美术创新教案:《图文并茂》.doc
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第六课:
《图文并茂》
美术组:
教学领域:
造型.表现
教材分析:
连环画,它一直以雅俗共享的形式出现,画者既可以是专业人士,也可以是业余爱好者。
所以作品大多数是喜闻乐见,题材也不拘一格。
三幅或四幅的连环画篇幅短小精干、造型简练,最易为学生接受,所以把它作为图文并茂的切入点最合适不过了。
教学目标:
1、学习根据自编的故事并配画。
2、培养学生的创作能力。
学生能力目标:
1、理解连环画基础知识,明确连环画感念及其特点。
2、能自己动手绘制简单的连环画或者插图。
教学重点:
1、能用绘画表现出自编的故事,做到图文并茂。
2、能否用绘画表现出文字的意图。
教学难点:
故事片段的分割及画面当中的构图是否合理。
教学方法:
演示法、讲解法、实践法。
教具:
名家美术作品、插图、范画等。
学生用具:
连环画资料、铅笔、彩铅、勾线笔等。
教学过程
一、导入课题:
展示一组连环画(欣赏与分析)。
结合上面的作品并分组欣赏、讨论,理解什么是连环画,什么是插图。
二、讲授新课:
1、理解“知识窗”——图文并茂。
知识点:
自编一个故事,配上自己画的图画,可以是连环画,也可以是插图,图文并茂,相得益彰。
2、理解什么是连环画。
(结合课本作品分小组讨论)
连环画:
俗称小人书,是图文并茂、通俗易懂、雅俗共享的文艺形式,是通过文学语言与多幅连环画面,互相依附,互相补充,密切配合来塑造形象,叙述故事事件发生、发展过程的一门独立的综合性艺术。
3、理解什么是插图。
(结合课本作品分小组讨论)
插图:
插在文字中间帮助说明内容的图画,包括科学性的和艺术性的。
4、互相交流自编的童话故事。
引导学生以小组为单位,自己编一个童话故事,各小组进行交流和讨论,也可以选择经典小故事进行创作。
5、分析故事片段,设计故事画面。
以小组为单位,根据自编的故事,可以画独幅的插图,也可以画连环画,如果画连环画,需要把故事分解成若干个小片段。
6、构思与构图。
引导学生分析:
画面当中的构图,包括主体人物、景物应该如何刻画,应该如何注意画面内容的主次关系。
三、布置作业,学生准备创作:
1、可以合作用连环画或插图方式表现自编的童话故事。
2、学生创作:
某人专画主要人物,某人专画背景,某人专画背景色。
四、作品评价与交流:
(1)以小组为单位,相互交换作业,进行欣赏和评比。
(以是否准确表现出故事的意图为标准)
(2)老师统一组织自评、互评、点评。
五、小结与拓展:
以其它方式创作连环画和插图作品,然后在班里巡回展览,丰富课余生活。
课后反思
今天美术组全体美术老师参加了听评课活动,听课的内容是由我在六
(1)班执教的《图文并茂》一课。
在听评课中我讲的认真,老师听的认真、评的认真。
在本课讲的示范课中,由于是第一次讲授该课,我心里有些紧张,所以,对于该课来说即时教又是学,现将本课的讲课情况和听课情况总结如下:
第一、我对本课的讲课情况总结。
《图文并茂》一课是一节“造型·表现”课,是指导学生采用连环画的形式来表现自编的童话故事,所以在作业创作上带有想象性、创作性。
同时从教学内容上分析,该课又具有欣赏性、情趣性,为此,针对本课我展示了直观性的连环画作品,来帮助学生更好地学习该课、创作该课。
在整个教学中,我较熟悉地利用范画、学生作品,并有效地演示了《淘淘量体温》连环画的创作思路和创作步骤:
先讲解一段文字;根据文字总结出要创作的画面、场景;接着演示根据文字总结出设计的画面草图;最后演示着色环节、完成环节。
但是,板书上的设计失去了展示性、演示性,这是本课中最大的不足。
第二,组内教师对本课的听评课情况。
在听课活动中,各位教师听得认真、记得认真,点评得也认真到位,对我在本课中的优缺点分析的非常客观,在一定程度上帮助我分析了该课,改进了该课的教学设计,这是我最大的收获。
总之,无论是本课的教学设计,还是作业的创作,对于我来说又是一次改进性的提高,我将继续努力。
——2014.03.17