本科专业人才培养方案Word文档格式.docx
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3．加强课程平台建设，强化通识教育与学科专业教育。
构建“四平台一环节”的课程结构体系，统一设置通识教育平台，按照学科大类设置学科教育平台，实施低年级通识课程与学科大类课程教育，夯实基础，推进学科综合交叉培养。
在扎实的专业教育平台基础上，跟踪学科发展和实际需要，精心设计、灵活开设模块化专业选修课程。
设置文理交叉的拓展教育平台，丰富课程资源，实施公共选修课准入制度，提高公选课程教学水平。
4．完善实践教学体系，突出实践能力和创新精神的培养。
进一步完善专业实践教学体系，改革实践教学内容和方法，保障实践教学的时间和效果。
推进实验教学改革，增大综合性、设计性实验比例，提倡多学时实验教学课程化。
完善创新能力培养机制，加强创新教育与实践，鼓励学生多渠道获得创新学分，促进学生创新精神的培养。
5．以学生为本，推进分层分类教学，因材施教。
增加学生选择学习的自由度，根据学生的学习基础与发展方向定位，设置模块化课程，使学生可根据个人学习情况制定适合自己的学习计划，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
针对生源特点、专业性质和学习基础等，推进大学英语、计算机基础、高等数学和大学物理等课程的分层分类教学。
6．深化教师教育人才培养模式改革，凸显人才培养特色。
进一步完善“学科教育+教师教育”的职教师资人才培养课程体系，科学构建教师教育课程模块。
深化“双岗实习”职教师资人才培养模式的改革，凸显职教师资人才培养特色。
在加强师范类专业学生的学科专业学习的同时，根据教师素养形成的过程性，将教师专业化教育贯穿学生培养全过程。
7．扩大学生选择权，实行弹性学制。
实行弹性学制、学分制、选课制、主辅修制和重修制。
通识教育平台和部分学科教育平台课程按学年设置，即每学年都开设相同的课程，允许学生选择修读课程和修读时间，逐步推进学生选择教师制度。
专业教育平台课程仍以院（系）按专业全学程考虑设置。
鼓励学生在学习主修专业的同时，辅修其它专业，跨一级学科攻读第二学位。
实行学生补考不及格课程的重修制度。
三、培养目标
学校本科人才培养的总目标是：
培养基础扎实、勤奋务实、敬业奉献，具有创新精神和实践能力的中等职教师资和应用型高级专门人才。
各专业根据学校人才培养总目标，以教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》为基础，结合专业特点和社会需求趋势，确定各专业培养目标和基本要求。
四、学制、学分与学时要求
1．学制与修业年限
普通高中招生本科、职业高中招生本科标准学制分别为四年、五年。
实行学分制和弹性学制。
四年制本科实施3-6年的弹性学习年限，五年制本科实施4-7年的弹性学习年限。
学生在规定的年限内修满培养方案所规定的各类课程的学分和总学分，且符合其它毕业条件者，即可毕业；
符合河南科技学院学位授予规定者，授予学士学位。
2．学分与学时要求
各专业毕业学分四年制180±
10学分，五年制210±
10学分。
课内总学时四年制控制在2600左右，五年制2900左右，按学科分类规定不同学科专业的总学时要求，具体见表1。
每周22学时左右，原则上不能超过26学时。
表1各学科门类总学时要求
专业所属学科分类
总学时
四年制
五年制
理学、工学、农学类
2500以下
2800以下
法学、经济学、管理学、教育学类
2600以下
2900以下
文学类
2700以下
3000以下
学分计算：
（1）理论课程16学时为1学分，体育课程、单列实验课、上机实验32学时1学分（课内实验按理论课程计算）。
（2）教学实习、课程设计、专业实习、生产实习、学年论文、技能训练等单独设置的实践环节每周1学分。
（3）毕业论文（设计）原则上计10学分，教育实习原则上计6学分。
（4）毕业实习、顶岗实习、专业见习等单独设置的实践环节各专业可根据实习内容、专业特点等，以每周0.5-1学分计算。
（5）学分最小单位0.5学分。
3．学期安排与教学周
每学年52周，假期13周，教学周39周（包括考试2周，实践周1周）。
四年制教学周共140周，第一学期教学16周（不包括推迟开学1周、入学教育1周、考试1周），第二至第六学期教学18周（不包括考试1周），第七学期理论教学9周、实践教学9周（不包括考试1周），第八学期实践教学16周（不包括毕业教育1周和提前离校2周）。
五年制教学周177周，第一学期教学14周（不包括推迟开学1周、入学教育1周、考试1周），第二至第八学期教学18周（不包括考试1周），第九学期实践教学19周，第十学期实践教学16周（不包括毕业教育1周和提前离校2周）。
实践周原则上安排在暑假前，主要用于“思政课”实践、大学生课外创新训练、课外实践和各类竞赛培训等。
五、课程体系结构
构建“四平台一环节”的课程结构体系，包括通识教育平台、学科教育平台、专业教育平台、拓展教育平台和实践教学环节，详细内容见表2。
表2课程结构体系与学分要求
课程结构
课程类别
课程性质
学分
占总学分比例
通识教育平台
公共基础课
必修
44-49
52-57
30%左右
学科教育平台
学科公共课
30-50
40-60
20%左右
学科基础课
专业教育平台
专业基础课
35-60
25%左右
专业领域课
限选/任选
15-30
20-50
教师教育课
师范生必修
14-20
拓展教育平台
公共选修课
任选
10
5%左右
课外创新训练
实践教学环节
20-60
工、农科25%左右，其它15%左右
另：
必修课占总学分的70%左右，选修课占总学分的30%左右（限选20%，任选10%）。
1．通识教育平台是本科教育的基础，是加强素质教育，提高学生综合素养，培养其成为合格人才的基本保证。
2．学科教育平台是学生学习专业课程所需要的本学科和相关学科的知识和技能，着重建立宽厚的学科知识基础，拓宽专业知识面，奠定学生今后的发展基石。
3．专业教育平台是本科各专业教育质量的保证，学生通过专业教育平台的培养，能熟练掌握该专业的专业知识和专业技能，达到该专业的培养目标。
4．拓展教育平台培养学生自主学习的能力，为学生了解历史、理解社会、认知世界、训练多种思维方式提供宽广的教育平台。
5．实践教学环节是理论联系实际的桥梁，是提高学生动手能力、培养学生创新精神和实践能力的重要环节，是凸显学校人才培养特色的有效途径。
六、课程设置
1．公共基础课
包括人文社会科学类课程、自然科学类课程和体育军事类课程，见表3。
（1）思想政治理论课程
按照中共中央宣传部教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政［2005］9号）实施，设置思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理及毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论4门必修课，14学分，224学时，其中包括32学时实践。
另外开设“当代世界经济与政治”公共选修课。
在教学中要将课堂讲授、课外导读和社会实践有机结合，提高思想理论教学的针对性和实效性。
形势与政策课程2学分，128学时，以讲座形式完成，每学期由社科部制定计划，并组织实施。
四年制第六学期结束核定成绩，五年制第八学期结束核定成绩，计入学分。
（2）大学英语课程
大学英语课程实施分级教学，四年制本科专业的基础英语分4级，每级4学分，总学时256学时，总学分16学分；
五年制本科专业的基础英语分6级，其中预备级课程2级，每级4学分，总学时384学时，总学分24学分。
为全校学生必修。
但经过分级考试达到Ⅰ级的学生，可免修预备级或Ⅰ级，直接修读Ⅱ级课程。
对提前修完四级英语的学生，学校开设英语提高级选修课。
在高年级，各专业根据培养要求，可开设专业英语课程。
（3）大学语文课程
与各专业（非中文专业）根据人才培养目标和实际需要积极开设大学语文课程，切实提高学生的语文水平及综合素质。
（4）计算机课程
实施计算机课程的课程改革，实行“1+X”模式，“1”是指计算机文化基础，1学分，32学时上机实验；
“X”是指计算机应用技术课程，各专业按照学科门类分别开设相应的计算机应用技术方面的内容（见表3）。
表3公共基础课安排表
课程名称
学时
备注
思想道德修养与法律基础
3
48
中国近现代史纲要
2
32
马克思主义基本原理
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
6
96
其中理论教学4学分，64学时；
实践教学2学分，32学时。
形势与政策
128
讲座形式完成，由思想政治理论课教学部组织实施。
大学英语
16/24
256/384
四年制/五年制
大学语文Ⅰ
4
64
文学学科各专业（非中文专业）设置大学语文Ⅰ，其它专业可选择设置大学语文Ⅰ或Ⅱ。
大学语文Ⅱ
必修/任选
计算机文化基础
1
32实验
非计算机专业开设
计算机应用技术X
64（包括32学时实验）
“X”包括Ｃ程序设计、VB程序设计、网页设计、PhotoShop、Flash设计、数据库应用等内容模块。
原则上各专业必须选择一门。
大学体育
军事理论
结合军训，武装部组织实施
军事训练
2周
安排在第一学期1、2周
就业指导
38
讲座形式，分散到各学期完成
（5）体育与国防教育课程
根据体育教学基本要求，非体育专业开设大学体育4学期，每学期32学时，1学分，共128学时，4学分。
国防教育课程包括军事训练和军事理论两个部分，共2周，计2学分。
军事理论课结合军事训练开设，由武装部负责安排。
（6）就业指导课程
就业指导课
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