中心小学五年级英语期末考试质量分析.doc

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中心小学五年级英语期末考试质量分析

在教委的统一的安排部署下，我学区期末考试圆满结束，下面，就本次考试分析如下。

一、基本情况

五年级英语考试内容以新课程标准为主，内容涉及了本学期所学的知识，有5%涉及到了下一阶段所学内容。

试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际英语知识的掌握情况。

从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。

再看卷面，大致可以分为两大类，第一类是词汇，通过写单词及其找不同类的单词考察学生对知识的掌握情况，第二类是句子部分，主要是考察学生的基础知识和能力水平。

二、试卷特点

 试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容。

考察的重点是每一个单元的单词和句型以及综合应用。

题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际。

注重了基础知识的考查，包括单词的填写、汉语意思、单词的形式及其找出不同类的单词等，以督促孩子学好课本知识为主。

又侧重考查了学生对知识的理解与运用，包括单项选择、阅读理解、作文等，从易到难，从简到繁，符合学生心理，面向了全体学生。

三、卷面概况

（一）取得的成绩：

1、学生书写格式正确、规范，无乱写乱画现象。

2、基础知识掌握的比较牢固。

3、大部分学生对课文内容掌握较好，对情景交际掌握牢固。

（二）存在的不足：

1、补充单词，并写出单词意思：

主要考查学生对单词的掌握程度。

但部分同学读题不够认真，只补充了单词，没有写意思。

导致得分情况不太理想，我们在日常的课堂教学中要做到治学严谨、注重知识的系统化，该讲透的知识一定要讲透，有时候多举几个例子就能解决学生的疑惑。

2、写出单词的正确形式和找出不太类单词：

学生对child的复数和right的反义词写的不好。

90%的学生都做错了。

3单项选择和按要求完成句子:

考查学生对重点句子的掌握情况以及对所学重点语法知识的灵活运用能力。

句型转换出错较多，说明学生对重点句型、重点语法掌握不够扎实。

4、.阅读短文，选择正确答案。

既考查学生的词汇认知情况又考查学生的阅读理解能力。

反馈答题情况并不理想，出现两极分化。

主要原因一是学生对单词不熟悉，在记忆单词方面非常欠缺、亟待加强；二是学生缺乏阅读技能的有效指导，不会自主阅读，不会寻找重点、有用的信息。

5、写作，仿写句子：

从写作中发现以下问题：

一是部分学生不会利用试卷上的资源（上期曾要求过）；二是得分高的学校与得分低的学校学生的成绩悬殊太大；三是学生审题不认真；四是部分学困生态度不端，缺乏学习信心。

四、改进措施

1.在课堂教学中，设计一些适量的、和课堂教学内容相关性强的练习进行训练，一要注意帮助学生理清答题思路，二要加强思维方法的训练，三要注重答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法并积累一些经验。

2.要强化读写课教学，加强对学生阅读技巧的指导，教师根据不同学段的学情，可按照“句---段---篇”的训练程序，由易到难，通过采用听写、句子汉译英、课文仿写、看图写话等不同方式，训练学生的阅读能力。

3.重视写的教学，适当增加有针对性的课堂练习，对学生加强答题技巧的指导和训练

五、教学启示

从考试中发现了不少问题：

1、平时的阅读理解应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

阅读能力的培养是英语教学的又一重点。

教师在平时讲解阅读理解题时引导学生学会阅读，培养他们的阅读能力。

2、从考试中发现两级分化依然存在，我应进一步关注学困生。

同时，加强对学困生的指导，使他们在英语学习的道路上不失去信心。

在课堂教学中，要有针对学困生的活动设计，针对不同层面的学生的活动设计，并且要注重实施，提高课堂教学的实效性。

基础越牢，学生在英语学习的道路上就会走得越快、越远。