小学班主任管理经验Word格式文档下载.docx

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以“爱”唤醒学生的信心。

我坚信：

只有不认真的教师，没有不爱学习的学生。

每一个学生都是一张白纸，他们能不能成为一幅美丽的画卷，那就要看老师会不会“用笔”和“着色”。

去年，我所教的班级中有个叫武卓林的学生，上课根本就不拿语文书和笔，更不要说写字了。

听别人说，他从来不交作业。

我就暗自想办法：

要帮助武卓林树立学习的信心。

上课我先挑简单的生字让他读，上讲台上板演。

不论写得好与不好，我都暗示学生鼓掌，给他喝彩。

经过两周的特殊训练，他就能按时上交语文作业，当然书本上的字还是不容乐观。

课下，我特意安排5名书写端正的优秀学生，轮流辅导其作业和字体。

这样武卓林的学习兴趣和学习习惯在大家的共同努力下有了很大的改变。

其中考试时，他竟然靠了50多分，他妈妈见到我都激动的直掉眼泪：

“王老师，真是谢谢你，没想到他还考这么高的分数呀！

现在俺孩子回家都是主动写字，俺真是高兴呀！

”

三、关注班级管理，创新管理方法。

学生的潜能是无限的，就看我们能不能激发他们的能量。

对于我班的学生，我常常是放手让让班长管理。

班级中无论大小事情，我都让班长全权负责。

各口班长负责自己的责任，互相商量协调。

学习班长丁琦组织学生学习，课余加强补差。

如果老师有事进班级找学生，要向班长请假，这样班长的威信就树立起来。

“以学生管理学生”的方法，要比教师“死管硬看”效果好得多，作业基本上没有不上交的。

卫生班长张浩和杨华尽职尽责，无可挑剔。

张浩负责花园卫生和教室，每天把花园和教室的卫生打扫得干净整洁；

杨华负责女厕所卫生，每天把厕所打扫得一尘不染，还常常受到学校领导的表扬。

“分工明确，放手让学生管理”这样学生都有责任感，半学期下来，班级的学习成绩提高很快，纪律也比较好。

另外，对于班会和学校布置的各项临时性工作，我更是交代班长，不要找我，自己想办法解决，这样就培养了班干部的独立能力和协调能力。

我常常告诉学生“我是一个懒老师，不要依靠我。

四、讲究策略，学会“笼络”学生。

学生是“初生牛犊不怕虎”。

我会常常会利用课余时间和学生谈心，当然也常常“贿赂”他们，让他们感受到老师很爱他们，即使批评也是善意的，也是充满爱的。

比如：

我把卖废纸、卖水瓶的钱攒起来，当做班费。

只要遇到元旦、六一儿童节等节日，我都会买小礼物分发给每一个学生，“礼轻情意重”，让学生感受到来自老师的关爱；

六、七月份，天气炎热，正值复习考试阶段，我让班长去多次买来冰糕发给每一个学生，让他们知道老师不仅关心学习，更关注他们的身体健康，这样他们会觉得老师是真正“亲人”，才会爱老师，尊敬老师，乐于学习。

“亲其师信其道”，我相信只要我们每一位教师都能做到“爱学生，乐奉献”，那么学生也一定会喜欢你，爱你，尊敬你，这样何愁教学成绩提高不上呢！

小学班主任班级管理方法之我见

班及管理是指班主任对全班学生的品德、学习、体育卫生、劳动、生活等工作的管理。

要使班级成为一个井然有序、运作正常、不断前进的集体，班主任在班级管理上要注意哪些方法呢？

以下就我自己做法，说点浅议。

一、建立班委机构

在班级管理中，建立健全班委机构，正确选用班干部是一个非常重要的环节。

正确选用班干部对班主任日后的班级管理工作有很大的帮助。

在班干部们的引领和督促下，不仅可以让学生思想品德受到教育，好的学习风气得于养成，对学生的日常行为活动也有所监督和互相教育的作用。

反之，就会对整个班级的管理目标相挬而行。

二、教室布置

环境作为人生活于其中，并能影响人的一切外部条件的综合，既包括人在社会生活中的条件和社会关系的综合，也包括人们赖以生存-------的自然条件的综合。

我国古代墨子所谓：

“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”。

所以说，教室布置也是非常重要的。

利用环境育人，就要努力创设良好的育人环境，因此每次教室布置时，我都非常用心。

一个好的环境可以造就一批品质好的人，可以使一个人在成长过程中得到好的教育，形成良好的道德习惯，习惯成自然，最终形成高尚的道德品质。

三、制定班级管理制度

俗话说得好，“没有规矩，不成方圆。

”一个优秀的班集体，必然有良好的秩序，而井然有序的班级秩序是班级制度来保障的。

因此，健全班级规范，完善班级制度文化，是班级文化建设的重要方面。

班规的制定，我一直以来都认为是全班师生共同的事情。

要由班级全体成员一起讨论，共同决定。

首先让学生参照学校的规章制度，结合本班实际情况起草，然后小组讨论，拟出草案，再在班上通过，最后才定下来。

学生自己制定班规，他们就会自觉地认真执行，把班规视为自己的行为准则。

四、组织班级教师和家长共同管理班集体

想搞好班级管理，单单依靠班主任个人力量是很难的，必须依靠集体的力量，其中班级教师集体的力量和班级家长的力量是不可缺少的，必须有他们的配合和协作。

总之，“教有法，但无定法”，班主任要能掌握把理论与经验结合起来去解决具体问题的技巧，才能把乱班变成好班，把松散的班变成好的班集体。

浅谈小学班主任管理工作

文昌市一小谢小媚

一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。

尤为重要的是班主任的工作影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。

我作为众多班主任中的一员，既感到自豪又感到任务的艰巨。

那么，怎样才能做好班主任工作呢？

一、为人师表，率先垂范。

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。

在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响自大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。

因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；

提高学生的素质，首先要提高自身的素质。

在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。

我作为一名班主任，在几年的工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到：

要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；

教育他们热爱劳动，我坚持每天跟学生一起参加劳动；

教育学生搞好团结，我首先做到与同事团结协作，和学生交知心朋友；

在学习上，要求学生书写认真工整，我平时做到书写规范认真。

这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时赢得了学生的爱戴。

教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

二、工作认真负责，勤勤恳恳。

班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业、尽职尽责。

这份责任感不仅来源于我对这份职业的执着，更来源于我对孩子们的爱。

作为班主任，要想做好班内工作，管理好班集体，首先应和学生建立良好的师生关系，做到以勤治班。

1、勤动嘴。

要经常和学生多交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法，及时了解学生的思想动态。

让学生感觉到你不仅是他们的教师，更乐意做他们的朋友，只有这样，学生才能和你讲话，和你说真话、说实话。

作为班主任，必须给学生以恰当的指导，引导学生以及帮助他们解决他们心中的疑惑和不解。

该说的要不厌其烦地说，常规性的东西如小学生日常行为规范、安全教育要经常说，一遍不行两遍，两遍不行三遍，总之容易出现反复的要反复说，个别性的问题要单独说，普遍性的问题要公开说，关键的东西要重点说。

可以利用班会时间说，平时要多打预防针，发现问题的苗头及时说；

另一方面，要把掌握的情况及时与家长说，以争取家长的配合。

我班上有一位小男生，家庭管教不好，放任自流，无心学习，喜欢上网。

我发现他这一苗头后，立即找他谈心，认真倾听他的想法，与他进行多次交流，解开他心中的不解，并与家长联系，共同努力督促他学习，对于他的闪光点及时发现，使他树立自信心，渐渐地让他把心给收了回来。

2、勤动手。

俗话说：

“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

”没有比“言传身教”更好的教育方式了。

班主任虽是班级的工作组织者和领导者，但不能只做指挥官，而也要做实施者，只有这样才能建立良好的师生关系，也只有这样，班主任才能更具有影响力和说服力。

在日常班主任工作中，要注重多动手，以自己的行为带动学生。

教室里偶尔出现的碎纸，我就弯腰捡起来；

纸屑我扔垃圾桶；

与同学们一起大扫除后，我总是自己把工具放整齐……渐渐地，同学们变得自觉了，很多好习惯也慢慢养成了。

班主任勤动手，产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手。

3、勤动脑。

班主任工作千头万绪，要汇报工作，开展调查，要与学生谈心，要接待学生家长，处理日常事务还要传到授业等等。

要使工作循序渐进、有条不紊，班主任就必须全身心地投入到班级工作中去，勤动脑，勤思考，在处理班级的事务时都要想想用什么方法处理，学生才能接受。

脑勤，避免了班级工作的盲目性，使我牢牢掌握了班级工作的主动权。

三、感化学生，强化能力。

班主任工作中，常常会遇到一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成一些不良的习惯：

作业不能按时完成，作业不够认真，书写潦草……作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。

在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理：

既能使同学产生一种轻松愉快地学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。

当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感受到自己的存在价值，从内心深处迸出进步的火花。

曾经有一位小男孩，活泼好动，语言表达能力极好，非常惹人喜欢。

可就是爱说话、搞小动作、坐不稳。

为了帮助他专心听课，管好自己的嘴巴，我请他担任纪律班长，协助我管理班级的纪律。

在我的督促和引导下，他渐渐地遵守纪律了，并学会了管理班级。

他的变化，更加坚定了我对孩子们的信心，我总是寻找各种机会，从各个方面培养学生的能力，让孩子们得到了应有的发展空间。

四、平等对待学生，促使健康发展。

一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。

一个教师能否公正、平等地对待学生，往往影响到教师在学生心目中的形象、地位。

作为班主任，日常与学生接触的机会更多，在处理各项问题时，更应做到公正、平等，不能因学生成绩的优差，以往表现的好坏、是否是班干部等而有所偏差，应当一视同仁，具体问题具体对待、处理。

我在班级的日常管理中，始终坚持公平、公正的原则，成绩好的学生犯了错误一样进行批评教育，平时表现较差的学生一旦有了进步同样予以表扬、肯定，班干部违反纪律的处理往往比一般学生违反纪律的处理更严肃。

由于我能够做到公平、公正地对待每一位学生，在学生心目中树立了一个公正严明的形象，每一次学生犯了错