝试复述另外两个场景。
随机指导、学生交流
五、总结升华
1、我们常常说，父爱如山。
2、平时生活中你一定能感受到父爱无处不在。
爸爸的什么给你留下了深刻的印象？
作业设计：
★有感情地朗读课文。
★★把《父亲的谜语》复述给给父母听。
★★★小练笔：
爸爸的
小练笔：
爸爸的
补充《爸爸的手》
3、小练笔，写下来。
板书：
21、父亲的谜语
笑眯眯快乐爱
父亲的眼睛闭上睁开凑近光明（深沉、伟大）
（深邃神秘）一张一合智慧
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