崤之战教案Word格式.doc
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左丘明为哪部书作“传”?
《春秋》。
《春秋》为“五经”之一。
为《春秋》作传的书有三部,即《春秋三传》:
《春秋左氏传》(简称《左传》)、《春秋公羊传》、《春秋谷粱传》。
《左传》是我国第一部叙事详细的完整编年体史书,它叙事生动精炼,传神肖像,富有文采,不但在当时有着巨大的创造性,而且对后世的历史学和文学都产生了深远的影响。
司马迁著《史记》就继承了《左传》的优良传统。
历代的散文家都重视学习《左传》叙事和议论的笔法,并以它为楷模。
可以说,《左传》是我国历史散文的开山之作。
2、“崤之战”的历史背景。
阅读课文预习提示。
关于此次战争,《春秋》经文有关记载很简单:
(鲁僖公)三十有三年,春,王二月,秦人入滑。
夏,四月,辛已,晋人及姜戎几秦师于崤。
癸已,葬晋文公。
这段文字经过左丘明“传注”,秦晋崤之战、当时各诸侯之间的斗争,就被描写得具体生动、有声有色了。
关于历史背景,补充说明以下两点:
(1)所谓“秦晋之好”。
晋文公(重耳)流亡在外时,曾得到过秦穆公的帮助,并娶穆公女为妻。
(2)所谓“春秋无义战”(孟子)。
春秋时期。
各诸侯国为争夺霸权曾发生过许多次战争。
崤之战前二年,秦晋联合围郑,郑大夫烛之武瓦解了秦晋同盟。
有一篇文章《烛之武退秦师》,记载的就是这件事。
后来秦背弃晋,私自与郑结盟。
并派大夫杞子、逢孙、杨孙三人带兵驻守郑国。
控制了郑国,又用以对付晋国。
从此,秦晋结怨,关系开始破裂。
三、初读课文,总体把握内容结构
组织学生讨论,并加以归纳。
全文叙事的线索是什么?
秦军东征。
可以划分为几个部分?
四个部分。
第一部分(第1段)第二部分(第2、3段)第三部分(第4段)第四部分(第5、6段)
分段的依据是什么?
学生可以从不同的角度回答。
1、从概括各自然段的段意入手。
第1自然段叙述秦穆公利令昏,不听騫叔劝告,出师伐郑:
第2、3自然段叙述秦军途中发生的两件事:
王孙满断定秦军必败,弦高犒师使秦袭郑阴谋败露;
第4自然段记叙晋国伏击秦师,秦师败于崤,主帅被俘,第5、6自然段记叙战后晋国释放三帅,秦穆公承认错误,表示要吸取教训。
2、从情节的发展入手。
騫叔哭师是情节的发生,即开端;
王孙满观师和弦高犒师是情节的发展,晋军败秦师于崤是情节的高潮和结局;
秦穆公哭师则是情节的尾声。
3、从“崤之战”这一事件入手。
正式叙述秦晋崤之战的进行及其结果是第4自然段,之前是写战前情况和行军途中的情况,之后是写战后情况。
四、小结课文
1.了解《左传》一书的“崤之战”的背景。
2.把握课文内容结构。
学习划分段落层次的方法。
五、作业布置
1.给加点字注音并释义。
(1)超乘者三百乘(sheng兵车,古时─车四马叫乘客)(2)衰绖(cui丧服)
(3)稽首(qi旧时所行跪拜礼)(4)累臣(lei系累,捆绑)
(5)騫叔之子与师(yu参加)
2.写出句中的通假字。
(1)秦伯素服郊次,乡师而哭。
(向)(2)堕军实而长寇仇。
(隳)
(3)郑穆公使视客馆,使米载、厉兵、秣马矣。
(砺)(4)文王之所辟风雨也。
(避)
(5)公使阳处父追之。
(甫)
3.课后“思考和练习”一。
第二课时
一、复习提问
1.多音字和通假字。
2.左丘明和《左传》,以及《春秋三传》.
3.本文描写了哪些场面?
(1)騫叔进谏;
(2)騫叔哭师;
(3)王孙满观师;
(4)弦高犒师;
(5)皇武子逐客;
(6)先轸论战;
(7)晋释三帅;
(8)秦伯乡师。
二、疏通文句,深入研讨
第一段:
重点词:
管、若、以、国、访、诸(之于)、其、焉、与、辟。
活用词:
劳师以袭远(劳,使......劳累,使动用法;
远,远方的郑国、形容词用作名词。
秦师遂东(向东方进发,方位词用作动词。
)
1.这一段的内容怎样概括?
(限用一句话)
交代了肴之战的起因和决策过程,着重介绍騫叔对这次争的态度和预见。
2.这一段实际上写的是两个场面,为什么会为一段?
“騫叔进谏”和“騫叔哭师”这两个场面的最主要人物是騫叔,合为一段为的是突出騫叔这个人物对此次战争的看法,表现在他的哪些话语中?
从可以看出他怎样的思想性格?
(1)騫叔劝谏穆公。
1“劳师以袭远,非所闻也。
师劳力竭,远主备之,无乃不可乎?
”
秦军长途跋涉偷远方的郑国很劳苦,而郑国一定会有防备,以逸待劳。
2“师之所为,郑必知之,勤而无所,必有悖心。
既然郑国会和悉秦军此次行动,秦军就无用武之地,这样秦军内部就一定会上下不齐心,产生违背纪不服约束的情绪。
3.“且行千里,其谁不知?
”这里要注意;
“谁”虽为泛指,实际上指的是晋国。
下文“晋人御师必于肴”可证。
指出:
(1)秦军偷袭郑国,会遭到晋国伏击。
(2)騫叔哭孟明等人。
“吾见师之出而不见其人也!
”预见此次秦军出征必败。
(3)騫叔哭送其子。
“晋人御必于肴。
肴有二陵焉:
其南陵,夏后皋之墓也;
其北陵,文王之所辟风也。
必死是间,余收尔骨焉。
进一步指出,晋军必定在肴地伏击秦军,秦军此次出征会以失败告终。
騫叔这三段话表现出他稳健持重、老谋深算、富有远见的思想性格。
4、騫叔这三段话的目的何在?
其语气有何不同?
直接、间接地谏劝穆公,阻止秦军这次错误的军事行动。
但以不同的说话对象,其语气有别:
(1)谏穆公:
冷静分析、用语委婉。
(2)哭孟明:
感叹语气。
(3)子:
语气更重,一片亲情,洋溢于言表。
5、秦穆公又表现了怎样的态度?
(用几个词语概括)从中可以看出他怎样的思想性格?
态度:
访――辞――使出师--诅咒思想性格:
野心勃勃、利令智昏、刚愎自用。
第二段:
左右、免骨、乘、脱。
入险而脱(险地,形容词用作名词。
1.这一段写王孙满观师,他怎样看待出征的秦军?
其理由是什么?
秦军必败(先说“必败”,后又用反问句“能无败手”强调这个意思。
理由:
(1)从主观上看,“轻而无礼”,“轻则寡谋,无礼则脱”。
(2)从客观上看,“入险地”。
王孙满能从秦军上下车的礼数看出问题,很有洞察力。
而且,其推断也是合乎逻辑可以成立的。
2.这一段写王孙满对秦军的看法有何作用?
王孙满的看法与蹇叔的看法不谋而合,可作为“蹇叔论战”的一个旁证。
“尚幼”的王孙满在如此见识,与年老却因被野心驱使而失去判断力的秦穆公形成鲜明对照。
第三段:
及、市、先、搞、居、且、遽、吾子。
谦词、婉语:
寡君、敝邑、敢,不腆。
1.郑商人弦高遇秦军采取了怎样的对策?
这表现了他怎样的思想性格?
对策:
(1)犒师。
扮作郑国使者去犒劳秦军,暗示郑国早已获悉秦军偷袭的企图。
(2)“使遽告于郑”。
派人立刻回郑国报告敌情。
思想性格:
热爱国家、沉着机智、善于辞令。
2.这段描述在文章中有哪些作用?
(1)印证了蹇叔的论述:
“师之所为,郑必知之。
(2)表现郑国内部团结一致、上下齐心,说明秦军偷袭郑国不会取得成功。
第四段:
视、则、淹、唯是、若何。
使皇武子辞焉(致辞,名词用作动词。
以闲敝邑(空闲、休息、使动用法)
1.这一段主要写了怎样的内容?
郑国采取果断措施,消除了作为秦军内应的隐患。
皇武子的致辞,实际上是向杞子等人下的语气委婉的逐客令。
2.皇武子致辞后,产生了怎样的结果?
(1)杞子奔齐,逢孙、杨孙奔宋。
(2)孟明不再攻郑,“灭滑而还”。
3.孟明的话与哪一段谁的话相印证,说明了什么?
与第一段蹇叔“远主备之”的论述相印证。
事实证明蹇叔富有远见,料事如神。
三、小结课文
1.了解“蹇叔论战”是全文的“纲”。
2.领会第二、三、四段围绕中心组织材料的写法。
四、作业布置
1背诵并口译第一段。
2书上题目三、四。
第三课时
一、复习导入
1在秦晋崤之战中,矛盾十分复杂。
课文前四段主要写到哪些矛盾?
(1)秦与郑的矛盾。
(2)秦国内部又有主张出师的反对出师的矛盾。
2课文后面几段主要写哪些矛盾?
(1)秦与晋的矛盾。
(2)晋国内部又有主张伐秦师和反对伐秦师、同意纵秦囚的矛盾。
二、继续疏通文句,深入研讨
第五段:
奉、纵、患、施、谋、兴、御、败。
以贪勤民(使......劳苦,使动用法。
遂墨以葬文公(穿黑色丧服,形容词用作动词。
1、这一段包含几层意思?
主要写的是什么?
两层意思:
(1)详写晋国内部原轸和栾枝二人在是否攻打秦军问题上的激烈争论。
(2)略写秦晋崤之战的情况和结果。
主要写是前者,因此这段可称为“原轸论战”或“原轸力主击秦师”。
2、原轸和栾枝各自的主张和理由是什么?
原轸:
战。
“秦违蹇叔,而以贪勤民,天奉我也。
栾枝:
不战。
“未报秦施而伐其师,其为死君乎?
3、原轸是怎样驳倒对方观点的?
从“原轸论战”可以看出他具有怎样的思想性格?
原轸从正反两个方面进行驳斥:
(1)驳栾枝所说的“秦施”。
栾枝说的是过去的秦晋关系,原轸说的是现在的秦晋关系。
(2)说明伏击秦军并不违背“死君”的意愿。
思想性格,耿直忠诚善于论辩。
第六段:
请、实、构、逞、拘、原、暂、免、顾、释、惠、赐、稽首、累臣、衅鼓、不朽。
敬词、尊称:
君、辱。
1、这一段围绕着“晋释三帅”写了哪几件事?
又反映出什么问题?
三件事:
(1)文嬴请释三帅。
(2)原轸怒斥晋襄公释“秦囚”。
(3)阳处父追捕孟明等人未成功。
反映出晋在“崤之战”中虽获胜利,但其内部矛盾重重,君臣不齐心,暗示秦晋争霸的斗争远远未结束。
2、从原轸反对“纵囚”的表现,可以看出他怎样的思想性格?
忠直刚烈、鲁莽粗暴。
第七段:
重点词:
替、眚、次。
活用词:
秦伯素服郊次(穿着素服,名词用作动词。
)以辱二三子(使......受辱,使动用法。
1、这一段写了秦穆公哪些言行,又表现了他怎样的思想性格?
行:
“素服郊次,乡师而哭”。
“不替孟明”。
言:
“孤违蹇叔,以辱二三子,孤之罪也。
”“孤之过也,大夫何罪?
且五不以一眚掩大德。
”思想性格:
不文过饰非,能引咎自责,从失败中吸取教训。
2、从内容和结构两方面看,这一段在全篇中有何作用?
内容:
末段秦穆公终于悔悟,认识到蹇叔的判断和分析是正确的,这就点明了秦国失败的原因,从而揭示了全文的主旨。
结构:
“秦伯哭师”与首段“蹇叔哭师”遥相呼应,使全文浑为一体。