Unit5Myclothes教案与练习Word文件下载.docx
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一、Preparation
1、教师手持衣物的单词卡片,从中抽出一张,让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作,复习巩固上节课所学习的内容,为后面的学习做好准备。
二、presentation&
Practice
1、学生按指令做完动作,教师顺手拿起一学生的鞋子问:
引出新课。
2、教师为学生播放课件,学生边看边理解,观看后请学生讲一讲,检验学生是否理解。
3、在黑板上呈现新单词,学生认读。
教师放录音,学生模仿,可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。
4、操练句型IsthisJohn'
Yes,itis./No,it’snot.进行替换练习。
5、认读后,进行分角色表演。
学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。
6、学生画出自己喜欢的衣服,并涂色。
然后以组为单位交给教师展示,教师从各组中任意抽取几张并问:
Isthisyours?
/Aretheseyours?
,学生回答。
由师生操练过渡到生生操练。
三、Production
1、教师带领学生进行对话表演,准备相应的道具、头饰。
2、Askandanswer:
小组比赛,A、B两组互问问题,比比哪个组答的又快又准确。
奖励优胜。
3、教师设置存衣处的情景,鼓励学生分组自编对话,并进行表演。
四、Progress
1、听第38页的Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计
课时练习:
一、选择最佳答案。
()1、-Ilikethatgreenskirt.
-__________
A、Thankyou.B、Metoo.C、Goodidea.
()2、Isthisyourjacket?
————————。
A、Yes,itis.B、Yes,theyare.C、Yes,it’syours.
()3、Thepantsaremy________.
A.father'
s
B.father
C.fathers
()4、AretheseMike’s?
A、No,itisn’tB、Yes,theyare.C、No,theyare.
()5、-Look!
Thesearemyblueshorts.
A、It’snice.B、Fine,thankyou.C、They’regreat.
二、给下列句子选择正确的答语。
( )1.Whereistheshirt?
A.Yes,itis.
( )2.Aretheseyours?
B.No,theyaren'
t.
( )3.Isthisyourskirt?
C.It'
sonthebed.
第二课时
1、学习各种衣物名称,能够会说、认读。
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质,如:
颜色。
与衣物有关的五个词组。
表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》,听后学生说出听到的颜色名称。
2、教师出示颜色卡片,学生认读单词.
3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
1、教师呈现图画,问学生:
Whatcolorcanyousee?
学生会自然说出图中的颜色。
教师顺便引出新课:
What’sthis?
It’saskirt.Agreenskirt.教师继续指图,并放录音,学生边看图边听录音,通过各种颜色初步感知衣物名称。
2、教师呈现各种衣物的图片,学生看图感知衣物名称。
引导孩子们说一说记住的衣物名称。
教师指图问:
Whatcolorisit?
What’sthis?
学生回答两个问题,教师引导学生说出:
Areddress.并出示其它的图片,学生试着说出其它几个词组。
3、看书中图并放录音,学生边看图边听录音感知并理解句子,用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
4、找几个学生到前边来当模特,再请两个同学来表演刚学的两句话。
(或者播放课件,学生配音)
5、教师播放录音或录像,带领学生做游戏。
6、教师发布指令,学生做动作;
一学生发布指令,教师和其他学生一起做动作。
7、小组比赛,每人听一个指令做动作,接力进行,看那个小组动作做得正确。
奖励优胜组。
8、两人一组互相快速发布指令并做动作,到前边进行表演。
1、让学生介绍自己的衣服颜色及名称,或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。
1、读课文第39页并背诵Let'
sdo。
一、补全单词。
__essp__tssw__ter
Ja__etsh__ts
二、看图,选择恰当的句子,将序号填在括号内。
A、Washyourskirt.B、Takeoffyourhat.
C、Putonyourshirt.D、Putawayyourpants.
E、Hangupyourdress.
1() 2() 3()
4.()5.()
第三课时
1、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写apple,people,table三个单词。
能听、说、读、写apple,people,table三个单词。
正确书写apple,people,table三个单词。
1、师生做日常口语练习:
A:
Aretheseyours?
B:
Yes,theyare./No,theyaren'
A:
Isthisyours?
B:
Yes,itis./No,itisn'
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
1、播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、播放Read,underlineandlisten的录音,让学生划出含有字母组合le的单词。
4、听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
完成Look,listenandwrite部分的练习。
抄本课单词
一、选出不同类的词。
()1、A、dressB、skirtC、red
()2、A、sweaterB、shirtC、dinner
()3、A、colourB、theseC、those
()4、A、yellowB、greenC、pants
()5、A、whoseB、meC、what
二、选择与汉语意思相符的选项。
(10分)
( )1.Putawayyourpants.
( )2.Takeoffyourhat.
( )3.Washyourskirt
( )4.hangupyourdress.
( )5.putonyourshirt.
三、选出与所给单词划线部分读音相同的一项。
(
)1come
Astudent
Bcute
Ccup
(
)2excuse
Amusic
Bup
Ccut
)3name
Abad
Bhat
Cface
)4he
Awe
Bbed
Cred
)5home
Aorange
Bnose
Cbox
第四课时
1、听说认读本课时的主要句型:
Whosepantsarethose?
They'
reyourfather'
s.Whosecoatisthis?
It'
smine.
2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。
掌握本课时的主要句型:
引导孩子在情境中理解主句型。
1、Let’sdo:
让孩子在说的过程中,复习相关的衣服单词。
2、Guessinggame:
孩子们都闭上眼睛,一个孩子描述自己的衣服,大家猜猜他是谁。
1、教师拿出一条长裤,让孩子猜猜是谁的,导出句型:
“Whosepantsarethose?
”然后,教师拿出自己的衣服,让孩子猜猜。
导出句型:
“Whosecoatisthis?
”教师指着两组衣物,反复重复以上两个句子,让孩子对主句型有所了解。
2、教师播放课件,让孩子观看故事,理解内容。
让学生边看边模仿故事中人物的语气说一说。
3、分角色给课件配音,小组练习和表演。
4、Let’sfindout:
两个人一小组说一说。
1、失物招领:
把孩子们的一些衣物放到讲台上,让孩子描述,描述正确了就可以取回。
2、Yesorno:
教师让孩子蒙上眼睛,摸一摸桌上的衣物猜一猜,Thesearemysocks.
听第51页的Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
一、找出不同类的一项。
()1.A.shoes
B.socks
C.red
D.pants
()2.A.AmyB.mineC.yoursD.hers
()3.A.thisB.dressC.shirtD.jacket
()4.A.greenB.blackC.redD.shoes
()5.A.newB.smallC.yoursD.long
()6.A.cowB.horseC.duckD.clothes
二、句子配对。