最新精品陕西省普通高中体育与健康课程标准教学要求55优秀名师资料Word文件下载.docx

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模块教学计划根据水平教学计划制定，学时计划根据模块教学计划制定。

模块学完并考核合格，可获得1个学分。

某些不足18学时的运动项目，可以用小数计算学分或和其他运动项目组合起来，形成一个模块，合成1个学分。

——重视安全教育，加强安全检查，做好安全保护工作。

必修必学模块

一、健康教育专题

〔学习要求〕

本系列的教学应抓住重点，发挥学生的主体作用，理论联系实际，提高学生对所学知识的理解和应用能力。

1（认识体育锻炼是促进身体健康积极有效的手段，能根据自身情况，选择适合自我锻炼的运动项目，并根据季节特点，制订出简单的个人锻炼计划。

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2（懂得用不同的运动方式来调节消极悲观的不良情绪，形成积极乐观的情绪状态。

3（了解传染性疾病的传播途径和非传染性疾病的起因，能制订自我预防的措施。

4（理解艾滋病与性病对社会和家庭生活的危害，能积极参与预防艾滋病与性病的宣传和教育活动。

5（自觉做到不吸烟、不酗酒、远离毒品，逐步形成健康的生活方式。

6（能根据实际情况，掌握和应用营养膳食知识;

懂得环境对身体健康的影响，避免在不利于身体健康的环境中进行体育活动。

7（了解通过多种练习增强体能、控制体重的方法，能评价体能测试结果。

8、掌握常见运动创伤的简易处理方法，了解并学会紧急情况下的常用救生方法，如人工呼吸等。

〔教学建议〕

1（要高度重视健康教育专题，将理论课与实践课放到同等重要的地位上。

2（体育教师应努力学习有关健康教育的知识，不断提高自身理论水平，做到给学生一滴水，自己要准备一桶水。

3（课堂教学应结合学生生活实际，有针对性地进行。

课堂知识教育与实践活动、参观学习等结合起来进行。

参观学习包括参观健康教育展览或戒毒所等。

4（充分发挥学生的主体作用。

无论采用何种方式，健康教育系列的教学不能流于形式，更不能用室内游戏或其他课程取代。

健康教育系列内容丰富，讲授应突出重点，部分相关内容可以指定学生自学，也可组织学生讨论，培养学生自主学习的能力。

5（健康教育系列可以单独安排、集中安排或分散安排。

单独安排是指在体育课外专门开一学期健康教育课，每周一学时;

集中安排是指在体育与健康课程内，相对集中安排18课时;

分散安排是指在三个学年中根据天气情况分散进行该系列有关内容的教学，这一方式的安排比较适应我省的气候和场地条件。

6（教师应以所选教材为依据，充分发挥主观能动性，按照18学时具体安排本校各年级的学时计划。

二、田径类项目

1（掌握正确的跑、跳跃、投掷的基本技能和方法。

2（基本掌握与跑、跳跃、投掷相关的体能练习方法和能力。

3（学会有氧耐力跑过程中的呼吸节奏和克服极点的方法。

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4（基本掌握1,2种跳跃（跳高或跳远）和投掷的技能与方法。

5（基本掌握跑、跳结合的超越障碍的技能。

6（了解田径竞技比赛规则和国际田径比赛种类等知识。

1、根据我省的地理状况、气候和场地器材条件，适当安排教学项目。

如上半学期以跳远、长跑为主，下半学期以跳高、中短跑距项目为主。

2、根据教学的实际需要选择和运用多媒体等现代教学手段，设计与演示正确的跑、跳跃、投掷等基本动作，帮助学生建立正确的基本概念。

结合田径比赛影像等资料，让学生了解田径竞技比赛规则，提高欣赏高水平田径比赛的能力。

3、根据学生技能水平的个体差异，进行不同距离、速度、难易的跳远或跳高姿势练习。

4、根据学生体能、技能水平差异，设置不同距离与难易度的障碍跑练习。

5、针对学生跑、跳跃、投掷能力的发展需求，设计多种相关体能练习的手段方法，让学生进行自我选择性的练习。

必修选学模块——运动技能系列

1（基本掌握球类项目中（如篮球、足球、乒乓球等）一或几个项目的技术与战术。

2（基本地掌握1,2套体操中垫上技巧、单杠、双杠、支撑跳跃等项目的组合动作，或掌握健美运动的练习方法。

3（提高田径类某些项目（如投掷、跳高等）的运动技能水平。

4（掌握1,2套武术组合拳或器械套路动作。

5（掌握1,2种新兴运动项目的技术。

6（根据自身运动技能水平与能力，掌握1,2种相关体能训练方法。

7（自觉运用所掌握的运动技能参加课外体育活动和体育比赛。

〔教学建议〕

1（必修选学主项教学学生可选择1,2项，每学期或每学年选学一次。

2（必修选学主项教学一般以一个项目为主构成一个模块。

3（必修选学主项教学的模块中可以搭配辅项，辅项可由任课教师设计。

4（可以依据必修选学主项组编选项教学班，如果没有条件按选项编班，可以采用班内按选项编组的办法。

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5（必修选学主项教学模块可以再分割为若干单元。

校本教材——学校传统与特色项目

学习要求由学校根据前面必修必学和必修选学中对应项目所列的学习要求，结合本校的传统和特色、本校教师和学生的实际情况制定。

校本教材的主要特征:

——重视优势运动项目的方案:

如有些学校为了保持传统，发挥优势，要求每个学生都学习某项球类运动。

——重视实用技能发展的方案:

如有些学校把球类作为有实用价值的项目，要求每个学生学会。

——重视基础体能发展的方案:

把体操类作为校定必学项目，目的是强化学生基本体能的发展，因为田径类只包含了走、跑、跳跃、投掷，而体操类还包括了悬垂、支撑、攀登、爬越。

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陕西省普通高中音乐课程标准教学要求

教学总要求

一、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点

以音乐审美为核心的基本理念，应渗透在不同的模块中。

通过教学活动，培养并发展学生的音乐感知、音乐理解、音乐表现、音乐想象、音乐创作、音乐评价等能力，丰富学生的情感、陶冶学生的情操。

教师应坚持以音乐为本的教学原则，引导学生充分聆听及参与艺术表演实践，培养并发展学生的音乐兴趣，深入地感受和理解音乐，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美。

教师要精心创设艺术化的教学氛围，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣，与学生共同探索音乐美的内涵;

教师要善于发挥自己的专业特长，不断提高教学技能，以自己对音乐作品的深入理解，并通过富有感染力的歌声、琴声、语言、动作，运用丰富多样的教学手段和生动活泼的教学形式，使学生获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。

二、面向全体学生，注意因材施教

高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学校和教师应首先确保高质量地开好开足面向全体学生的基础性模块——“音乐鉴赏”，还应大力开发课程资源，以保证学生能根据自己的兴趣爱好和意愿自主地选择相关的学习内容，力求使每个学生获得普遍的关怀和鼓励，使他们充满自信地、富有乐趣地参与各项音乐活动。

教师对具有音乐特长的学生应给予相应的指导，提供进一步发展才能的机会，鼓励和引导他们在集体学习音乐的过程中发挥积极作用。

三、建立平等互动的师生关系

教师作为教学的组织者和引导者，是沟通学生与音乐的桥梁。

教学中应突出学生的主体地位，提倡学生自主学习和探究式学习方式，充分发掘学生的音乐潜能。

教师要爱护和尊重学生，在教学过程中建立民主、平等、交流互动的师生关系。

四、运用现代教育技术手段

电脑和网络使音乐的传播和复制打破了时间和空间的制约，极大地丰富了音乐教育的资源，对音乐教育的方法和观念产生了重要影响。

应充分认识以电脑多媒体和网络为代表的现代信息技术对音乐教育的重大作用。

教师要经常关注现代信息技术的新发展，充分利用学校、家庭和社会的电脑和网络资源，不断更新教学手段，引导学生有效地进行学习。

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五、各学校及教师应结合本地区、本校的具体情况，充分利用当地的课程资源，营造良好的校内外音乐环境，丰富具有区域和民族文化特色的教学内容，因地制宜实施教学。

音乐鉴赏模块

高中的音乐鉴赏是在义务教育阶段内容的基础上的拓展和扩大，增加了中国音乐、西方音乐简史、中外通俗音乐、计算机音乐以及标题音乐、非标题音乐和音乐美学的一般常识。

因此，要更侧重在聆听的基础上讨论、交流、比较和评论。

音乐鉴赏模块对提高高中生音乐素养具有主导性和基础性的作用，因此在,个学分中采取“2，1”的选择策略，鼓励学生先选修“音乐鉴赏”，以获得2个学分，再在其他内容系列中任意选修一个模块获得另外1个学分。

共3学分。

一般情况下，在高一学年开设“音乐鉴赏”模块，高二学年再逐步开设其他模块。

针对高中学生，更应采取多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系，进而为终身学习音乐、享受音乐奠定基础。

1（养成静心聆听、积极体验的欣赏习惯;

了解音乐欣赏的不同方式;

增进对音乐艺术的兴趣。

2（完整而充分地听赏音乐作品，在对音乐形态与音乐情感的积极体验中，充分展开联想与想象，感受音乐美;

乐于与人交流自己的独特感受。

3（由浅人深地关注和感知音乐形态（如音高、节奏、旋律、力度、速度、音色、曲式等表现要素）;

逐步增进对音乐体载、乐器及表演形式的了解;

领略作曲意图（如音乐主题的呈示、发展、对比、再现）与塑造形象、营造氛围、表达情感的联系。

4（熟悉中外作曲家的优秀音乐作品20首以上，其中有深刻印象的中外名家名作有10首以上。

（能用自己喜欢的形式对所听音乐作出反应，并能对其风格特点作简要的评述。

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6（通过对代表性作品的欣赏，了解不同时期和不同流派的代表人物。

7（熟悉中国传统音乐作品和世界民族民间音乐作品10首以上，其中比较喜欢的不少于6首。

8（了解民间音乐特点，民间音乐与创作音乐的区别，中国民歌的民族风格与地域风格。

9（通过听赏不同类型的通俗音乐作品感受其风格与特点，了解其发展过程;

在听赏中学会鉴别，并关注作品的社会价值;

了解通俗歌曲、爵士乐、摇滚乐等表现形式。

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10（能够听辨、哼唱音乐作品的主题;

能够利用乐谱识别作品的音乐基本要素，理解其表现作用。

11（了解中国音乐发展的主要线索、代表人物及其成就;

古代音乐——近现代音乐——当代音乐;

了解外国音乐发展的主要线索、代表人物及其成就;

巴洛克音乐——古典主义音乐——浪温主义音乐——现代音乐。

12（了解标题音乐与非标题音乐欣赏方法的异同，在听赏活动中拓展音乐视野，提高欣赏品位。

13（在情感体验的基础上，对中外作曲家具有代表性的音乐作品及优秀的民族民间音乐作品能有自己的理解，并关注对作品审美价值的分析、比较和评价，增进对音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系的了解。