三年级语文槐乡五月教学实录Word下载.docx
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这是一篇散文。
作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
文章写花又写人，花与人交融在一起，让人感觉“花美人更美”。
【目标预设】
凭借具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、活泼可爱，指导有感情地朗读。
【重点难点】
重点：
凭借具体的语言材料，朗读体会槐乡五月“花美人更美”。
难点：
联系课文内容说说为什么五月是槐乡孩子的季节。
【设计理念】
这是一篇优美的散文，形散神聚，文章写花又写人，花与人交融在一起，使“花美人更美”的这一主旨自然地生发开去。
基于教材的特点，在教学时充分发挥多种媒体的优势，倡导自主、协作的学习方法，整个教学过程体现了以学生为主体的教学模式，努力构建开放而有活力的语文课堂。
课文中规范、精美、鲜活的语言，应该是学生精力、智力、心力等的主要投放地和施展区。
课堂上不折不扣地让学生做到读书为主，读原汁原味的课文，最终越读越想读，越读越爱读，越读越会读。
最终达到语言的内化，这是学习语文的最高境界，也是广大语文教师追求的最高境界。
【设计思路】
这是一篇文质兼美、情景交融的抒情散文。
作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
全文字里行间无不洋溢着景色美、人情美、文字美，所以，我在教学本课时着重引导学生感悟美、体验美、积累美。
（1）个性阅读，感受“飘香的季节”，赏槐花之美，品语言之神韵。
（2）创设情境，领悟“孩子的季节”，感孩子之美，悟乡村之蕴意。
（3）引导背诵，积累“飘香的季节”“孩子的季节”，品文字之美。
【教学过程】
（第二课时）
第一课时的教学内容及要求是：
学习本课的生字新词，把课文读正确，读通顺；
初步了解课文每一个自然段讲了些什么。
一、复习词语。
1、出示词语：
白茫茫喜盈盈甜丝丝白生生傻乎乎香喷喷
2、指名读后齐读。
3、大家有没有发现，这些词儿有什么特点？
4、我们平时要多注意积累这些有特点的词。
二、学习第一自然段
1、五月洋槐开花了。
大家看，花儿开得多盛呀！
出示图片，学生欣赏。
2、看到这些图片，你想说什么？
学生自由回答（槐花真白啊，槐花真多啊……）
3、是啊，老师的感受也和大家一样：
槐花实在是太美了！
就让我们一起来欣赏一下作者笔下的槐花吧！
4、出示：
“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
”
五月，洋槐开花了。
指名读，你从这句话中体会到什么？
（板书：
花多色白）
你能读出槐花的这个特点吗？
自由读，指名读，齐读。
5、出示：
“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；
有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
指名读，这句话又写出了什么？
（板书花形不一）
这儿用了打比方的手法写出花的形状，你知道把什么比作什么吗？
你能不能也学着作者的写法用打比方的手法来说说花形呢？
（像水晶葡萄、像白蝴蝶、像白衣天使……）
我好佩服你们，你们说是太棒了，简直就是伟大的诗人，就是很有才华的作家呀。
那你能不能通过朗读来表现槐花的形态美呢？
指导朗读。
6、“嗡嗡嗡……”谁来啦？
（小蜜蜂）它们是怎么来的呀？
（飞来的，唱着歌儿来的……）那么它在唱什么歌呢？
你们听到了吗？
（指导学生从槐花的美和香去说）（如有说的好的，可以这样说：
你真是一位了不起的音乐作词家啊）
7、“啪啪啪……”指的是什么？
孩子们来干什么呀？
8、出示“嗡嗡嗡……满足。
”一起来感受一下当时欢乐的情景吧。
9、槐花不但颜色美、形态美，而且味道也美。
花味香甜）
出示“中午，……香海中了。
学生自由读，想一想你体会到了什么？
从哪几个词感受到的？
文中有哪个词虽然没有用到香，但却让我们感受到很香很香，而且整个人浑身上下都变香了？
（浸）
谁能带领大家一起去感受一下槐花的香呢？
三、学习第二自然段。
过渡：
读到这儿，我们一定被槐乡五月的美深深吸引住了，看！
已经有人到那儿了。
那几个小朋友已经被槐花的香味儿熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢。
槐乡的孩子看到有客人来了，他们怎么做呢？
1、自由读第二自然段。
2、回答：
（1）出示“好客的孩子……吃上一顿槐花饭。
（2）出示“小朋友临走时，……槐花新蜜。
从这两句话中你体会到什么了？
（板书热情好客）
从哪些词可以看出来？
让我们一起来体会一下热情好客的槐乡孩子吧！
分男女声读这两句话。
3、请客人吃的槐花饭是怎么做的呢？
出示：
“槐花饭是用……拌上槐花蜜。
找出表示动作的词。
从这句话你又可以感受到槐乡孩子的什么特点呢？
勤劳能干）
齐读。
四、学习第三自然段。
1、师范读
出示图片，生看着图听。
2、出示文字“五月，洋槐开花了。
槐乡的小姑娘……真有口福呢。
槐乡的孩子喜欢槐花吗？
从哪儿可以看出来？
（别着、戴着、飘到、装的、拿的、塞上）
3、是啊，洋槐开花了，小朋友们可乐坏了！
大家再来看看图。
（出示图）
从图上你可以看到什么感受到什么呢？
（板书活泼可爱）
4、这些孩子真是太可爱了，让我们再一起来感受一下吧！
五、学习第四自段。
1、出示“五月，是洋槐开花的季节，是槐乡孩子的季节。
为什么说五月是槐乡孩子的季节呢？
同桌可以讨论商量。
2、学生自由交流。
3、师总结：
五月，洋槐开花了。
孩子们一个个兴高采烈，他们会采来槐花，品尝槐花饭；
他们会邀请外来小朋友到家做客，吃槐花饭，送蒸晒好的槐花，送新亮的槐花新蜜；
他们会用槐花装扮自己，会装上槐花随时享受口福，对槐花满含着喜爱之情。
你们说：
五月是不是槐乡孩子的季节呢！
孩子的季节）
六、指导背诵。
1、同学们，通过刚才的学习，你对哪些描写留下了深刻的印象呢？
能不能不看着书本来为大家描绘一下呢？
2、指名描绘学生感兴趣的内容。
七、课堂总结。
1、刚才老师和大家一起去欣赏了槐乡的槐花的特点：
花多色白、形态不一、花味香甜，一起去认识了槐乡的孩子，感受到了槐乡孩子的热情好客、勤劳能干、活泼可爱。
这真是花美人更美啊！
（板书花美人更美）
2、此时此刻，你一定有很多的想法，如果槐乡孩子现在就在你身边，你又想对他们说些什么呢？
请把你的想法写下来。
3、交流想法。
4、如果有机会，大家一定要到槐乡去走一走，看一看，如果能带上王老师，那王老师也会非常开心的哦。
板书：
花多色白
花形不一花美
花味香甜
槐乡五月
热情好客
孩子的季节勤劳能干人更美
活泼可爱
可在这填写你的名称
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