新人教版初中七年级英语教案文档格式.docx
《新人教版初中七年级英语教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版初中七年级英语教案文档格式.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
2,、试着写出含有的物品的英语单词.
3、小组竞赛,展示（看谁总结的多,写的准确）
学习任务二:
学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.
1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.
A:
Hello,IamGina,What'
B:
MynameisAlan.
2、小组竞赛,两人一组,询问他人姓名,介绍自己.
3,、分角色朗读1A对话.
学习任务三:
能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.
1,、听录音,给1B的对话编号.
2、根据听力对话进行自由交际.
3、小组竞赛,展示对话交际。
二、合作共建（教师寄语：
Manyhandsmakelightwork.）
小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别,如何用英语拼写
你的名字?
三、系统总结（教师寄语：
Nomancandotwothingsatonce.）
1,、归纳你所学到的问候语.
2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.
四、诊断评价
（一）单项选择.
1._______yourname?
MynameisGina.
A.WhatB.What'
sC.WhoD.which
2.Goodmorning,MissWang!
_____________!
A.HelloB.HiC.NicetomeetyouD.Goodmorning
3.I_______Sally,What______yourname?
A.am,isB.is,amC.is,isD.am,am
4.______nameisLilei.
A.IB.IamC.MyD.you
5.—_______,What'
—JohnGreen.
A.HiB.OkC.sorryD.Excuseme
（二）写出下列单词的完全形式,并写出汉语意思.
I'
m___________________what'
s__________________
name'
s_____________________
（三）写出下列单词.
时钟_______我的________你的___________名字_______遇见_________
（四）尝试翻译下列句子.
1.见到你很高兴._________________________________.
2.我叫王小雨.____________________________________.
3.你叫什么名字?
____________________________________
（五）根据情景补全对话.
Goodafternoon!
____________________!
A;
I______Lucy._________yourname?
My______isJim.Niceto______you!
_______________________________.
五、【课后反思】
新人教版初中七年级英语教案2
Where’syourpenpalfrom?
一、单元教材分析
本单元的中心话题是penpals。
主要语言功能项目是talkaboutcountries,citiesandlanguages。
语法结构为Where…from;
Where…liveandwhat
language…speak。
先以Activity1复习语言与国家的配对练习入手，Activity2a,2b一个综合的听力训练来展示学生的听力能力，并以听力内容为基础，通过Activity2c中假设的两人对话操练来培养学生的交流能力，同时也引导学生多沟通与多交流。
Activity3a是一篇email形式的阅读文章，并有相关问题由学生在阅读后进行回答Activity3b是根据提供的信息进行填空的写作练习，Activity3c是一篇模仿写作，让学生给自己的笔友写一封关于本人信息的email。
我在各课时教学中设计各种各样的小活动，通过Discussion，Classifying，Guessing等不同方式让学生掌握本单元的知识点，用学会的知识与外国的笔友自如的交谈是学习本单元的目的。
二、教学目标分析
1、语言目标
a.重点词汇：
Countries:
Canada,China,France,Japan,theUnitedStates,Singapore,Australia,TheUnitedKingdom,Paris.
Cities:
Sydney,NewYork,Toronto,Toyo,London
Languages:
English,French,Japanese,Chinese.
b.重点句型：
-Where…from?
-She‘s/He‘sfrom…
-Wheredoes…live?
-She/Helivesin…
-Whatlanguagedoesshe/hespeak?
-She/Hespeaks….
2、能力目标
a.培养学生在文段中寻找信息的能力;
b.学会用英文给笔友写回信，简单介绍个人情况;
c.通过有效地小组合作，培养学生合作能力及团队精神。
d.在连惯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力,
使学生能熟练运用新句型来谈论年龄和日期。
3、交际目标
通过学习本单元的内容，使学生学会用各种方式与世界各国朋友交流。
4、德育目标
了解世界，了解不同地区的人文风俗;
学会理解和尊重异国文化。
三、单元重难点分析
重点：
1.谈论国籍、民族及其语言。
2.询问并回答人们的住处。
难点：
1.含from的where引导的特殊疑问句及其回答
2.含live的where引导的特殊疑问句及其回答
四、课时结构
为了能较好地实现既定的教学目标，结合本单元教学内容和学生的学习规律，将本单元授课时定为四课时。
Period1SectionA1a—2d
Period2SectionA3a—SectionB2c
Period3SectionB3a---3c
Period4SummingupSectionAandBandthegrammar.
五、教学过程设计
TheFirstPeriod
Teachingaims:
1.Learntoexpressthemaincountriesandcities.
2.Knowsomethingaboutthecountries.
3.Masterwhere-sentencestructure.
Keypoints:
1.Words:
penpal,Australia,Japan,Canada,France,theUnitedstates,Singapore,
theUnitedKingdom,country,Sydney,NewYork,Paris,Toronto,Tokyoworld
2.Sentences:
-Whereisyourpenpalfrom?
-He‘sfromAustralia.
-Wheredoeshelive?
-HelivesinParis
-WhereisJohn‘spenpalfrom?
Teachingaids:
Somecardswithcitiesandcountries.
Teachingprocedures:
Step1.Lead—in（1a&
2a）
Firstgreetthestudents.ThenteacherbeginsthetopicwiththeSpringFestival.DoyouhaveaniceSpringFestival?
Doyougotomanyplaces?
Ido.Thenusethefreshpicturesthroughcomputerto（来自:
www.zaidian.cOm书业网）teachthestudentsnamesofcountries,cities.Dividethestudentsintogroups,thenshowtheflagsandpictures,letthemguessthenamesofcountriesandcites.Atlastfinish2aonpage2.通过这个环节，教师完成本单元的新单词的导入，通过提供给学生每个国家的地图，让学生猜出国家名称及相应的城市，学生能有意识的记忆国家及城市的名称，并为整节课任务的完成奠定最基本的词汇基础。
在看图片时学生能够做到精神集中，并能激发学生的学习兴趣。
Step2.Practice（1c&
2d）
①Teachersays:
IgoestomanyplacesduringtheSpringFestival,soIhavemanypenpalsfromdifferentcountries.OneofmypenpalsisSandy.SheisfromtheUK.ShelivesinLondon.Askthestudents:
Doyouhaveapenpal?
Somesayyes,somesayno.Thengoonwith―Whereisshe/hefrom?
‖and―Wheredoesshe/helive?
Asksomestudentstostandupandpracticewithteacher.
②Withthesesentencestructures,askstudentstopracticetheminpairs.
③MakeaSurveytounderstandyourclassmatesbetter.
上面这些句型的操练都是为了最后一个任务作铺垫。
操练的过程中可以及时纠正学生的错误。
然后让学生填写调查表，了解全班同学的笔友分别来自哪个国家以及居住在哪个城市，同时让学生认识和了解一些国家和城市相关地理文化知识，
拓展学生的视野,激发他们的兴趣。
在完成任务的过程中运用where…from和where…live引导的特殊疑问句,综合运用目标语言,询问并回答人们的国籍和住处。
St
升级会员 