音乐教案.doc

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课题:

《嘀 哩 嘀 哩》

课时:

共两课时（第一课时）

教学对象:

三年级

教学内容:

学习歌曲《嘀哩嘀哩》

教学目标:

1.用欢快的语气演唱《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们 热爱大自然。

2.连贯流畅并且朗朗上口，“嘀哩哩”处要富有弹性。

教学重点:

引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱

教学难点:

引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲

XXX XX∣XX  XO∣XXX XX ∣X - ‖这一乐句。

嘀哩哩 嘀哩   嘀哩  哩       嘀哩哩 嘀哩     哩

教学方法:

1.情境设置法：

设置春天的情境，调动学生的学习兴趣。

2.听唱法：

在学习歌曲中用听唱法，符合学生的年龄特点，便于学生学会歌     曲。

教学准备:

多媒体.琴

教材分析：

歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。

它以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。

《嘀哩嘀哩》又是学生非常熟悉的一首歌曲，有的学生已经会唱，他们对音乐的理解与把握也有一定的能力。

针对这首歌曲，最主要的就是运用孩子们感兴趣的方式帮助学生准确的演唱歌曲“嘀哩哩嘀哩 嘀哩 哩”有难度的乐句。

教学过程:

一.导入：

1我先出一道谜语考考你们:

”三人同日出,百花其争艳---打一个字（春）3-5分钟

在过程中可以提示.也可最后自己回答

（出示课件）是的春的春天到了,那你们能不能告诉你们看到的春天多有什么呢?

?

生1：

树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。

生2：

天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

生3：

冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。

……

师:

生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。

你喜欢春天吗？

生:

喜欢

师:

那咱们用心去看，去感受，其实就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧！

出示课件：

[《嘀哩嘀哩》]

二.节奏练习（解决难点）

看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？

（生：

想）可是老师现在遇到了一个困难，不知你们能否帮助老师来解决。

出示：

XXX XX∣XX  XO∣XXX XX ∣X - ‖

1） 让学生先自己试一试。

（教师指出八分休止符）

2）指名打击。

3）教师示范。

4）全班齐打。

5）出示小黄鹂：

模仿小黄鹂叫：

嘀哩哩 嘀哩嘀哩 哩0嘀哩哩嘀哩哩

三.学习歌曲

下面，我们再来听一遍请同学告诉老师春天在哪里呢？

（学生回答）

刚才我们在欣赏的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来随音乐唱歌.

[设计意图：

在这里教师没有按照一句一句的教唱，因为大多数学生对这首歌曲较为熟悉，加之在欣赏MTV时很多学生已经忍不住唱了起来，在这种情况下，学生想唱歌想展示自己的的欲望非常强烈，教师强行压制这种欲望也就是压制了孩子们学习的积极性，所以在这里干脆让孩子们唱起来，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下一步的教学。

]

师:

刚才唱时啊,发现还有些同学在唱嘀哩哩 嘀哩嘀哩 哩0嘀哩哩嘀哩哩时还不太会那有没有哪组同学愿意当一次小老师再唱一遍啊?

?

?

师:

恩唱得很好

师：

刚才唱了《嘀哩嘀哩》，我请同学告诉我你认为歌曲的情绪是怎样的？

   什么样的声音来表现歌曲呢？

（引导学生用活泼、明亮、有弹性的声音唱，就像小黄鹂的歌声一样。

）

师:

那就让我们用活泼的.明亮的声音来再唱一遍吧~!

结束语:

的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽

《顽皮的杜鹃》

学习歌曲《顽皮的杜鹃》并欣赏《森林深处的杜鹃》

课型：

综合

教学目标

1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的

喜爱之情，并从学生的所感所悟中引导他们热爱环境和小动物。

2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的567，并能轻松地学唱曲谱和特殊记号。

3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。

教材分析

重点：

通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，有感情的演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

难点：

1、音乐要素在歌曲中的理解和表现。

教具：

pci多媒体课件，Piano，学具打击乐器

教学过程

一、组织教，师生问好。

二、导入新课：

猜杜鹃

师：

今天,我们班来了一位神秘的动物朋友，歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声。

现在，就让我们来听一听下面几首根据他们而创作的世界名曲，里面还有同学们非常熟悉的乐曲呢。

播放：

1亨德尔《杜鹃与夜莺》片段，继续听斯特劳斯的《杜鹃圆舞曲》片段，和《森林深处的杜鹃》片段。

三、听杜鹃：

通过聆听的对比，引出本科欣赏内容《森林深处的杜鹃》，感受它的音乐形象和主要乐器．

（一）、欣赏《森林深处的杜鹃》

1、师：

哪首乐曲中杜鹃的叫声最容易听出来？

生：

《森林深处的杜鹃》

2、感受音乐形象：

师：

杜鹃藏在哪里？

你为什么这样认为？

生：

藏在森林里，可怕的地方，幽静的地方……

师：

这是一只怎么样的杜鹃？

你为什么这样认为？

生：

孤独的，自由的，害怕的…

3、听辨演奏乐器，得出答案：

森林是由钢琴乐器演奏的

杜鹃的声音是单簧管乐器演奏的

（二）、欣赏《顽皮的杜鹃》

1、师：

这只杜鹃飞出了丛林。

你们听它是怎么飞的？

师弹奏12345671。

学生感受出旋律的上行并跟着音乐飞一飞。

看老师的手势唱一唱音阶。

2、师：

这回它又是怎么飞的，你能感受出来吗？

师弹25671

学生感受出旋律的走向，并跟着音乐飞一飞。

认识低音的567并看老师的手势唱一唱。

3、这只杜鹃来到了我们身边，你听它的心情怎么样？

（聆听《顽皮的杜鹃》伴奏）

生：

很快乐，轻松……

师：

和森林中的杜鹃相比怎么样？

让学生从情绪，速度等各个方面自由讨论，感受到音乐要素不同，音乐形象就不同。

4、师：

你听到杜鹃的叫声了吗？

它是怎么样叫的？

叫了几声？

师生一起数一数。

（一共6声，最后一声连着叫两次。

）

（设计意图：

1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。

2、为下面的游戏做准备。

）

5、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：

“咕咕”。

6、要求：

“咕咕”要唱出欢快之情。

眉毛抬起来，眼带微笑。

（发声练习）

（设计意图：

1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。

2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。

）

四、唱杜鹃

（一）师范唱《顽皮的杜鹃》。

问：

杜鹃和我在干什么？

这是一只怎么样的杜鹃？

这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的……杜鹃。

（二）接唱旋律

1、注意旋律之间有没有联系。

老师唱135句，学生唱246句。

2、男女生接唱。

3、两大组交换学习和互评

（三）带入歌词

1、师带入歌词唱，生当杜鹃填唱“咕咕”。

2、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。

（四）歌曲处理

1、处理歌曲的结尾

引导学生说出：

应该渐慢，渐弱。

并用歌声来表现。

2、处理歌声，并简单了解奥地利。

3、设计一个小的游戏活动，加深学生对歌曲的理解。

五、总结、互评

充分运用学生的所学进行互评、他评、自评

板书设计

顽皮的杜鹃

（1）56712345

（2）顿音记号

（3）课本练习题

教后反思

使用本教案在课堂教学中的感觉：

a、好的地方。

b、碰到的问题。

C、今后再教本节课的设想。