幼儿园中班社会教案车辆总动员四篇Word格式文档下载.docx

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“呀?

工厂里一下造了这么多车子!

你是什么车?

有什么用?

”

2、车子进入停车场，按标记分类停放

“我们一起停到停车场去吧?

停车场在哪儿呢?

”（认识停车场标志）

“请车子们进入停车场后找到自己停的地方。

车子听音乐驶入停车场（活动室）按标记停放（机动车和非机动车两大类：

机动车又可以分成货车、客车、摩托车三类）

二、通过开车游戏认识交通标志

1、带领车辆驶上马路，沿途认识各个交通标志

“车辆们请注意了!

上马路一定要遵守交通规则，我们出发了!

“看!

前面路口有一个牌子，这是什么呀?

”……（按顺序认识了：

禁止鸣喇叭、红绿灯、人行横道、禁止超车、禁止非机动车道、环形道、转弯等交通标志）

三、韵律活动：

车辆加油

1、进入加油站（音乐室）

“车辆开了那么多路，没油了怎办?

2、提醒幼儿用自己的身体动作来创编加油动作

“车子们先看看你的油箱在哪儿?

你怎么用你的身体动作来表现加油?

3、听音乐创编检修车辆的动作

“油加好了!

我们再检查一下有没有哪个地方坏了，需要检修?

4、用动作表现高兴的心情

“车辆检修好了，油也加满了，我们一起高兴高兴吧!

四、复习交通标志

按原路返回，复习巩固交通标志的名称及含义

“车子们!

我们又可以出发上路了!

我们按原路返回。

五、结束

车辆返回停车场停好，休息。

设计意图：

夏天到了天气很热，有的家长反应班级里的小朋友们经常在家里缠着妈妈要吃很多的冰激凌，吹空调，一不小心很容易感冒拉肚子，也有的小朋友到了夏天不愿意运动，怕热，就喜欢呆在室内，所以我设计了这节课，通过学习让小朋友们了解到夏天防暑降温的方法，以及夏季健康的饮食保健知识，与此同时，让孩子体会到在炎热的夏天游戏的乐趣……

1、了解夏季与其他季节的区别，知道夏季的特征——炎热。

2、能够学会几种在夏季防暑、防晒的知识和方法。

3、在炎热的夏季中感受夏季游戏的乐趣。

课件ppt、水枪、教室的空调（或风扇）

一、集体讨论

1、小朋友你知道现在的教室里和教室外的区别吗？

（引出风扇、空调的作用。

）

2、现在是什么季节？

她有什么特别的地方？

你能说出夏天和其他季节的不同之处吗？

二、播放PPT

1、图上的小朋友在干什么？

（小朋友贪凉对着空调吹的图片）

2、你来猜一猜接下来会怎么样？

（生病了、肚子疼、发烧、）

3、如果你是这个小朋友，你感觉很热，你会怎样做？

（引导幼儿说出防暑的方法……多吃水果、喝水、午餐时吃凉拌的菜、少穿衣服……）

4、继续播放PPT,这个小朋友在做什么？

（吃很多的冰棍、喝冰水）

5、图片（她怎么了？

——生病了）

6、如果是你，你会怎样做？

（少吃冰的、多喝水、吃凉拌菜……）

7、教师根据图片小结：

夏季降温的方法。

三、讨论夏季外出注意事项

1、这么热的天，我们怎么出去啊？

如果你想外出，你有什么好的方法吗？

（穿防晒服、

涂防晒霜、去有阴凉的地方活动、打伞、带墨镜……）

2、教师小结：

夏季外出的注意事项

四、找寻夏季乐趣

1、夏天非常的热，可是图上的小朋友却非常的开心，他们在干什么？

——打水仗

2、你还知道哪些夏天可以玩的游戏？

——（捉泥鳅、钓鱼、钓虾、看蚂蚁、游泳……）

3、教师小结：

介绍好玩的夏天的游戏。

五、以游戏结束

打水仗注意事项：

打水仗的时候不能对着小朋友的眼睛，保管好自己的水枪不要碰到其他小朋友。

今天我们也来玩一个好玩的夏天的游戏，现在请小朋友们带上自己的水枪，我们要去操场上打水仗喽！

1、通过教师的示范和讲解，使幼儿知道不同类型手势的不同用途。

2、培养幼儿养成良好的体态习惯。

儒灵童教材活动过程：

一、活动导入1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。

2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。

二、新授课程1、"

听"

故事提问导入：

小朋友你是怎样与人打招呼的?

2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。

教师提问：

萌猫小分队是怎么和鸭子、孔雀打招呼的?

故事总结：

萌猫小分队的三只小猫在向鸭子、孔雀和儒灵童打招呼时，使用了各种不同的手势，闹出了一些笑话。

我们平时一般是以挥手、点头向对方问好。

小朋友可要记得用合适的手势向其他人问好，这样才不会向小猫们一样闹出笑话。

3、"

看"

动画提问导入：

小朋友，你们会使用不同的手势表礼仪吗?

4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：

（1）有哪些手势是表示礼仪的?

（2）儒灵童教会宝宝哪些手势礼仪?

（3）在日常生活中，你们还会使用哪些手势礼仪?

请你做一做。

5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

教师总结：

动画片中孔子老师的手势表示尊重他人的礼仪行为，小朋友们要学会正确使用手势：

比如：

问好可以用握手、拥抱等方式。

向别人道别可以用挥手的方式。

上课时举手回答问题也是一种礼仪的表现，是对老师的尊重，也是好孩子的做法。

三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。

教师看图总结：

上课的时候用举手示意老师你知道正确的答案，在请其他人做某件事的时候用请的手势，这样会增加别人对你的喜爱。

正确的使用手势会给我们的生活带来很多的方便，小朋友们也要学会正确的运用手势。

四、游戏互动，巩固主题名称：

手势语目的：

使幼儿认识几种常见的手势。

规则：

1、教师出示常见的几种手势图片，表示夸奖、胜利、OK、停止的手势图片。

2、请幼儿说一说这些手势的不同含义，并进行模仿。

3、根据教师设置的情境，幼儿分别做出不同的手势。

五、活动延伸，主题内化

（1）带领幼儿诵读《弟子规》经典。

（2）在生活中引导幼儿使用基本手势。

（3）和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。

设计思路：

人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的经验，设计了此次活动《问路》。

符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。

活动通过一个有趣的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。

通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。

通过这次活动让幼儿在此基础上了解“地址”的含义，对以上经验进行提升，并增强幼儿的自我保护意识，提高幼儿自我保护的能力。

活动共分为三个环节：

第一环节，观察角色，表达对角色和迷路的理解；

第二环节，理解问路和指路的过程；

第三环节，提升并拓展经验。

1.在理解故事的基础上，了解迷路后的各种好办法。

2.尝试用较完整的语言大胆表达表现自己的想法，积累自我保护的经验。

课件。

一、认识与猜想——观察角色，表达对角色和迷路的理解

1.出示角色（鼠先生）：

这是一位怎样的鼠先生？

如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说？

2.今天鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都没有到，提问：

什么是迷路，你有什么好的建议？

引导幼儿表达自己迷路时会怎么样，引发幼儿表达自己的经验和想法。

二、感知与理解——理解问路和指路的过程

1.出示一幢淡绿色的小房子（青蛙家）

鼠先生开着小汽车，穿过小树林、来到池塘边，看到了什么呀？

（房子）

1）这是一间什么样的房子。

”（绿绿的屋顶兰兰的窗，绿绿的小门绿绿的房。

2）这么漂亮的房子会是谁的房子？

为什么？

那你们猜这是不是鼠小姐的家？

你是怎么看出来的？

我们来看看到底是不是鼠小姐的家”。

3）鼠先生是怎么问路的？

小青蛙是怎么回答的？

2.鼠先生又来到了谁的家？

公鸡是怎么回答的？

笔直往前走是什么意思？

（公鸡家）

让幼儿用手示意“笔直”，观察幼儿对方向的理解

3.鼠先生笔直往前走来到了谁的家？

你们来扮演鼠先生吧。

（熊的家）

1）观察幼儿知否有礼貌地问路。

是否能清晰表达

2）让幼儿举起自己的手表示方向：

左边

4.出示左转后出现的两幢房子，鼠先生会怎么做，他会怎么说？

（狮子家）

分角色表演（幼扮鼠先生，师扮狮子），练习问路

三、完整欣赏故事——提升并拓展经验

1.鼠先生找到鼠小姐一共问了几次路？

遇见了谁？

2.鼠先生、迷路后他做了什么事情，想到了什么办法？

为什么他问了好多次才找到？

鼠先生是怎么获得成功的？

小结：

鼠先生忘记鼠小姐到底住在什么地方，所以她问了好几次，如果记住了她家的地址那他很容易就会找到鼠小姐的家。

它在路上迷路了，但是想到了问路的好办法。

3.延伸：

想想按地址找地方的顺序应该是怎么样的？