传递文明的纸教学设计与反思文档格式.doc

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让学生体会到纸对人类文明的巨大贡献。

学生准备：

查阅有关书籍及相关网站，搜集了解有关蔡伦的资料。

体验活动时所需的各种材料，如：

小块的麻布、绸缎、砖头、竹片、皮革、树叶等。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1、出示课件：

同学们看，大屏幕上展示的是什么？

（各种不同的纸）

2、谈话引入：

由此我们可以联想到我国的四大发明之一——造纸术，它跟印刷术、指南针、火药，都是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶，是我们中国人的骄傲。

那为什么要发明纸呢？

怎样发明的？

造纸术对传播世界文明有什么意义呢？

这节课我们就来学习《传递文明的纸》——板书：

传递文明的纸

二、自主活动，合作探究

（一）通过体验——解决为什么要发明纸

早在2000多年前，我国古代劳动人民就发明了纸，那么你们知道我们的老祖宗为什么要发明纸？

我们来进行体验活动：

活动一：

写一写

选择纸以外的材料画画或写字，进行比较

我用来画画的材料是：

与纸相比，用这种材料画画的不同是：

我的体会：

书写不方便、费力、用的数量多、不易保存。

我们看看书上是如何说的？

看书P11，讨论抓要点。

（回答要点：

a、最早书写材料是羊皮、绸布——价格昂贵b、甲骨、竹筒——重量沉，不易保存）

活动二：

算一算

计算东方朔写的信大约需要多少页纸？

体会造纸术的重要性

师：

那时，书写材料不是十分昂贵、书写困难、看起来不方便，就是很难保存，因此发明一种书写方便、便于保存的物质就势在必行，于是，各个国家的人民都在研制这种物质，那么你知道最早发明纸的国家是哪个国家？

（中国）对。

造纸术就是我们中国四大发明之一。

活动三：

简单了解造纸过程

你知道是谁在什么时候改进了造纸技术的？

（二）通过探究——解决造纸术对传播世界文明的意义。

1、师：

我们祖先发明的造纸术被产播到邻国，继而遍及全球。

出示造纸术传到世界各地的时间图表

师：

请同学们看这张图表，通过图表上的信息，你体会到了什么？

（造纸术比欧洲早1000多年，我国古代劳动人民智慧的结晶，萌发民族自豪感。

）

纸对于人类文明的贡献是无法估量的？

2、小组探究：

纸对人类文明的贡献在哪里呢？

总结：

如果没有纸，各种知识很难迅速和广泛传播，人类进步的速度会缓慢许多，因此造纸术的出现和传播为世界文明的发展做出了巨大的贡献。

三、拓展延伸，升华感情

1、说一说：

纸对我们这么重要，但我们身边却存在一些不文明的现象——浪费纸张，对此你有什么看法？

（你怎么看待造纸过程中造成的环境破环和污染？

2、学完课文，我想对古代劳动人民说：

我想对改进造纸技术的蔡伦说：

我想对自己说：

【教学反思】

《传递文明的纸》是北师大版《品德与社会》五年级上册第一单元中的一个主题。

第一单元包括“文明的曙光”“伟大的发明”和“杰出的智者”三个学习主题，可以帮助学生了解中华民族的源远流长的灿烂文化，感受中华民族的伟大的精神，体会中国古代劳动人民对于世界文明发展的巨大贡献。

《传递文明的纸》是主题二“伟大的发明”中的一课，教材大致主要围绕“纸的比较”、“纸的发展”、“纸的制作”以及“纸的发明对世界的影响”这四个方面的内容的相关文字及插图所组成。

纸的发明过程是本课的重点，了解了纸的发明史，才能感悟中国古代劳动人民的智慧与伟大的创造，而中国的造纸术比欧洲早了1000多年，这是中华民族的骄傲，学生的爱国情感可以得到激发，而造纸术的伟大意义就是传递文明，这就更加可以说明中国是历史悠久文明的国度。

教学这一课时，我没有接应教材的内容全部照搬，以“立足教材，超越教材”的理念，根据需要和学生的实际安排了学习顺序。

先是开门见山地以“纸的用处”导入，让学生初步明确纸在我们生活中随处可见，必不可少。

而后让学生亲身体验活动，在纸以外的材料上写字，交流汇报体验感受时，通过“算一算”“比一比”让学生真正由内心体验到了纸的方便。

感受到“纸的重要”之后研究总结古人怎样造纸就顺理成章了。

了解了“纸的产生”再来明晰“纸的传播”，讨论“造纸术对人类文明的贡献在哪里”便水到渠成了。

最后的“拓展延伸，升华感情”依法学生思考。

教学内容中注重了与语文、数学等学科联系起来，创设这一个个情景逐步激发学生的情感，又注重与学生生活和社会紧密联系，适时渗透环保教育。

当交流汇报小组讨论结果“造纸术对人类文明的贡献在哪里”时，我在引导时说：

“有了造纸术，我们可以写更多的书了，这些文化书籍可以传给我们的下一代，可以传到外国，外国的也可以传到我们中国……”这些话虽然已经能让学生明白纸是如何传递文明的，但是这样抽象简单的文字只能让学生看到事物的表象，并不能让学生在心里真正内化。

如果接着举几个具体的生活例子：

“比如我们中国古代的《本草纲目》、《伦语》、四大名著等被译成许多国家文字，供许多专家学者研究学习……”具体形象化的例子能让学生清楚纸在文化传播中有着多大的作用，引发学生强烈的心灵震撼，更增强民族自豪感和自信心。

这是我在以后的教学中不断要去改进的。