Unit5Myclothes教案与练习Word文件下载.docx

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一、Preparation

1、教师手持衣物的单词卡片,从中抽出一张,让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。

  2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作,复习巩固上节课所学习的内容,为后面的学习做好准备。

二、presentation&

Practice

  1、学生按指令做完动作,教师顺手拿起一学生的鞋子问:

引出新课。

  2、教师为学生播放课件,学生边看边理解,观看后请学生讲一讲,检验学生是否理解。

  3、在黑板上呈现新单词,学生认读。

教师放录音,学生模仿,可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。

  4、操练句型IsthisJohn'

Yes,itis./No,it’snot.进行替换练习。

  5、认读后,进行分角色表演。

学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。

  6、学生画出自己喜欢的衣服,并涂色。

然后以组为单位交给教师展示,教师从各组中任意抽取几张并问:

Isthisyours?

/Aretheseyours?

,学生回答。

由师生操练过渡到生生操练。

三、Production

1、教师带领学生进行对话表演,准备相应的道具、头饰。

  2、Askandanswer:

小组比赛,A、B两组互问问题,比比哪个组答的又快又准确。

奖励优胜。

3、教师设置存衣处的情景,鼓励学生分组自编对话,并进行表演。

四、Progress

1、听第38页的Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。

五、板书设计

课时练习:

一、选择最佳答案。

()1、-Ilikethatgreenskirt.

-__________

A、Thankyou.B、Metoo.C、Goodidea.

()2、Isthisyourjacket?

————————。

A、Yes,itis.B、Yes,theyare.C、Yes,it’syours.

()3、Thepantsaremy________.

A.father'

   

B.father 

 

C.fathers

()4、AretheseMike’s?

A、No,itisn’tB、Yes,theyare.C、No,theyare.

()5、-Look!

Thesearemyblueshorts.

A、It’snice.B、Fine,thankyou.C、They’regreat.

二、给下列句子选择正确的答语。

(  )1.Whereistheshirt?

A.Yes,itis.

(  )2.Aretheseyours?

B.No,theyaren'

t.

(  )3.Isthisyourskirt?

C.It'

sonthebed.

第二课时

1、学习各种衣物名称,能够会说、认读。

  2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。

  3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质,如:

颜色。

与衣物有关的五个词组。

表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。

1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》,听后学生说出听到的颜色名称。

2、教师出示颜色卡片,学生认读单词.

  3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。

  1、教师呈现图画,问学生:

Whatcolorcanyousee?

学生会自然说出图中的颜色。

教师顺便引出新课:

What’sthis?

It’saskirt.Agreenskirt.教师继续指图,并放录音,学生边看图边听录音,通过各种颜色初步感知衣物名称。

  2、教师呈现各种衣物的图片,学生看图感知衣物名称。

引导孩子们说一说记住的衣物名称。

教师指图问:

Whatcolorisit?

What’sthis?

学生回答两个问题,教师引导学生说出:

Areddress.并出示其它的图片,学生试着说出其它几个词组。

  3、看书中图并放录音,学生边看图边听录音感知并理解句子,用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。

  4、找几个学生到前边来当模特,再请两个同学来表演刚学的两句话。

(或者播放课件,学生配音)

  5、教师播放录音或录像,带领学生做游戏。

  6、教师发布指令,学生做动作;

一学生发布指令,教师和其他学生一起做动作。

  7、小组比赛,每人听一个指令做动作,接力进行,看那个小组动作做得正确。

奖励优胜组。

  8、两人一组互相快速发布指令并做动作,到前边进行表演。

1、让学生介绍自己的衣服颜色及名称,或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。

1、读课文第39页并背诵Let'

sdo。

一、补全单词。

__essp__tssw__ter

Ja__etsh__ts

二、看图,选择恰当的句子,将序号填在括号内。

A、Washyourskirt.B、Takeoffyourhat.

C、Putonyourshirt.D、Putawayyourpants.

E、Hangupyourdress.

1()   2()      3()

4.()5.()

第三课时

1、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写apple,people,table三个单词。

能听、说、读、写apple,people,table三个单词。

正确书写apple,people,table三个单词。

1、师生做日常口语练习:

  A:

Aretheseyours?

  B:

Yes,theyare./No,theyaren'

A:

Isthisyours?

B:

Yes,itis./No,itisn'

  2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。

1、播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。

 2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。

3、播放Read,underlineandlisten的录音,让学生划出含有字母组合le的单词。

4、听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。

完成Look,listenandwrite部分的练习。

抄本课单词

一、选出不同类的词。

()1、A、dressB、skirtC、red

()2、A、sweaterB、shirtC、dinner

()3、A、colourB、theseC、those

()4、A、yellowB、greenC、pants

()5、A、whoseB、meC、what

二、选择与汉语意思相符的选项。

(10分)

(  )1.Putawayyourpants.

(  )2.Takeoffyourhat.

(  )3.Washyourskirt

(  )4.hangupyourdress.

(  )5.putonyourshirt.

三、选出与所给单词划线部分读音相同的一项。

( 

)1come 

 

Astudent 

Bcute 

Ccup

( 

)2excuse 

Amusic 

Bup 

Ccut 

)3name 

Abad 

Bhat 

Cface 

)4he 

 

Awe 

Bbed 

Cred 

)5home 

Aorange 

Bnose 

Cbox

第四课时

1、听说认读本课时的主要句型:

Whosepantsarethose?

They'

reyourfather'

s.Whosecoatisthis?

It'

smine.

2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。

掌握本课时的主要句型:

引导孩子在情境中理解主句型。

1、Let’sdo:

让孩子在说的过程中,复习相关的衣服单词。

  2、Guessinggame:

孩子们都闭上眼睛,一个孩子描述自己的衣服,大家猜猜他是谁。

1、教师拿出一条长裤,让孩子猜猜是谁的,导出句型:

“Whosepantsarethose?

”然后,教师拿出自己的衣服,让孩子猜猜。

导出句型:

“Whosecoatisthis?

”教师指着两组衣物,反复重复以上两个句子,让孩子对主句型有所了解。

  2、教师播放课件,让孩子观看故事,理解内容。

让学生边看边模仿故事中人物的语气说一说。

  3、分角色给课件配音,小组练习和表演。

  4、Let’sfindout:

两个人一小组说一说。

1、失物招领:

把孩子们的一些衣物放到讲台上,让孩子描述,描述正确了就可以取回。

  2、Yesorno:

教师让孩子蒙上眼睛,摸一摸桌上的衣物猜一猜,Thesearemysocks.

听第51页的Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。

一、找出不同类的一项。

()1.A.shoes 

B.socks 

C.red 

D.pants

()2.A.AmyB.mineC.yoursD.hers

()3.A.thisB.dressC.shirtD.jacket

()4.A.greenB.blackC.redD.shoes

()5.A.newB.smallC.yoursD.long

()6.A.cowB.horseC.duckD.clothes

二、句子配对。

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