简析中小学音乐课堂中打击乐器的运用.doc

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简析中小学音乐课堂中打击乐器的运用

摘要：

打击乐器作为中小学生学习音乐的主要内容之一，利用好打击乐器进行音乐演奏对于培养学生创造力起重要作用，可以激发学生兴趣，培养学生良好行为习惯，培养学生创新能力。

本文从打击乐器的概述、打击乐器在中小学音乐课堂中的运用以及利用打击乐器创建多彩课堂等方面进行分析。

关键词：

中小学；音乐课堂；打击乐器

前言

中小学生精力旺盛、活泼好动，注意力不集中，在课堂上保持很好的状态很难，所以音乐教学中，引入新鲜的形式激发他们的兴趣，使学生保持注意力很重要。

音乐课堂用打击乐器给学生们增添兴趣，同时也为音乐课增添色彩，营造一个生动、活泼的音乐课氛围。

打击乐器富有表现力、具有节奏感，乐器家族中历史最悠久、跨度最广泛的族种。

打击乐器也称敲打乐器，通过敲打乐器发出声音，是通过摇动、打、摩擦、刮方式产生效果，部分打击乐器不仅可以产生节奏，同时还可以作出旋律以及合声的效果。

因为打击乐器品种多样、合作性强、易学易奏、音色丰富等特点而受到喜爱，被广泛应用于音乐课堂中。

打击乐器是中小学生音乐教学的重要内容，利用打击乐器进行演奏对于培养学生的创造力起重要作用，可以激发学生兴趣，培养学生良好行为习惯，培养学生创新能力。

本文从打击乐器的概述、打击乐器在中小学音乐课堂中的运用以及利用打击乐器创建多彩课堂等方面进行分析。

一、打击乐器的概述

（一）打击乐器的发展

打击乐器品种繁多，对其进行分类，界限难以明确，目前只按照习惯划分，一般习惯将打击乐器分为西洋打击乐器与民族打击乐器。

西洋打击乐器一般指发源于欧洲的打击乐器，种类很多，例如：

定音鼓、中鼓、大鼓、铃鼓、架子鼓、木琴、三角铁、铝板琴、响板、刮响器、砂槌等。

西洋打击乐器明朝流传入我国，我们在保持和发扬民族文化遗产，运用民族打击乐器的同时，逐步熟悉、掌握了西洋打击乐器。

因此，乐器生产制造行业逐步生产制造出不同层次的西洋打击乐器。

民族打击乐器是由我国各族人民创造的文化，历史悠久，上溯到远古时期。

我国是一个多民族国家，各民族在长期历史过程中创造了多种形式的打击乐器，在各民族的文化交融中形成成员众多的民族打击乐器，例如：

堂鼓、板鼓、缸鼓、书鼓、铜鼓、腰鼓、大锣、小钹、小锣、碰钟、串铃、腰铃、梨花片、木鱼、梆子、竹板等。

（二）打击乐器的种类

打击乐器，一种以摇动、敲打、扣刮、摩擦等方式产生音乐效果的乐器族。

人们根据发音原理、演奏方式、制作材料等几种综合因素进行分类归类。

体鸣打击乐器类分为：

金属体鸣打击乐器，包括锣、镲、钹、碰钟、三角铁等；竹木体鸣打击乐器，包括响板、梆子、竹板、木鱼等。

膜鸣打击乐器类分为：

双皮膜鸣打击乐器，包括定音鼓、中鼓、大鼓、架子鼓、腰鼓等；单皮膜鸣打击乐器，包括铃鼓、手鼓等。

此外，打击乐器可根据有无固定音高分类，有固定音高的打击乐器，如：

木琴、铝板琴、定音鼓等；其他均为无固定音高打击乐器。

二、打击乐在中小学课堂的教学要求

音乐教学是中小学必须学习的课程科目。

《教学大纲》中规定：

音乐课是九年义务教育小学、初中阶段的必修课。

音乐教育的内容包括：

声乐、器乐、乐理、欣赏四大部分组成。

器乐教学不仅是音乐课内教学内容，还是课外音乐活动内容之一。

《音乐课标》领域一：

感受与鉴赏中要求学生“感受乐器的声音。

能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。

”领域二:

表现中要求学生“学习常见的打击乐器。

能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲盘伴奏。

”

《中小学教学仪器配备目录》是教育部制订的指导九年义务教育的具体文件之一。

《九年义务教育全日制中、小学音乐教学器材配备目录》（1989年4月国家教委颁布）规定：

中小学应配备打击乐器各10个品种。

《九年义务教育全日制中、小学音乐教学器材配备目录》（1995年4月国家教委颁布）规定：

小学应配备打击乐器14个品种，规定：

初中应配备打击乐器13个品种。

《九年义务教育全日制中、小学音乐教学器材配备目录》（2002年12月17日教育部颁布）规定：

中小学应配备打击乐器各16个品种。

从教育部要求内容上看，中、小学配备的打击乐器包括了西洋打击乐器、民族打击乐器以及奥尔夫打击乐器；从具体品种内容上看，选用的是这三类打击乐器中最具代表性的品种类别；从配备品种数量的递增上看，中小学音乐教育对打击乐器的教学正在迅速升温。

三、如何利用打击乐器来创建多彩的课堂

（一）让学生观察、自制打击乐器

我们都知道，兴趣是最好的老师，培养兴趣能让学生们养成好的学习习惯。

学生们好奇心强，容易受到新鲜事物的影响产生兴趣，所以教师在课堂中，应利用这特点，运用打击乐器的多样性吸引学生们的兴趣。

帮助学生观察打击乐器，利用学生的好奇心激发兴趣，让学生在快乐中激发兴趣，为以后的学习习惯培养创造条件。

要想让学生对打击乐器感兴趣，必须让学生了解打击乐器，首先通过观察了解打击乐器的形状、材质。

例如：

学习锣鼓时,可以提问学生锣鼓的形状是什么，材质是什么，通过提问来加深学生对锣鼓的认识。

然后，学生可以尝试对乐器进行敲击，聆听乐器的声音，从而加深打击乐器的记忆。

老师可以给学生布置制作打击乐器的作业，从而培养学生的动手能力，提高学生的积极性，让学生发挥想象力，制作属于自己的打击乐器。

教学中，让学生发挥他们的主观能动性，动手制作打击乐器，不仅培养了学生的兴趣，还培养他们的动手能力。

学生可以利用废弃的东西制作，如易拉罐、铁丝、瓶盖等。

在制作过程中，学生充满热情，既培养他们动手能力，又培养他们创新能力，同时增强学生的节约意识。

（二）让学生自己体验演奏的乐趣

首先，让学生进行创作编排，培养创新能力。

打击乐器创编的主要内容：

用打击乐器创编节奏来为歌曲进行伴奏，或者用打击乐器进行音乐表演。

第一，要充分了解打击乐器特性，了解材质、音高、音色的分类，掌握打击乐器的相关知识。

第二，要知道乐器的特点，如音色、材质、音高。

第三，要让学生掌握的音乐知识。

有了这些知识后，鼓励学生利用打击乐器进行大胆创作，将他们创编的作品进行展示，增强学生们的自信心。

接下来，老师可以鼓励学生进行打击乐的演奏，实践过程中加深对打击乐器的理解。

课堂上，将打击乐器交给学生，让他们根据自己的理解去演奏，然后大家进行讨论交流，可以使学生得到更大的进步，体会到参与的乐趣。

为了更好地促进学生体验打击乐演奏的乐趣，老师要对学生进行正确引导，与学生建立良好的师生关系，鼓励学生进行大胆的演奏尝试，在演奏过程中获取成就感。

例如，教师可以让学生运用打击乐进行《两只老虎》的演奏，并指导学生如何演奏一只可爱的老虎，通过师生间的密切交流，让学生建立信心，体会演奏的乐趣，促进打击乐教学的顺利开展。

演奏打击乐器时，老师要鼓励学生进行大胆的尝试，让学生在实践中找到自己适合的演奏方式，老师可以让学生相互交流，发挥自身的指导作用，对标准的演奏方法加以肯定，对错误的演奏方法及时纠正，让学生养成正确的打击乐演奏习惯。

结语

课堂乐器提供给了学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，培养了学生的音乐兴趣和爱好，使学生在音乐实践活动中获得了审美的体验和享受成功的欢愉，有着举足轻重的作用。

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