科普 六年级 英语 下 教案16Word文档格式.docx

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形容词、副词的比较级和最高级的用法

教学方法：

对话法

教具准备：

录音机、磁带

教学过程：

（1） 

复习检查

教师快速出示音标卡片，让学生读。

先集体读，再个别读。

（2） 

导入新课，出示课题

A． 

学习本课的12个单词及词组。

B． 

学习单词拼读规则：

学习ir在单词中常读作[]，ar在单词中常读作[]的规则。

可适当举些例子，ir在单词中常读作[]，如：

first、shirt、bird、birthday、third、girl、sir、thirty、thirteen等词，ar在单词在常读作[]，如car、far、farm、market、March、pPark、party、star等词，并要求学生掌握这些读音规则。

C． 

导入Let＇slearn

组织学生用对话形式导入本课的Let＇slearn，主题句是“Who…?

”

出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。

a. 

单音节词和少数双音节词（如以y结尾的词）词尾加–er或–est的方式构成：

情况

构成

举例

一般情况

直接在词尾加-er或-est

small-smaller-smallest

以e结尾的词

加-r或-st

large-larger-largest

以“辅音+y”结尾的词

变y为i，再加-er或-est

busy-busier-busiest

以一个辅音字母结尾的重读闭音节

将这个辅音字母双写，再加一个-er或-est

big-bigger-biggest

b.多音节词和少数双音节词以在前面加more或most方式构成：

原级

比较级

最高级

important

more～

most～

slow

moreslowly

mostslowly

b. 

另外有几个词有特殊的比较级和最高级：

good,well

better

best

bed,ill

worse

worst

many,much

more

most

little

less

least

far

farther

farthest

形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。

（3）训练操作

组织学生对本课主题句进行操练。

（4）反馈矫正

让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。

（5）布置作业

作练习册中的练习四和练习七。

板书设计

Lesson1Whorunsfastestinyourclass?

1.-Whojumpshighest,Tom,JimorJack?

-Jackjumpshighestofthethree.

2.high-higher 

-highest

fat–fatter–fattest 

教学反思

二

Let＇stalk和Let＇ssing

复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。

”等交际用语并会做替换练习。

目标2

自问自答法、角色表演法

录音机磁带

A、复习上一课时所学的12个单词及词组。

B、叫若干学生用角色表演的方式，复习本课主题句。

导入新课

导入Let＇stalk。

本课对话的话题是“个人信息”（Personalinformation）。

教师可采用自问自答法导入对话。

教师同时扮演Eve和MaJun两个角色。

可先站在左边扮演Eve问MaJun，“Lookatthethreerunners.Whoistheoneinthemiddle?

”，再转到右边扮演MaJun说，“He’sJohn.”，再转到左边扮演Eve说，“Ishethetallestboyinyourclass?

”，再转到右边扮演MaJun说，“No,heisn’t.”，其余依次类推，直到把整段对话表演完。

表演两遍后放录音。

先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。

（3） 

操练

将对话分成两段，可利用挂图进行操练。

操练的顺序是：

先让学生听录音，并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，说时教师可在图下写上关键词作为提示。

然后领着学生复述一遍，再给学生一两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述，然后教师领着学生进行集体复述，集体复述完以后，再让学生个别复述。

学生可同桌之间进行表演，也可以自问自答式进行角色替换表演，直到熟练为止。

分两部分练完后，再连起来练习。

最后叫若干同学站起来复述全段对话，或者进行俩俩表演。

（4） 

导入let’ssing：

听录音学唱英文歌曲“Do–re-mi”

先跟唱，带集体唱，最后个人唱。

（5） 

效果测试

做练习册中的练习五。

（6） 

布置作业

预习Read，在课本上写出汉语意思。

1.Whoisthetallestboyinyourclass?

2.-Whorunsfastestinyourclass?

-LiuWeirunsfastest.

三

Read和Listenandtick

1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。

2．使学生的听力有所提高。

3．使学生对动物有个更清楚的了解，培养学生热爱动物，保护动物的良好品质。

简笔画法、角色表演法

录音机、磁带

（1）复习检查

A、复习单词：

教师出示本课所学的单词卡片，让学生根据中文写出或说出英文，或者根据英文说中文，还可根据音标写出英文单词或中文意思。

（根据对本课单词不同的要求采取不同的方法。

）

B、复习对话：

叫若干学生用角色表演的方式，将本课的主题句及交际用语与以前学过的主题句及交际用语结合起来进行自由对话。

（2）导入新课

A、学习词组：

教师把下列词组写在黑板上或制成卡片：

talkwith（和某人说话，谈论），infrontof（在……之前），goout（出去），lookfor（寻找），onone’sway（在……路上），climbup（爬……），教师给学生进行讲解，让学生能理解其意，能够看着英文说出中文意思。

B、导入：

采用简笔画的方法进行导入。

教师首先在每幅图片下写上关键词，然后放录音，先从头到尾放两遍，再逐句放录音，让学生集体跟读并译成汉语。

（3）操练

教师领读，学生跟读，或教师放录音，学生跟读。

然后让学生熟读课文。

（4）延伸迁移

引导学生回答与课文有关的问题：

1．Whoistalkingwithhismother?

2．Whodoesthelittlecatthinkisthestrongestandbiggestintheworld?

3．Whatdoeshismothersaytohim?

4．Doesthelittlecatwanttoseetheelephant?

5．Whatdoesthelittlemonkeysay?

6．Whatdoesthelittlebearsay?

7．Doesthelittlecatseefourbigtrees?

8．Istheelephantthebiggestandstrongestanimalintheworld?

（5）听“listenandtick”。

听力材料及答案是：

1．Thecowisheavierthanthehorse.（No）

2．Heusuallygoestoschoolbybike.（Yes）

3．Sheisateacher.（Yes）

4．Theyaredoingtheirhomework.（Yes）

（6）布置作业：

做练习册中的练习一、二、三、六、八。

（简笔画）

总课时4

课题 

Lesson2.It＇sonthefifthfloor

教学内容

学习第2课单词Let＇stalk。

教学目标

1，本课共出现了8个单词和4个词组。

其中third，floor，fifth，second，along，road为四会词，readingroom，geton，sometime，达到三会，donkey为二会词。

2，交际用语：

Is…inthereadingroom？

He/Sheison/in…

Isitonthesecondfloor？

Whereis…？

It＇son…

能听懂，会说，并能用来进行对话。

教学重难点

Let＇stalk

教学方法

角色表演兼自问自答法。

教学用具

卡片，录音机。

教学过程

（1）学习单词

着重复习字母组合th/oa/oor/or在单词中的读音。

（2）导入新课

A，本课话题为“序数词”，用角色表演兼自问法导入。

B，表演完对话，放两边录音，再逐句放，并译成汉语。

（3）操练

对话分两段，用简笔画进行操练。

效果测试

选用所给的词补全对话

otheranycheaperonewelcome

A：

Excuseme。

Arethere＿hotelsnearhere?

B：

Yes,therearetwo.One