小学科学学科课堂教学评价表Word文档格式.doc
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D
评价项目
评价要点
对评价要点的特征描述
教学目标15
(1)符合课程标准和学生实际的程度
符合课程标准的要求,包括知识、能力、情感态度与价值观等方面与学生的心理特征和认知水平相适应,关注学生的差异。
15
10
8
5
(2)可操作的程度
教学目标明确、具体
学习条件10
(3)学习环境的创设
有利于学生身心健康;
有利于教学目标的实现
3
2
1
(4)学习资源的处理
学习内容的选择和处理科学;
学习活动所需要的相关材料充足;
选择恰当的教学手段。
学习指导
与教学调控20
(5)学习指导的范围和有效程度
为大多数学生提供平等参与的机会;
对学生的学习活动进行有针对性的指导;
根据学习方式创设恰当的问题情景;
及时采用积极、多样的评价方式;
教师的语言准确、有激励性和启发性。
6
4
(6)教学过程调控的有效程度
能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整;
合理处理临时出现的各种情况。
学生活动15
(7)学生参与活动的态度
对问题情境关注;
参与活动积极主动。
(8)学生参与活动的广度
学生参与学习活动的人数较多;
学生参与学习活动的方式多样;
学生参与学习活动的时间适度。
(9)学生参与活动的深度
能提出有意义的问题或能发表个人见解;
能按要求正确操作;
能够倾听、协作、分享。
课堂气氛15
(10)课堂气氛的宽松度
学生的人格受到尊重;
学生的讨论和回答问题得到鼓励;
学生的质疑问难得到鼓励;
学习进程张弛有度。
(11)课堂气氛的融洽度
课堂气氛活跃、有序;
师生、生生交流平等、积极。
教学效果15
(12)目标达成度
基本实现教学目标;
多数学生能完成学习任务;
每个学生都有不同程度的收获。
(13)解决问题的灵活性
有些学生能灵活解决教学任务中的问题。
(14)师生的精神状态
教师情绪饱满、热情;
学生体验到学习和成功的愉悦;
学生有进一步学习的愿望。
学科特色10
(1)创设探究性学习情境
创设探究性学习情境,激发学生的学习兴趣和探究欲望,形成探究的氛围;
创设有适当物质支持的环境,提供必要的材料和工具,材料的结构合理,经济有效;
创设问题情境要贴近学生的生活和认知水平,要有利于激发学生提出与探究主题相关的有价值的科学型问题。
(2)对探究活动的组织和指导
能采取适当的教学组织形式,促进学生采取多种形式进行以探究为核心的学习;
能根据学生的实际和探究活动的需要采取不同类型的指导,对探究活动提供适当的提示和说明,重视科学思维方法的指导;
在探究活动中关注学生建构基础性的知识;
教师的观察、实验操作规范、熟练,注意指导学生安全规范地操作,培养学生的安全意识和习惯。
(3)学生对探究活动的参与
学生积极主动参与探究活动,能够提出问题并用问题来引导探究活动;
学生能应用已有知识和经验对所观察到的现象作假设性解释;
学生在不同程度上自主设计探究活动,有创新意识;
学生在观察实验等探究活动中,能够认真细致地收集和记录证据,尊重事实和证据,能够安全合理地进行操作;
学生的思维活动有一定深度,能够通过思考提出解释,获得结论,建构概念体系;
学生能够运用多种方式进行表达和交流。
简评
总分
评课人:
年月日