四下第五单元Word文档下载推荐.docx
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3．能通过仔细的观察和讨论，了解地球仪上的各种图标的意义。
4.理解比例尺的含义，会运用比例尺。
5.能在地图上查找我国的邻国和隔海相望的国家。
活动准备：
1.学情分析：
四年级的学生通过上学期学习，开始认识自己生活的地方并且开始逐渐认识自己的祖国，而这一课就是学生认识祖国的地理知识的一个入口，为了让学生了解我国的地理位置、国土面积和人口，知道我国的幅员辽阔，因此在教学中我们要联系学生已有的生活经验和学生熟悉的事物展开教学，激发学生的学习兴趣。
2.物质资料的准备：
①.教师准备：
地球仪，东西半球示意图，我国相邻和隔海相望的国家示意图、中国地图。
②.学生准备：
学生课前了解地球仪的有关知识、尺子、直线、中国地图。
活动时间：
2课时
第一课时地图上面找中国
1.课前初探
在课前让学生了解有关地球仪的有关知识；
有条件的学生可以在家长的指导下观察地球仪。
二.课中深究
1.汇报展示，合作探究
活动一：
寻找中国
1、联系生活，导入新课：
同学们，认识了这么久还不知道你们的家在哪儿呢？
你们能说说你的家在学校的什么地方吗？
（引导学生用方位词，东、西、南、北、前、后等等。
）
2、学生在表述完家的位置后，出示东西半球示意图（课本P72），让学生试着表述中国的位置；
3、根据表述中出现的问题，小组内讨论怎样辨别地图的方向；
然后在全班交流。
（教师适时的补充：
地图上有三种定向方法，它们是：
一般定向法，即上北下南，左西右东。
指向标定向法：
指向标指示北方。
经纬网定向法：
有经纬网的地图，经线指示南北，纬线指示东西。
4、在学生对地图的方向有所认识后，让学生借用多种参照物和辨别地图方向的知识，表述中国的位置。
（教师此时可以对照示意图先示范一个表述的例子，比如：
中国在亚洲大陆的东部，位于东半球,然后让学生再描述。
2、感悟深化，提升认识
活动二：
挖掘地球仪上的知识宝藏
1.教师：
不要看地球仪个子小，上面的知识宝藏可不少，不知课前的你挖掘了有多少？
2.教师为每一小组准备一个地球仪，小组内观察地球仪，并在观察的过程中交流自己的发现和课前搜集到的有关地球仪的资料。
3.全班交流说出自己的发现。
（交流时，可以让学生当小老师，自己拿着地球仪向其他的同学介绍，当说的知识有所偏差时，教师要适时调控，以便学生有所收获。
4、小组有一项被证实的发现，就颁发一颗智慧之星，最后评出寻宝优胜小组.
3.生成问题，拓展延伸
活动三：
地球和地球仪的不同
同学们刚才观察得很仔细，那么地球仪和真正的地球有什么不同呢？
2.学生根据自己对地球仪的了解试着猜测。
3.教师根据学生的猜测，提供资料的补充。
☆地球仪是圆球体，地球是椭球体。
☆地球仪有地轴实际地球没有。
☆地球仪上没有表示出来地球表面的起伏状况。
☆地球仪是圆形的，而真实的地球赤道半径要稍大于极半径。
☆地球仪是按比例缩小的地球模型。
☆地球仪上有一些用于地理事物方向、位置的经、纬线，在地球上不存在。
☆地球有山高海深，地球仪是光滑的球面。
☆地球仪上是用不同的颜色、符号和文字来表示地球上不同的地理事物。
......
3、课后实践
用乒乓球制作小地球仪,并标出中国的位置所在地。
可以尝试画出赤道，经线，纬线。
第二课时我们的邻国
1、课前初探
课前了解有关我国民族地理位置、疆域和海域的等等一些资料；
在家人的指导下初步了解什么是比例尺？
我家邻居真不少
1.导入新课：
邻居这个词对每一位同学来说并不陌生，因为我们张口就可以说出自己的邻居是谁，可是你们知道我们的国家----中国的邻居是谁吗？
今天就让我们一起来寻找并认识这些邻居吧。
2.出示与我国相邻和隔海相望的国家示意图（课本P73）
3.小组内共同合作观察；
找出与我国相邻的国家和隔海相望的国家。
3.全班交流观察结果，以小组为单位，抢答观察结果；
（此时教师可简单制定一些抢答的规则，可根据自己的需要自行订制。
4.大家判断答案正确与否，抢答正确一题，获一枚智慧之星。
得出与我国相邻的国家与隔海相望的国家：
东面同中国相邻的国家有-----朝鲜;
北面同中国相邻的国家有-------俄罗斯、蒙古
西北面同中国相邻的国家有------哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦。
西面同中国相邻的国家有------阿富汗、巴基斯坦。
西南面同中国相邻的国家有-------印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝和越南
东面同中国隔海相望的国家为-----韩国、日本。
东南面同中国隔海相望的国家为-----菲律宾。
南面同中国隔海相望的国家为-------马来西亚、文莱、印度尼西亚
6.公布各组抢答成绩。
认识我的家
1、教师：
同学们，刚才我们认识那么多和我们接壤的邻居，那么我们的祖国到底是怎样的一个国家呢？
你对她有多少了解呢？
让我们一起来认识我们的家----伟大的中国。
2、出示课本P73页的小资料，生读。
3、说一说你在这则小资料中了解到了什么？
全班交流。
4、除了这些对我们的中国你还知道些什么？
（教师可以适时补充一些资料）
1．我国是世界人口最多的国家
我国约有13亿人口，约占世界人口总数的21％，是世界上人口最多的国家。
我国人口的分布是东南多，西北少.
2.疆域指大陆部份，海域指海洋和岛屿部份。
中国陆地边界长达2.28万公里，中国大陆海岸线长约1.8万公里。
在中国海域上，分布着5400个岛屿。
其中最大为台湾岛，面积3.6万平方公里；
其次是海南岛，面积3.4万平方公里。
5.师总结：
看啊，这就是我们美丽富饶、幅员辽阔的祖国，在中华大家庭里，勤劳、勇敢、智慧的各族人民共同开拓了幅员辽阔的国土，共同缔造了统一的多民族国家，我们为生长在这样的国家而感到骄傲。
量一量，算一算
我们的中国地大物博，历史悠久，处处有着另人流连忘返的景色，很多的人都想到我们中国旅游，你想到我们中国的哪些地方去旅游？
（学生交流）
2、出示中国地图，在地图上找一找自己想去的地方。
试着猜猜到那里的距离。
（引导学生思考由自己的家乡到某处旅游大概的距离，从而巧妙的引出比例尺。
3、让学生观察地图能不能发现表示距离的符号，学生发现比例尺；
2、讨论比例尺的意义；
3、在老师的帮助下，理解比例尺的意义，能运用比例尺。
1、地球表面的面积很大，要把它绘在平面图纸上，就必须予以缩小。
缩小时，又必须使地图上的长度与相应实地的距离保持一定的比例关系，并以这种比例关系作为两者之间的量算尺度，这个尺度就叫地图比例尺。
如在地图上1∶10万，即图上1厘米长度相当于实地100000厘米（即1000米）。
在测算时要注意单位的换算。
2、实际距离=图上距离÷
比例尺
例如：
图上距离1厘米，比例尺1：
100000，实际距离多少千米？
1厘米÷
1/100000=1x100000=100000（厘米）=1（千米）
4、在小组内共同动手量一量祖国最北端乌苏里江到最南端海南岛的图上距离是多少；
算一算，乌苏里江到最南端海南岛的实际距离是多少；
6、自行量、自行算。
三、课后实践
在地图上量一量从乌苏里江到帕米尔高原的距离是几厘米，算一算实际距离是多少千米。
如果小明每天走20千米，他要走多少天？
主题二我们的大中国
1、知道我国是一个地域辽阔的国家，感受祖国之大，激发热爱国土的情感。
3、培养学生调查资料、合作学习的能力，提高学生探究性学习的能力。
4、激发学生对地理知识学习的热情，建立起地理知识与生活实际的联系。
A学情分析：
从四年级上学期，教材开始引导学生从认识自己生活的地方逐渐进入到认识自己的祖国。
通过前面的学习，学生对祖国是有自己的了解、认识及感受的，而对于四年级的学生来说，只要求对生活的国度有一个大概的了解，至于再深入的内容将在以后的教材中逐步出现。
B物质资料准备：
1、教师准备：
中国地图、《大中国》歌曲、《东方之珠》歌曲、中国政区拼图玩具
2、学生准备：
描摹的中国地图图片、有关祖国的资料
活动过程：
第一课时东南西北中
一、课前初探
查找中国地图，观看中央天气预报，搜集有关大中国的资料
二、课中深究
1、创设情境，导入新课
师：
我们一起来欣赏一首经典老歌（《大中国》），请同学们仔细听，然后告诉老师歌曲的名字。
板书课题，这节课我们一起就走进我们的大中国，走向中国的东南西北中。
2、汇报展示，合作探究（中国概况）
说到我们的中国，又作为一个中国人，你对中国有哪些了解呢？
活动一合作交流：
我心中的中国或我了解的中国
学生从不同的方面（地理位置、面积、历史、文化、成就等等）交流自己的经验与认识，教师小结：
是啊，对于自己的祖国，同学们的认识真不少，在古老的东方，有一条龙，在世界的东方，有一颗璀璨的明珠，它就是另我们骄傲的大中国。
活动二找一找中国的东南西北
师展示中国地图，它可以帮助我们更方便的了解中国。
看它的版块多像？
（像一只昂首阔步的雄鸡）按照上北下南左西右东的方向看图，鸡头朝东，最东端是？
让一个小组的同学上来找一找。
板书：
乌苏里江依次引导学生找出最西端的帕米尔高原、海口、哈尔滨、祖国的心脏长江与黄河等。
师指图小结：
祖国的疆域北达黑龙江的漠河，南到南海，东到黑龙江的乌苏里江，西达帕米尔高原。
提到这里老师想到一个脑筋急转弯：
一只蚂蚁从南海爬到漠河只用了半天的时间，这是为什么？
（在地图上）实际上，是很远的，有多远同学们能计算出来吗？
活动三算一算
我们这幅地图一厘米相当于实际距离的60千米，算一算南北的距离，东西的距离，然后出示一份小资料：
关于我国的东西距离约5200千米,南北距离约为5500千米。
如果一个人步行的速度是一
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