论农村留守地区儿童学前教育社会需求的调查研究.doc

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论农村留守地区儿童学前教育社会需求的调查研究

学院、专业教育学院学前教育

研究方向学前教育现状

学生姓名

学号

指导教师姓名杨翠美

指导教师职称讲师

2017年5月23日

大学本科生毕业论文（设计）诚信承诺书

本人郑重承诺所呈交的毕业论文（设计）《论农村留守儿童对学前教育的需求现状研究》，是在指导教师杨翠美的指导下严格按照学校和学院有关规定完成的。

本人在毕业论文（设计）中引用他人的观点和参考资料均加以注释和说明。

本人承诺在毕业论文（设计）选题和研究过程中没有抄袭他人的研究成果和伪造相关数据等行为，若有抄袭行为，由本人承担一切责任。

承诺人：

年级专业

签名：

年月日

摘要：

农村留守儿童的学前教育需求的研究和幼儿教育事业的发展是密切相关的，研究他们的生存状态，既可以改善农村学前教育质量，又可以提高幼儿教育的整体质量。

本研究以田野调查法为主，同时结合文献法对相关资料的内容梳理展开调查。

笔者选取芜湖农村地区部分幼儿园为调查地点，研究农村学前教育的需求结构、师资力量、管理模式等内容。

发现其中的问题并尝试提出相应的教育建议。

经过研究分析发现：

目前农村幼儿园管理体制不健全，经费投入不足，师资力量匮乏。

因而也针对这些问题从培养方式、管理模式以及公共财政等方面提出了一些教育建议。

关键词：

留守儿童；农村；需求；现状；建议

Abstract:

Thestudyofleft-behindchildren’sneedsinruralkindergartentishighlyrelevantwiththedevelopmentofpreschooleducation.Thestudyoftheirlivingconditionisnotonlygoodforimprovingthequalityofpreschooleducationinruralarea,butalsoimportantforthedevelopmentofpreschooleducationinwhole.Withtheresearchofrevelantliterature,thisstudymainlyreliesonfieldinvestigation.Throughfieldobservationonkindergartensinwuhu,thisstudymainlyfocusesonthestructureofchildren’sdemandsinruralpreschools,facultyandwaysofmanagement.Withthediscoveryofproblems,correspondingsuggestionsarecreated.Thestudysuggeststhatimperfectmanagementsystem,insufficientfundandlackofteachingrescousescausesnowadayscondition.Sotosolvetheseproblems,therearesometipsinregardtowaysofeducation,typesofmanagementandpublicfinances.

Keywords:

left-behindchildren;ruralarea;demands;condition;tips

目录

1.引言 1

1.1选题的缘由 1

1.2文献述评 1

1.3研究意义与研究方法 1

1.3.1研究意义 1

1.3.2研究方法 1

1.4论文创新点 1

2.农村留守儿童学前教育需求的理论分析 2

2.1学前教育的概念及其经济属性 2

2.1.1学前教育的概念及其功能 2

2.1.2学前教育的经济属性 2

2.2农村留守儿童学前教育需求的相关理论基础 2

2.2.1心理学的马斯洛需求层次理论 2

2.2.2经济学的需求理论 2

2.3农村留守儿童学前教育需求的影响因素理论分析 2

3.当前我国农村留守儿童对学前教育的需求及满足情况 3

3.1当前农村留守儿童对学前教育的需求 3

3.1.1对家庭教养的需求 3

3.1.2对正规幼儿园教育的需求 3

3.2当前农村留守儿童学前教育需求的满足情况 3

3.2.1对家庭教养需求的满足情况 3

3.2.2对正规幼儿园教育需求的满足情况 4

3.3农村留守儿童学前教育需求得不到满足 4

4.农村留守儿童学前教育需求得不到满足的制度性根源 4

4.1家庭教养缺失的制度性原因 4

4.1.1剥夺“三农”的城市化战略导致农民工无法“携子”融入城市 4

4.1.2城市幼儿园对农民工子弟的经济与制度性排斥 4

4.2正规幼儿园教育供给不足的制度性根源 5

4.2.1公共财政长期遗弃农村幼儿教育事业 5

4.2.2民办幼儿园的低收费生存策略难以有效提供优质幼儿教育 5

5.满足农村留守儿童学前教育需求的制度性改革建议 5

5.1打破城乡二元分隔体制，加快农民工“携子”融入城市步伐 5

5.2统筹城乡经济发展，帮助农民工回乡创业，让农村儿童不再“留守” 6

5.3逐步推进城乡一体化的学前教育投入体系，让农村儿童享有“市民”教育待遇 6

6.结论 6

参考文献 8

致　谢 9

1.引言

1.1选题的缘由

学前教育有广义和狭义之分。

广义的学前教育包括专门机构的幼儿教育、社会幼儿教育、家庭幼儿教育。

而狭义的学前教育仅指专门机构的幼儿教育。

随着近几年我国学前教育“入园难，入园贵”问题的日益凸显，因而越来越多的学者开始重视和关注学前教育的研究。

而我国现有的研究以农村义务教育研究居多，对于农村学前教育尤其是需求方面的研究较少。

笔者以“农村”“学前教育”“留守儿童”“财政”等关键词在中国学术期刊全文数据库、维普中文科技期刊数据库等）等网站查阅资料,发现我国各类学术刊物所发表的关于此问题的研究论文不多，而且这些文献80%都是近5年写的。

可见，各界对农村留守儿童学前教育问题的关注是近几年才兴起的。

1.2文献述评

农村幼儿园中留守儿童占绝大多数，而且农村适龄儿童入园教育如今存在着诸多问题。

代表性文献有张作岭，张莉的《农村学前教育发展面临的困境与对策》和汪少英的《农村民办幼儿园存在的问题与对策——以武汉市汪集镇为例》。

他们的文献一致认为农村学前教育发展问题主要包括:

办园条件差，园内环境布置简陋、卫生条件差，教育观念陈旧、教育方法不当，受教育意识淡薄;师资力量匮乏，教师队伍不稳定;教育资源短缺，经费投入不足；管理体制不健全，运行机制不完善；幼儿园分布不均导致恶性竞争和接送隐患。

1.3研究意义与研究方法

1.3.1研究意义

本文从留守儿童学前教育需求的角度，采取田野实地调查研究方法，对现行农村留守儿童学前教育需求进行全面系统的研究，以期对农村留守儿童学前教育需求及学前教育有效运行提供理论指导和经验参考。

1.3.2研究方法

本文在进行研究的过程中，主要是采用了文献资料研究法、实地调查法，以及访谈法来获得第一手的资料。

同时，本文在进行写作的过程中为了可以获得最新的资料，本文还借助互联网来进行了相关资料的查阅，以保证本文写作的真实性。

1.4论文创新点

我国学前教育尤其是农村留守儿童学前教育问题是近几年新兴的热点问题。

对此的研究尚且不多，本文旨在从田野调查中获取一手资料，立足于一些真实数据，试图找出能够满足我国农村留守儿童学前教育需求的发展路径，提出几点有益的建议，使农村学前留守儿童获益。

2.农村留守儿童学前教育需求的理论分析

2.1学前教育的概念及其经济属性

2.1.1学前教育的概念及其功能

学前教育有广义和狭义之分。

广义的学前教育包括专门机构的幼儿教育、社会幼儿教育、家庭幼儿教育。

而狭义的学前教育仅指专门机构的幼儿教育。

学前教育的功能主要包含了下面的几点：

第一，学期那教育可以很好的促进幼儿的全面发展，对于促进幼儿的成长有着非常大的好处。

第二，幼儿在学前教育学习的过程中，可以很好的学习一些知识，为即将到来的小学生活和学习做好准备。

第三，我国的学前教育在进行发展的过程中，可以很好的促进那些生长环境不利的幼儿健康成长，对于他们的成长有着非常大的好处。

2.1.2学前教育的经济属性

学前教育的经济属性主要是指学前教育和义务教育存在着很大的区别，学前教育有公办和私利之分，而学前教育在进行发展的过程中，不但可以促进幼儿的全面成长，对于经济的发展也有着非常大的好处，这就是学前教育的经济属性。

2.2农村留守儿童学前教育需求的相关理论基础

2.2.1心理学的马斯洛需求层次理论

1943年美国著名心理学家马斯洛（AbrahamMaslow）在他的论文《人类激励理论》中提出了人类的需求层次理论。

他认为人类价值体系中存在着两类不同的需要，一类是沿着生物谱系上升方向逐渐变弱的本能的冲动，成为低级需要和生理需要；另一类是随着生物净化而逐渐显现的潜能和需要，成为高级需要。

他把人的需求从低到高分为五个层次：

生理需求，安全需求，社交需求，尊重需求和自我实现的需求。

2.2.2经济学的需求理论

经济学的需求理论也是本文的理论支撑之一。

在经济学中，需求理论是建立在市场和买者行为的研究基础上。

按照经济学的需求定理：

在其他条件不变时，一种物品的价格上升，对该物品的需求量减少；一种物品价格下降，对该物品的需求量增加。

2.3农村留守儿童学前教育需求的影响因素理论分析

对于影响农村留守儿童学前教育需求的影响因素非常的多，不但包含了幼儿家庭自身的内部因素，也包含了一些外部的因素。

幼儿家庭的内部因素主要包含了幼儿的家庭收入、家庭成员的受教育程度、家长愿意为教育支付的意愿等等。

而外部因素主要是包含了一些在政策方面的影响。

可以说，我国的经济虽然现在已经很发达了，但是我国的农村地区许多家庭收入还是非常少的，而在家庭收入少的情况下，导致了幼儿不能接受很好的学前教育，这对于幼儿的成长是非常不利的。

3.当前我国农村留守儿童对学前教育的需求及满足情况

3.1当前农村留守儿童对学前教育的需求

3.1.1对家庭教养的需求

随着现代社会的逐渐发展，许多的农民都选择了外出打工，而农村的留守儿童就是在父母双双外出的情况下，而造成的一种留守现象，这这现象在我国的农村地区非常的常见，可以说我国的绝大多数的农村都存在着这这现象。

而农村留守儿童的父母外出打工期间，由于缺乏管脚，会使得这些儿童变得叛逆，甚至会影响幼儿的成长。

而在这样的情况下，学前教育就成了一种可以有效促进农村留守儿童发展的教育方式，它是家庭在发展的过程中，渴望自己的孩子成才，而父母自身的文化素质又不高，而造成的一种渴望孩子得到良好教育的需求，这是一种改变对于孩子教养的策略。

3.