部编版三年级上册语文导学案Word格式文档下载.docx

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2、能背诵、默写古诗《山行》。

能理解诗歌的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天的思想感情。

3、体会诗人丰富的想象，感受诗歌的意境美。

教学重、难点

1、能背诵、默写古诗《山行》。

2、体会诗人丰富的想象，感受诗歌的意境美。

课堂活动流程

活动环节

活动内容

教师活动

导学

1.创设情境导入。

2.齐读学习目标。

导入新课

探学

潜心自学：

任务一：

1、借助拼音自学生字，并给生字注音，书空记字型。

唐（）牧（）径（）斜（）

2、我能正确书写生字的笔顺。

书写易错字

寒：

径：

爱：

霜：

任务二：

朗读诗句，理解诗句。

任务三：

背诵古诗。

虚心对学：

相互读生字，读古诗。

开心互学：

讨论以下问题：

古诗里分别写了哪些景物，每句古诗的大意是什么？

展

示

方案一：

我能带领大家正确认识读写新的生字、词语

方案二：

我来为大家有感情地朗读古诗。

方案三：

我来说说诗的大意。

方案四：

古诗我会背。

达标

检测

一、古诗填空。

（）（）（）（）石径斜，

白云（）（）有人家。

（）（）（）（）枫林晚，

（）（）（）于二月花。

二、学生背诵古诗。

课后

作业

1、默写《山行》

2、结合注释，理解下面的诗句。

停车做爱枫林晚，霜叶红于二月花。

思南县双龙小学“四环一体，全人课堂”

三年级语文学科导学案

4、古诗三首赠刘景文

第2课时

1、学会认8个生字。

2、能正确流利有感情的朗读古诗、背诵古诗，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、学会积累、提高背诵古诗的兴趣。

能正确流利有感情的朗读古诗、背诵古诗、理解古诗，体会诗人对秋天的赞美之情。

齐读：

学习目标。

探

学

初读古诗，我会正确流利地朗读古诗。

（1）我会拼读生字

（2）我能正确书写生字的笔顺。

（3）书写易错字

残：

犹：

傲：

君：

须：

橙：

橘：

听范读，感知古诗内容：

细读古诗、认真理解。

1.小对子互相以开火车的形式互相读生字，比比谁读得最好。

1.组长主持讨论：

每句诗的大概意思？

2.抽签决定预展内容，小组长组织学生在小组内预展。

我能带领大家学习古诗，理解古诗。

我是小小朗读家：

分工读诗，PK读（小组带动全班小组PK、男女生PK、师生PK）

我是写字小专家，我来提醒大家在书写时要注意的地方。

回顾古诗，体会诗境：

体会诗人所表达的思想情感：

一、我会背诵古诗、默写古诗。

二、自己的话说说下列诗句的意思？

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

收集苏轼的诗

总结

反思

”

4、古诗三首

夜书所见

第3课时

1、学会1个多音字，会写2个生字。

2、有感情的朗读诗歌，并能背诵。

3.、能借助注释，理解诗句，感受诗中的秋意和诗情，激发学习古诗。

1、有感情的朗读诗歌，并能背诵。

（重点）

2、能借助注释，理解诗句，感受诗中的秋意和诗情，激发学习古诗。

（难点）

1.创设情境导入。

2.齐读学习目标。

（1）我会拼读生字。

（3）我能正确书写生字的笔顺。

书写易错字:

夜：

萧：

篱：

落：

听范读，感知诗文内容：

细读古诗，思考质疑：

虚心对学:

对子互相以开火车的形式互相读生字，比比谁读得最好。

我能带领大家学习古诗，理解古诗

回顾诗文，、提升诗的意境：

二、试着将这首古诗改写成一篇优美的现代诗。

收集叶绍翁的诗

5、铺满金色巴掌的水泥道

1、会认6个生字，会写13个生字及带有生字的词语。

2、理解朗读“明朗”等词语的意思，并跟同学交流理解的方法。

1、能正确流利地朗读课文。

2、能正确书写易错的字。

1、创设情境导入。

2、齐读学习目标。

初读课文。

我能给课文标好自然段。

（2）我会拼读生字

我能正确书写生字的笔顺。

书写课文中易错的字

晶：

紧：

品读1-4段，借助文本理解“明朗”的意思。

品读5-8段，画出自己喜欢的句子，想一想句子用了哪些修辞手法？

任务四：

品读9-11段，小作者为什么会第一回觉得门前的水泥道美呢？

合作交流，小组同学读读自己喜欢的段落，背背自己喜欢的语句。

通过这节课学习你有什么收获？

我能带领大家学习生字、词语并能标出自然段。

我能理解“明朗”等词语的意思？

一、摘抄课文中的词语写在下面。

二、在课文中找出喜欢的句子，并试着仿写。

“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！

你在上学或放学的路上看到了什么样的景色？

用几句话写下来吧。

1、能正确朗读，理解课文课文、摘抄喜欢的句子。

2、能用优美的语言写一写自己上放学看到的景色。

1、认真阅读课文，学习作者仔细观察，表达的方法。

明确学习目标。

（齐读）

我能说说课文中的句子使用的修辞手法，并能仿写一句。

我能用自己的话写写我每天上放学路上看到的风景。

在课文中找出喜欢的句子，并试着仿写。

超市

认真阅读课后阅读链接

6.秋天的雨

1．会认8个生字，会写12个生字。

2、读通课文。

3、粗读课文，能总结课文讲了一件什么事。

1、写好易错字。

2、辨别一类生字中的形近字，理解词语。

1.创设情境，导入新课。

2.明确学习目标。

一、初读课文，自学生字词

1读书要求：

自己小声读课文，想课文讲了一件什么事；

2画出生字词，借助工具书自学。

注意将这些词语读正确：

清凉留意颜料枫叶邮票果树菊花

仙子淡黄气味香甜香味过冬丰收

二、默读课文，了解课文大致内容。

我能带领大家正确认识读写、认识新的生字、词语。

方案二：

我来为大家感情朗读我喜欢的段落并总结本文写了一件什么事？

形近字组词：

合（）淡（）票（）梨（）勾（）

盒（）谈（）飘（）犁（）钩（）

1、写生字

2、词语

1、正确，流利、有感情的朗读课文，读出对秋的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

2、读懂课文内容，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

我要美妙地读课文。

理解课文，了解作者的写法。

背诵课文第二自然段。

小组展示朗读喜欢的句子。

听写要求掌握的词语。

背诵第二自然段。

总

结

反

思

想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？

写一写。