用“四舍“法试商的笔算除法教学设计.doc

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红旗区小学数学四年级上册优秀课例征稿

用“四舍“法试商的笔算除法

执教：

红旗区小店镇飞翔小学姚秀青

用“四舍“法试商的笔算除法教学设计

教学内容：

教材第76页。

教学目标：

1、知识技能

使学生能够运用“四舍”的方法来试商，正确地计算除数是两位数、商是一位数的除法。

2、数学思考与问题解决

经历除数不是整十数，商是一位数的笔算除法的探索过程，初步掌握用“四舍”法进行试商和调商的方法。

3、情感态度

在试商和调商的过程中，培养学生的知识迁移能力和运用能力，在比较、概括、试商的方法中，培养学生的观察比较能力和归纳能力。

教学重点

掌握用“四舍”法把除数看做整十数试商的方法，正确的计算除数是两位数的除法

教学难点

用“四舍”法试商初商易大，学会用“四舍”的方法试商和调商。

教具学具

PPT课件

教学设计

一、复习导入，揭示课题

1、口算（抽生回答，并说说想法）

21×4=90÷30=60×7=160÷20=

50×8=270÷30=320÷40=240÷30=

2.（）里最大能填几？

20×（）＜8560×（）＜20640×（）＜316

90×（）＜64370×（）＜16530×（）＜282

3、列竖式计算（学生自行竖式计算）

84÷20=430÷60=

4、将下列各数接近的整十数写在它的上面。

2133475264

说说看，你是用什么方法写出它接近的整十数的？

二、探究新知

1、课件出示76页例3主题图，问：

从图上可以获取哪些信息？

（笔袋、台灯、计算器、足球的单价）

出示问题：

（1）一个笔袋21元，84元可以买多少个？

怎样列式？

（2）为什么用除法计算？

你能计算出84÷21等于多少吗？

教师谈话：

我们已学过除数是整十数的笔算，除数21不是整十数，怎样试商呢？

（3）你是怎么想的？

预设：

84除以21等于4。

师：

要想算84里面有几个21，既要看十位又要看个位。

这道题中84、21都比较小，一眼就能看出商4.如果被除数、除数比较大，不能一眼看出商几，该怎么办呢？

我们可以把除数看成整十数，用除数是整十数的除法来试商，这样会不会方便些呢？

下面我们来尝试一下。

学生自主尝试，讨论归纳：

把除数看作和它接近的整十数来试商，21最接近20，把21看作20来试商，这样把84÷21转化成84÷20，试商4.因为除数21，不是20，因此商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”，然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。

因为21×4正好等于84，说明商合适，只是将4写清楚。

教师板书：

84÷21=

并列出竖式

让学生再次完整的叙述例3

（1）的计算过程。

2.教学例3

（2）。

课件出示例3

（2）：

一个台灯62元，430元可以买几个？

还剩多少元？

生先口述算式，

师小结，把除数62看成多少来试商？

应该商几？

然后独立尝试竖式计算。

并请一名学生上台板演。

计算中发现了什么问题？

怎么解决呢？

板书：

430÷62=

并列出竖式

思考：

为什么会出现商偏大的情况呢？

生交流汇报，老师小结：

因为“四舍”后除数小了，所以容易使试的商偏大。

像这样除数接近于整十数的两位数笔算除法，可以用“四舍”的方法，把除数看成整十数来试商，初商大了要调小。

（以学生为主体，让学生通过自己的研讨来发现算理，越辨越清。

让学生通过讨论，互相交流，从而得出结论，从而使学生学会试商的方法。

）

三、巩固练习

教材76页做一做

计算之前先让学生说一说把除法分别看作几十来试商，再集体试算，指明汇报，讲算理。

2完成练习十四第2题和第7题。

请生口答或直接把各题的准确商写在书上。